- •Утверждаю
- •Тема №5. «психология личности»
- •Цели занятия
- •II. Расчет учебного времени
- •III. Литература
- •IV. Учебно-материальное обеспечение
- •V. Текст лекции
- •Понятие личности. Темперамент и его типы.
- •Темперамент
- •Свойства темперамента и их проявления в жизнедеятельности
- •Характеристика типов темперамента
- •Темперамент и общение
- •Темперамент и характер
- •Темперамент и способности
- •Характер и способности.
- •Взаимосвязь характера с другими сторонами личности
- •Акцентуации характера
- •Способности
- •Общие и специальные способности
- •Способности и личность
- •Потребности и мотивы личности.
- •Иерархия потребностей Абрахама Маслоу.
- •Виды мотиваций.
- •Задание для проведения занятий по теме №5
- •Рассматриваемые вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Утверждаю
- •План чтения лекции
- •I. Цели
- •II. Расчет учебного времени
- •III. Рекомендуемая литература
- •IV. Учебно-материальное обеспечение
- •V. Вводная часть
- •Основная часть
- •Задание для проведения занятий по теме №9
- •Рассматриваемые вопросы
- •Рекомендуемая литература
Способности
Способности - это такие индивидуально-психологические особенности человека, которые отвечают требованиям данной деятельности и являются условием ее успешного выполнения. Показателями способностей в процессе их развития могут служить темп, легкость усвоения и быстрота продвижения в той или иной области человеческой деятельности.
Врожденными могут быть только задатки, составляющие природную основу развития способностей.
Задатки - это особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движений, функциональные особенности организма, данные от рождения.
Но задатки - лишь предпосылки развития способностей. Если человек даже с самыми хорошими задатками не будет заниматься соответствующей деятельностью, способности у него не разовьются.
Выделяют два уровня развития способностей: репродуктивный и творческий. Человек, находящийся на первом уровне развития способностей, обнаруживает высокую способность овладевать умением, усваивать знания, овладевать деятельностью и осуществлять ее по предложенному образцу, в соответствии с предложенной идеей.
Одаренность - своеобразное сочетание способностей, которое обеспечивает возможность успешного выполнения какой-либо деятельности.
Высокая ступень развития способностей называется талантом.
Талантливые люди способны решать в какой-то области знаний или практики сложные теоретические и практические задачи, способны создавать материальные или духовные ценности, отличающиеся новизной и имеющие прогрессивное значение. Талант может проявляться в любой человеческой деятельности, а не только в области науки или искусства. Талантливыми также называют людей, способных быстро усваивать знания и правильно применять их в жизни и в своей деятельности.
Гениальность - это наивысшая степень проявления творческих сил человека. Это создание качественно новых творений, открывающих новую эру в развитии культуры, науки, практики. Так, А.С. Пушкин создал произведения, с появлением которых начинается новая эпоха в развитии русской литературы и русского языка.
Можно сказать так: гений открывает и создает новое, а талант это новое понимает, быстро усваивает, прилагает к жизни и продвигает вперед.
Гениальные и талантливые люди - это люди с очень развитым умом, наблюдательностью, воображением. Для творческой деятельности обязателен так называемый широкий кругозор, знакомство со многими областями знания и культуры. У многих выдающихся людей высокие способности проявлялись в разных областях знания. Например, Аристотель, Леонардо да Винчи, М.В. Ломоносов.
Общие и специальные способности
Высокий уровень развития общих способностей - особенностей мышления, внимания, памяти, восприятия, речи, умственной активности, любознательности, творческого воображения и пр. - позволяет достигать значительных результатов в самых разных областях знания и деятельности.
Специальные способности - это способности к определенной деятельности, которые помогают человеку достигать в ней высоких результатов. И общие, и специальные способности неразрывно связаны друг с другом. Специальные способности классифицируются в соответствии с областями деятельности человека: литературные способности, математические, конструктивно-технические, музыкальные, художественные, лингвистические, сценические, педагогические, спортивные, способности к теоретической и практической деятельности, духовные способности и др.
Успешность в занятиях какой-либо деятельностью обеспечивается особым сочетанием различных компонентов, входящих в структуру способностей. Влияя друг на друга, эти компоненты придают способности индивидуальность, неповторимость. Например, один музыкант может быть талантлив в игре на скрипке, другой - на рояле, проявляя свой индивидуальный творческий почерк.
Ранее прочих проявляются дарования в области искусств и в музыке. Установлено, что в возрасте до 5 лет развитие музыкальных способностей происходит наиболее благоприятно, т.к. в это время формируются музыкальный слух и музыкальная память. Технические способности выявляются, как правило, позднее. Это объясняется тем, что техническое изобретательство требуют весьма высокого развития высших психических функций, прежде всего мышления, которое формируется в более позднем возрасте - подростковом. В области научного творчества способности выявляются существенно позднее, чем в других сферах деятельности, как правило после 20 лет. При этом раньше других обнаруживаются математические способности.