
- •4. Є.І.Тихеева про роль природи у вихованні дітей
- •8.Розвиток мислення і мови в процесі ознайомлення дітей з природою. Дослідження по проблемі
- •10.Розвиток пізнавальних інтересів та спостережливості в процесі ознайомлення дітей з природою. Дослідження по проблемі
- •11.Завдання екологічного виховання в процесі ознайомлення дітей з природою. Дослідження по проблемі
- •12.Естетичне виховання в процесі ознайомлення дітей з природою. Дослідження по проблемі
- •13.Красиво квітучі кімнатні рослини, їх біологія, агротехніка, використання в роботі
- •14.Цибулинні кімнатні рослини, їх біологія, агротехніка, використання в роботі
- •15. Декоративно-листяні кімнатні рослини в куточку природи, їх біологія , агротехніка, використання в роботі з дітьми.
- •16. Ампельні і виткі кімнатні рослини , їх біологія, агротехніка, використання у роботі з дітьми.
- •17. Догляд за кімнатними рослинами.
- •18. Тварини-тимчасові мешканці куточка природи, їх розміщення, догляд та спостереження за ними (безхребетні).
- •19. Акваріумні риби, їх різноманітність, вибір відповідно до умов утримання в дитячому садку.
- •20. Влаштування акваріума, акваріумні рослини, молюски.
- •22.Утримання ссавців у кутку природи.
- •23.Значення живого куточка в ознайомленні дошкільників з природою
- •27. Вимоги до озеленення ділянки
- •28.Дерева на ділянці
- •29. Кущі на ділянці
- •30. Газони на ділянці
- •31. Влаштування кутків дикорослих рослин
- •32. Квітники на ділянці
- •33. Значення городу на ділянці дитячого садка, його розміщення і планування
- •35. Плодовий сад та ягідник на ділянці дитячого садка та догляд за ними
- •37. Дрібні свійські тварини на ділянці
- •38. Приваблювання птахів та спостереження за ними на ділянці дит. Садка
- •40. Визначення спостереження і його навчально-виховне значення
- •55.Розповідь вихователя.
- •56.Використання літератури.
- •57.Бесіда як метод ознайомлення дітей з природою….
- •58. Заняття – важлива форма роботи по ознайомленню дошкільників з природою.
- •59. Навчально-виховне значення екскурсій і їх відмінність від прогулянок
- •60. Методика проведення екскурсії.
- •61. Тематика і структура екскурсії в природу і на сільськогосподарські обєкти
- •62. Цільові прогулянки і їх тематика
- •63. Зміст і організація повсякденних прогулянок в осінній період (спостереження,ігри , праця)
- •64. Зміст і організація повсякденних прогулянок в зимовий період .
- •66.Зміст і організація повсякденних спостережень ,праці і пошукової діяльності дітей у куточку природи в осінньо–зимовий період.
- •67.Ведення календарів погоди ,як засіб фіксації знань дітей про природу.
- •68.Свята та розваги на природничому матеріалі.
- •69. Складання гербаріїв,колекцій,букетів,як засіб фіксації знань дітей про природу.
- •71.Повсякденніспостереження,працяі пошукова діяльність дошкільників у куточку природи ,у весняно-літній період.
- •75. Загальна характеристика змісту знань дітей про природу, умінь, навичок вирощування рослин, догляду за тваринами.
- •76. Планування та облік роботи по ознайомленню дітей з природою.
- •77. Керівництво завідуючою, методистом роботою по ознайомленню дітей з природою.
- •78. Організація і зміст роботи методичного кабінету ( районного, міського, обласного).
- •79. Інспектування роботи дитячих садків з розділу ознайомлення з природою.
27. Вимоги до озеленення ділянки
Гігієнічні вимоги
1. Під час озеленення ділянки не повинен порушуватися режим сонячної радіації: дерева не повинні затіняти більше половини групових і фізкультурних майданчиків. Дерева і кущі не повинні перешкоджати доступу сонячних променів у приміщення.
2. Озеленення не повинно порушувати режиму провітрювання ділянки. Однак у тих районах України, де взимку дмуть сильні к Вітри, зелені насадження слід розташовувати так, щоб вони захищали ділянку з боку пануючих узимку вітрів. З цією метою згущують насадження, висаджують їх у два ряди.
3. На ділянці дитячого садка не повинно бути рослин, які могли б негативно впливати на здоров’я дітей: отруйних, тих, що засмічують ділянку, мають великі колючки..
