1.4. Описание (анализ) комплексного физико-географического профиля

Заключительным этапом работы над КФГП является его описание по следующему плану:

1. Характеристика рельефа (гипсометрический профиль) и тектоники.

2. Тепловой режим

а) основные закономерности распределения температур по земной поверхности;

б) описание кривых распределения средних температур января и июля по заданному меридиану.

3. Динамика атмосферы:

а) общие закономерности распределения давления по земной поверхности;

б) описание кривых распределения по меридиану среднего значения давления воздуха в январе и июле по заданному меридиану.

4. Распределение осадков

а) общие закономерности распределения атмосферной влаги в географической оболочке;

б) описание графика распределения годовых сумм атмосферных осадков.

5. Выделение климатических поясов и природных зон на КФГП по совокупности взаимодействующих компонентов географической оболочки.

2. Семинарские занятия и коллоквиумы

Семинарские занятия являются одним из наиболее эффективных способов закрепления и углубления теоретических знаний студентов, а также контроля качества самостоятельной работы студентов.

Типичное заблуждение многих студентов относительно семинаров заключается в представлении об этой форме учебной работы как о поочерёдных ответах на поставленные вопросы в рамках материала, изложенного на лекциях по предмету. Семинарское занятие – это практическое занятие, суть которого заключается в активном обсуждении вопросов, касающихся учебного материала, данного на лекциях и усвоенного студентами в процессе самостоятельной работы. Такому занятию должна предшествовать основательная подготовительная работа студентов, в том числе творческого характера.

Преподаватель должен организовать участие каждого из присутствующих на занятии в дискуссии, направленной на закрепление и углубление изученного материала, с доступной для каждого конкретного студента интенсивностью. Индивидуальный подход был и остаётся одним из главных педагогических приёмов, реализация которых в данной ситуации обусловливает успех обучения. Форма проверки теоретической подготовки студентов к семинарским занятиям определяется преподавателем. Здесь допустимо проведение тестирования, использование технических средств обучения, в том числе компьютерных, перекрёстный опрос, вызов к доске и применение других методов.

Подготовка к семинару включает в себя самостоятельное выполнение студентами следующих видов деятельности:

1. прочтение рекомендованной литературы, с кратким конспектированием прочитанного;

2. составление понятийно-терминологического словаря;

3. ответы на вопросы к семинарскому занятию, поставленные преподавателем.

При изучении курса «Общее землеведение» студенты участвуют в семинарских занятиях по следующим темам: «Литосфера», «Гидросфера», «Атмосфера». Это тематические семинары, проведение которых предусмотрено учебной программой. По темам «Биосфера» и «Географическая оболочка» рекомендуется обязательное проведение коллоквиумов, направленных на выяснение и повышение знаний студентов. Кроме того, по усмотрению преподавателя, возможно проведение также коллоквиумов – проблемных дискуссий по наиболее сложным вопросам курса, предлагаемым к разработке в форме рефератов.

Структура тематических семинарских занятий и коллоквиумов предполагает:

1. Вводное слово преподавателя (обозначение темы и постановка цели занятия).

2. Постановка вопроса по теме занятия.

3. Выступление студента (ответ на поставленный вопрос).

4. Дискуссия по вопросу и данному на него ответу.

Пункты 1-4 последовательно повторяются, пока не будет исчерпан весь перечень поставленных к семинару вопросов.

5. Заключительное слово преподавателя (подведение итогов).