- •Мчс россии
- •III. Литература
- •IV. Учебно-материальное обеспечение
- •VI. Вопросы для самоконтроля: введение
- •Учебный вопрос 1 классификация и диагностика функциональных состояний
- •Учебный вопрос 2 виды и характеристика функциональных состояний
- •Учебный вопрос 3 способы регуляции функциональных состояний
- •Заключение
- •Утверждаю
- •План проведения лекции
- •Тема 9: «психофизиологические функциональные состояния»
- •Мчс россии
Заключение
Итак, в заключение лекции необходимо подчеркнуть, что функциональные состояния, отражающие особенности реализуемой деятельности, характеризуются обязательным наличием следующих компонентов:
- энергетический — физиологические реакции, обеспечивающие требуемый уровень энерготрат (от биохимического до уровня отдельных систем: кровообращения, дыхания и др.);
- сенсорный — характеризует возможности по приему и первичной обработке поступающей информации (пороги ощущения, адаптация к сигналам и др.);
- информационный — обеспечивает дальнейшую обработку информации и принятие решений на ее основе (память, мышление);
- эффекторный — ответственный за реализацию принятых решений в поведенческих актах (скорость, темп, точность реакций, координация движений, рабочие действия и др.);
- активационный — определяет направленность и степень напряженности деятельности и характеризует актуальную способность человека к реализации имеющихся у него качеств и личностных свойств (особенности гормональной активности и нервной регуляции, уровень внимания, мотивации, эмоционально-волевого напряжения).
Разработал:
Доцент кафедры психологии и педагогики
кандидат медицинских наук
полковник вн.службы Д. Н Церфус
Утверждаю
Начальник кафедры
психологии и педагогики
подполковник внутренней службы
А.В. Шленков
«____» ___________ 20__ г.
План проведения лекции
для проведения занятия по дисциплине
«Психофизиология профессиональной деятельности»
Тема 9: «психофизиологические функциональные состояния»
Направление подготовки 080400.62
«Управление персоналом»
Учебная группа (курс)__________________________________
Дата проведения_______________________________________
Учебные часы_________________________________________
Место проведения_____________________________________
1. Доклад, приветствие, проверка личного состава.
2. Объявить тему занятия (слайд № 1 или записать на доске).
3. Объявить учебные вопросы (слайд № 2 или записать на доске).
Введение (10 мин.)
Во вступительной части лекции кратко изложить новизну предмета, определить его связь с другими науками, порядок изучения, формы контроля, огласить список рекомендуемой литературы по данной теме (слайды № 1-7).
Основная часть (70 мин.)
Первый вопрос: «Классификация и диагностика функциональных состояний» (25мин)
При изложении первого вопроса особое внимание обратить на место психологии среди наук о человеке, определить объект, предмет, функции, задачи, а также практическое значение психологии в профессиональной деятельности сотрудников МЧС. В процессе рассмотрения вопроса использовать слайды (№8-20).
Второй вопрос: «Виды и характеристика функциональных состояний» (20 мин.)
Во втором вопросе дать понятия о психических процессах, свойствах и состояниях как предмете научного познания, показать относительность такого деления. В процессе рассмотрения вопроса использовать слайды (№21-29).
Третий вопрос: «Способы регуляции функциональных состояний» (25 мин.)
Заключение (10 мин.)
В итоге занятия важно подчеркнуть значение психологии для практической деятельности, а также для практики будущих специалистов). Подвести общие выводы по данной теме, ответить на вопросы. Дать задание на самостоятельную подготовку (слайд №42).
Разработал:
Доцент кафедры психологии и педагогики
кандидат медицинских наук
полковник вн. службы Д. Н Церфус
«______»_______________20____г.