Педагогічні вимоги
1. Озеленення ділянки повинно забезпечувати виконання завдань програми по ознайомленню дошкільників з природою. Дослідженням Т. О. Ковальчук доведено, що добре озеленені ділянкивпливають на якість знань дітей про природу і ставлення до неї.
2. Озеленення ділянки повинно забезпечити зміну вражень у дітей, а отже, воно повинно бути флористично різноманітним, з безперервними періодами цвітіння рослин. Чим більш різноманітний склад рослин, тварин на ділянці, тим більше можливостей у вихователя для подання нової інформації і формування пізнавальних інтересів дітей, позитивного ставлення дошкільників до об’єктів природи.
28.Дерева на ділянці
Основу озеленення ділянки дитячого садка складають дерева. Підбір їх для озеленення ділянки повинен давати потрібний матеріал для спостережень і створювати виразний декоративний ефект у зеленому вбранні ділянки.Декоративні дерева, що висаджуються на ділянці, належать до хвойних і листяних.
З представників хвойних дерев на ділянці бажано мати ялину, сосну і модрину, що створить сприятливі умови для проведення порівняльних спостережень. За декоративні якості більше ціниться ялина колюча.
Спостереження за хвойними деревами проводяться з дітьми в усі пори року. Слід навчити дітей розрізняти їх, відмічати своєрідну красу кожного дерева, знаходити спільне і відмінне у появі молодих пагонів, голок, цвітінні, утворенні і визріванні шишок.
Листяні дерева мальовничими обрисами крон і світлішим забарвленням листя різко відрізняються від хвойних і часто становлять з ними контрасти великої художньої цінності.
На ділянці дитячого садка обов'язково треба посадити 1—2 дерева, цвітіння яких припадає на посаток весни. До таких дерев належать осика, верба, вільха. Цвітуть вони до появи листя.. Восени добре помилуватися різноколірним забарвленням листків осики. Діти дізнаються, що осика —одне з найулюбленіших дерев для диких тварин—зайців, лосів, які ласують корою, гілками..
У квітні і травні цвітуть більшість дерев: клен, береза, горобина, кінський каштан, ясен, верба, тополя, дуб, дикорослі плодові (яблуня Недзведського, сливолиста, чудова, маньчжурська тощо). Всі вони потрібні для проведення спостережень, надання різноманітності зеленому вбранню ділянки.
Клен утворює найбільш мальовничу крону, має красиву кору.
Плануючи розміщення кленів на ділянці, слід пам’ятати, що найбільший декоративний ефект вони мають тоді, коли висаджені
групою.
Береза — одне з найбільш мальовничих і улюблених дерев.Це світлолюбне, невибагливе до грунтів дерево. Розміщують ці берези на межах групових ділянок. Можна посадити березу поруч з ялиною для створення контрастного ефекту.
Горобина, як і береза,—одне з найбільш поетичних дерев. Світлолюбна, до грунтів невибаглива. Висаджують її на межах групових ділянок.
Ясен— гарне дерево з ажурною кроною. Світлолюбний, вимагає поживних грунтів. Добре посадити біля приміщення для того, щоб була змога спостерігати з вікна за снігурами, які часто відвідують ці дерева.
Дуб - символ могутності, довголіття. З різних видів дубів найцікавіші для вирощування на ділянці дуб звичайний і дуб червоний. Це світлолюбні дерева, краще ростуть на поживних грунтах. Висаджують їх поодиноко.
Тополя — найпоширеніше в Україні дерево. Особливою стрункістю відзначаються тополі пірамідальні, які бажано мати на ділянці. Найчастіше їх висаджують по периметру ділянки. До грунтів невибагливі, однак краще ростуть на багатих і достатньо зволожених грунтах.
З дерев, що цвітуть улітку, на ділянці дитячого садка обов’язково висаджують липу. Це тіньовитривале дерево, вибагливе до грунтів. Висаджують його по межах групових ділянок та по периметру ділянки..
Здійснюючи ознайомлення з деревами на ділянці дитячого садка, вихователь повинен привернути увагу дітей до їхніх естетичних властивостей в усі пори року, простежити з дітьми основні фенологічні фази в їхньому розвитку, залежність їх від умов середовища, сформувати у дітей доступні їхньому розумінню знання про значення дерев для життя природи і людини.