Философия.Ч

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКО-РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра «Гуманитарные дисциплины»

ФИЛОСОФИЯ

Учебно-методический комплекс для студентов всех специальностей дневной формы обучения

Часть 2

Могилев 2009

2

УДК 1 ББК 87

Ф 54

Рекомендовано к опубликованию учебно-методическим управлением

ГУ ВПО «Белорусско-Российский университет»

Одобрено кафедрой «Гуманитарные дисциплины» «19» марта 2009 г., протокол № 10

Составитель ст. преподаватель А. Н. Батюков

Рецензент канд. филос. наук, доц. Н. А. Силин

Данная часть учебно-методического комплекса содержит описание перечень основных видов контролируемой самостоятельной работы студентов, также содержит расширенную характеристику основных вопросов и проблем изучаемых в рамках дисциплины

Учебное издание

ФИЛОСОФИЯ Часть 2

Издатель и полиграфическое исполнение Государственное учреждение высшего профессионального образования

«Белорусско-Российский университет» ЛИ № 02330/375 от 29.06.2004 г. 212000, г. Могилев, пр. Мира, 43

© ГУ ВПО «Белорусско-Российский университет», 2009

3

Содержание

Введение……………………………………………………………….…4

1 Основные виды контролируемой аудиторной и самостоятельной работы студентов…….………….………………………….…………………..5

2 Основные вопросы и проблемы, изучаемые в рамках дисциплины……………...………………………………………….…………16

3 Что должен знать и уметь студент, изучивший философию….......23

4

Введение

Данный учебно-методический комплекс составлен для студентов Бе- лорусско-Российского университета всех специальностей с целью адаптации основных видов самостоятельной работы к условиям модульнорейтинговой системы. Он даёт обобщённую характеристику философского знания в его динамике и содержательном наполнении, на основе которой студенту предлагаются основные формы работы.

5

Общие положения

В соответствии с образовательным стандартом по философии и рабочей программой, каждый студент, изучающий дисциплину, для допуска

кэкзамену должен набрать:

–не менее 18 баллов по результатам первого модуля;

–не менее 36 баллов в сумме по результатам двух модулей.

Всего по результатам самостоятельной работы, семинарских занятий и выполнения тестовых заданий студент может получить от 36 до 60 баллов.

При удовлетворительном ответе на экзамене студент получает от 15 до 40 баллов, которые суммируются с баллами, полученными до экзамена, и в итоге дают экзаменационную оценку по следующей схеме (таблица 1).

Таблица 1

Для ориентировки студентов в основных видах работы, данная часть учебно-методического комплекса содержит:

–расширенную характеристику основных видов самостоятельной работы студента;

–примерный список тем для реферативных и контрольных работ;

–перечень основных вопросов и проблем, изучаемых в рамках дисциплины.

Особые положения

По результатам самостоятельной работы студента преподаватель вправе выставить количество баллов, превышающее 60 в двух случаях:

1)если студенческая работа (ряд работ) имеют ярко выраженный творческий характер;

2)если студент провёл самостоятельное научное исследование, либо осуществил научный проект под руководством преподавателя.

6

1 Основные виды контролируемой аудиторной и самостоятельной работы студентов

В данном разделе рассмотрены основные рекомендуемые формы аудиторной и самостоятельной работы студента с указанием их рекомендованной «стоимости» в баллах. При этом следует учитывать, что преподаватель вправе не засчитать работу в случае её несоответствия требованиям, а также оценить работу выше (таблица 2).

Таблица 2

1 Посещение занятия.

Преподаватель и староста группы осуществляют контроль за посещаемостью. Балл за посещение не выставляется в случае, если: а) студент нарушает дисциплину; б) не способен по просьбе преподавателя воспроизвести основные проблемы и идеи, рассмотренные в ходе занятия.

7

2 Выступление на семинарском занятии (ответ).

Подготовка к семинарским занятиям – самостоятельная работа студента, осуществляемая во внеучебное время. Студент должен быть готов к каждому семинарскому занятию, выступление (ответ) удостоверяет его подготовленность.

Выступление на семинарском занятии должно соответствовать сле-

дующим требованиям:

1)студент отвечает самостоятельно (не читает, а рассказывает), возможна опора на конспект (только собственные записи);

2)в выступлении отчетливо прослеживаются следующие составляющие: проблема, содержательная часть, вывод;

3)студент способен воспроизвести сказанное своими словами, ответить на вопросы по выступлению.

Для подготовки к семинарскому занятию и выступлению (ответу) на нём студенту достаточно основной рекомендованной литературы, учебников и материалов, указанных в планах семинарских занятий. В случае, если для подготовки студент использует материал из более обширных источников (журнальные статьи, монографии, первоисточники), балл за выступление (ответ) может быть повышен.

3 Дополнение.

Дополнение осуществляется при необходимости уточнить, скорректировать информацию, прозвучавшую в выступлении. Оно должно содержать новую, не озвученную информацию либо новую интерпретацию прозвучавшей информации.

Дополнение не актуально в случае, если повторяется прозвучавший материал, поэтому может быть прервано и не оценено преподавателем.

4 Тематический доклад (без сдачи текста).

Тематический доклад готовится студентом по поручению преподавателя в случае необходимости детальной проработки материала, рассматриваемого на семинарском занятии. Доклад должен содержать углубленную проработку материала, с привлечением дополнительной литературы (журнальные статьи, монографии, первоисточники).

Доклад, как и выступление, должен соответствовать требованиям, изложенным выше в пункте 2.

5 Тематический доклад (с оформлением и сдачей текста).

Оформление текста произвольно, но обязательно должно содержать фамилию и инициалы автора, номер группы, оглавление. Желательно наличие структуры (введение, раскрываемые вопросы, вывод).

