7.5 Методические указания к лекционным занятиям

Технология лекционного метода предполагает сообщение обучающимся плана, указание на особенности конспектирования, интонационные выделения и повторение главных выводов и обобщений, риторические вопросы, показ иллюстративного материала, эпизодические обсуждения, ответы на вопросы, резюме и краткий анализ литературы.

Лекционное преподавание требует четкости сжатости выражений, выразительности речи, языковой и грамматической правильности. Лекции не допускают речевой небрежности и засорения их ненужными вводными словами, жаргонами, вульгаризмами. Естественная динамика лекции включает четыре фазы: начало восприятия – 4-5 минут; оптимальная активность восприятия – 25 – 30 минут; фаза усилий – 10 – 15 минут; фаза выраженного утомления.

7.6 Методические указания к лабораторным и самостоятельным занятиям

Целью практических занятий является:

- закрепление методов приложения теории к решению практических задач анализа и синтеза экономических явлений;

- проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и по учебной литературе, степени и качества усвоения материала студентами;

- обучение навыкам освоения расчетных методик и работы с нормативно – справочной литературой;

- восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказание помощи в его усвоении.

В начале очередного занятия необходимо сформулировать цель, поставить задачу, указать возможные варианты и методы решений, предостеречь от наиболее часто встречаемых ошибок при ее реализации.

Рекомендации по самостоятельной работе студентов

1. Стремитесь выработать индивидуальный стиль учебной деятельности. Не стремитесь быть «как все». Ваш опыт в формировании индивидуального стиля в учебе может стать основой для формирования индивидуального стиля профессиональной деятельности.

2. Соблюдайте правила тактичного поведения и эффективного слушания. Слышать и слушать другого человека – это настоящее искусство, которое Вам пригодится в профессиональной деятельности;

– полезно во время лекции вести «внутренний диалог», тем самым, активируя интерес к теме;

- не перебивайте преподавателя, если во время лекции не согласны с чем – либо или у вас возникают вопросы, даже если ваши представления верны. Задайте вопрос после занятий или выберите момент, во время лекции, когда преподаватель сделает паузу. Прежде обязательно извинитесь (тем самым показав свою воспитанность).

3. Выработайте навык к конспектированию лекций:

- не пытайтесь все записывать, даже если владеете стенографией. Важно уловить главную мысль и основные факты;

- оставляйте на страницах поля, они пригодятся для заметок во время лекции, либо при подготовке к семинарам и экзаменам. Определения, ключевые слова выделяйте маркером, выделения по тексту помогут в дальнейшем при работе с лекционным материалом;

- используйте при конспектировании сокращения, которые полезно разрабатывать самому;

- не желательно использовать на лекции диктофоны, поскольку потом трудно «декодировать» голос. От голоса трудно готовится к экзамену, и вам все равно придется переписывать лекции.

4. Умейте организовывать свою самостоятельную работу с учебниками и книгами:

- составьте список книг, систематизируя: 1)для семинаров и докладов, самостоятельных работ; 2) для экзаменов; 3) для курсовых и дипломных работ;

- выписывайте выходные данные, это позволит вам сэкономить время в дальнейшем при поиске книги;

- выработайте в себе способность «воспринимать» сложные тексты: читайте медленно; незнакомые слова смотрите в словаре, размышляйте. Для оптимизации работы с научной литературой ведите поиск информации через «свою» идею.

Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы.

- курс лекций по разделу «Микроэкономика»

- электронный практикум по разделу «Макроэкономика»

- презентации по основным темам курса «Экономика»