Материал должен также содержать ссылки на использованную литературу.

8

Пример оформления ссылок

Ссылка на книгу:

1 Гадамер, Г.-Г. Истина и метод : Основы философской герменев-

тики / Г.-Г. Гадамер. – М. : Прогресс, 1988. – С. 234–237.

Ссылка на статью в журнале:

2 Розов, Н. С. «Спор о методе», школа «Анналов» и перспективы социально-исторического познания / Н. С. Розов // Общественные науки и современность. – 2008. – № 1. – С. 12–18.

Ссылка на материал из Интернет-источника

3 Ясперс, Карл Теодор. Википедия. – Режим доступа : http : // ru.wikipedia.org / wiki / %D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%BB_%D0%AF% D1%81%D0% BF%D0%B5%D1%80%D1%81.

6 Реферат без защиты.

Реферат представляет собой самостоятельную аналитическую работу по теме, рекомендованной преподавателем.

Реферат должен быть написан от руки на листах формата А4 (с одной стороны) разборчивым почерком.

Титульный лист реферата оформляется по единому установленному образцу.

На второй странице располагается содержание реферата, например:

План работы. Введение.

1 Диалектический закон единства и борьбы противоположностей.

2Диалектический закон количественно-качественных изменений.

3Диалектический закон отрицания отрицания.

Заключение. Литература.

Или:

План работы. Введение.

1 Зигмунд Фрейд о бессознательном в структуре психики.

1.1Открытие З. Фрейдом бессознательного.

1.2Характеристика бессознательного по Фрейду.

1.3Соотношение бессознательного, Я и Сверх-Я по Фрейду. 2 Бессознательное в концепциях учеников З. Фрейда.

2.1Концепция бессознательного по А. Адлеру.

2.2Коллективное бессознательное у К.-Г. Юнга. Заключение.

Литература.

9

Ссылки на использованную литературу оформляются одним из следующих способов:

1)по тексту ставятся ссылки в квадратных скобках, с указанием номера использованного источника в списке литературы, и страницы, например: [4, с. 345]. В конце реферата указывается полный список использованных источников, пронумерованный по алфавиту. Источники, на которые отсутствуют ссылки, не указываются.

2)по тексту указываются ссылки на литературу, в виде сносок, например:1.

В списке литературы должно содержаться не менее трёх источников. Особое внимание следует уделить главному обстоятельству: реферат

представляет собой самостоятельную работу, содержащую собственные мысли автора на основе имеющегося материала. Переписанные из книги на листы форматаА4 фрагментытекставсумменепредставляютсобойреферат.

Примерная тематика рефератов указана ниже.

7 Реферат с защитой.

Помимо подготовки реферата в соответствии со всеми требованиями, указанным в пункте 6, студент должен ответить на вопросы преподавателя по материалу.

Возможна защита реферата через выступление на семинарском занятии.

8 Рецензирование студентом реферата.

Рецензия на реферат представляет собой краткий обзор проблематики, рассматриваемой в реферате, характеристику работы с точки зрения правильности её оформления, сильных и слабых сторон (насколько полно и грамотно раскрыт материал, какие сопутствующие проблемы поднимает материал, какие проблемы ускользнули от автора, насколько автор владеет научным языком, соответствуют ли ссылки по тексту содержанию источников и т. д.). Рецензия оформляется на отдельном листке.

Реферат для рецензирования предоставляется преподавателем из имеющихся у него студенческих рефератов.

9 Конспектирование первоисточника (статьи).

Конспект первоисточника – сжатое изложение материала, содержащее характеристику основных идей автора, поднятых им проблем, выводов.

Для конспектирования студент самостоятельно выбирает научную статью по философии из любого академического журнала (например, «Веснік БДУ», «Вопросы философии», «Философские науки»). Также можно брать статью, опубликованную в хрестоматии.

1 Глядко, В. А. Философская концепция истории / В. А. Глядков. – Пущино : ПНЦ РАН, 1993. –

345 с.

10

Рекомендуется брать статью по теме, максимально приближенную к темам, которые изучаются на занятиях.

10 Конспектирование первоисточника (монографии).

Для конспектирования студент самостоятельно выбирает научную монографию (научную работу, подготовленную одним автором) по теме, максимально приближенную к темам, которые изучаются на занятиях.

11 Подготовка конспекта лекций.

Конспект лекций ведётся студентом на лекционных занятиях, а также может включать в себя собственные добавления, дополнения из литературы по курсу. Конспект лекций, выходящий за рамки материала, продиктованного лектором, является личной интеллектуальной собственностью студента, и именно в таком качестве он может быть оценен преподавателем.

12 Ассистирование преподавателю (на семинаре).

Форма ассистирования преподавателю на семинарском занятии определяется самим преподавателем. Например, оно может представлять собой ведение части семинарского занятия с руководством работой других студентов.

Также это может быть подготовка студентом коллективного задания (игры, конкурса) для всей группы.

13 Ассистирование преподавателю (на лекции).

Форма ассистирования здесь также определяется самим преподава-

телем. Например, по поручению преподавателя студент готовит материал на оговоренную тему и излагает этот материал на лекции в течение ограниченного времени и в «лекционной» форме, чтобы остальные студенты могли записать материал. Либо по поручению преподавателя студент готовит электронную презентацию в Power Point и дублирует ей лекцию.

14 Ответ на тесты.

Студент отвечает на тестовые задания, подготовленные преподавателем. Данный вид работы может быть использован также для контроля знаний. Место и условия проведения тестирования не ограничены.

15 Домашняя контрольная работа.

Контрольная работа осуществляется на заданную преподавателем тему по литературе, указанной в планах семинарских занятий в качестве основной. В плане содержания и оформления ссылок, она должна соответствовать тем же требованиям, которые предъявляются реферату.