Тематичний план курсу «Креслення та перспектива»

№ п\п

Тема

Годин

Усього

Лекцій

Практичних

Самостійно

1.

Креслярські приналежності та інструменти

1

1

0

0

2.

Формати креслення. Оформлення креслень. Основний напис. Масштаби зображень.

1

1

0

0

3.

Лінії креслення

2

1

1

4.

Нанесення розмірів

2

1

1

1

5.

Креслярський шрифт. Розміри. Конструкція букв і цифр

2

1

0

1

6.

Проекційне креслення. Поняття про проекції. Метод паралельного проектування. Проектування точки.

2

1

1

0

7.

Проектування відрізка прямої, площини.

1

1

0

0

8.

Аксонометричні проекції. Прямокутна ізометрична проекція. Фронтальна диметрична проекція.

1

1

0

0

9.

Проектування геометричних тіл. Побудова перерізу тіл обертання січними площинами. Істинні розміри. Побудова розгорток з нанесенням лінії перетину.

4

1

3

1

10.

Взаємний перетин тіл обертання. Ізометрична проекція тіл обертання.

6

2

4

0

11.

Будівельне креслення. План, розгортки стін. Фасади.

10

2

8

4

Усього

32\64*

13\26*

19

7

12.

Предмет перспективи. Наглядова, повітряна та лінійна перспектива. Перспективний апарат. Перспектива точок.

2

2

0

0

13.

Перспектива точок і прямих ліній особистого і загального положень

2

2

1

1

14.

Перспективні масштаби .

4

2

2

2

15.

Перспектива інтер’єру. Фронтальна та кутова перспектива.

10

5

5

5

16.

Метод великої та малої картин.

10

5

5

5

17.

Метод архітекторів.

12

6

6

6

18.

Метод Дюрера.

1

1

0

0

19.

Побудова тіней при штучному та природному освітленні.

4

2

2

2

20.

Побудова відображень.

7

3,5

3.5

3,5

21.

Панорами та діорами.

6

4

2

0

Усього

64

32

32

32

22.

Театральна перспектива**

Метод декількох горизонтів.

64

32

32

32

Усього

64

32

32

32

Р

Б

Критерії оцінювання рівня відповіді та розкриття питання

Початковий рівень

1

Учень сприймає та відтворює художні образи на початковому рівні, характеризує їх площинно, не вдумливо, без відповідної інтерпретаційної проекції на культурні явища. Студент демонструє слабо сформований тип художньо-естетичного мислення, елементарні навички та вміння мистецтвознавчого аналізу, творчій діяльності. Відповідь не розкриває заявленої теми через повне нерозуміння поставлених проблем.

2

Студент погано володіє мистецтвознавчим аналізом, не орієнтується в учбовій літературі. Відповідь торкається поставленої теми – її розкриття відбулося у формі реферування та переказу чужих думок. Але через відсутність базових знань студент не спромігся розкрити сутність заявленої теми, зробити висновки.

3

Студент погано володіє навичками мистецтвознавчо-стилістичного та культурологічного аналізу мистецьких явищ та закономірностей, дуже погано орієнтується в матеріалі. Робота торкається поставленої теми – її розкриття відбулося у формі реферування. Через відсутність базових знань студент не розкрив сутність заявленої теми, не зробив висновки.

Середній рівень

4

Студент намагався розкрити заявлену тему здебільшого через реферування матеріалу підручників, але через допущені грубі помилки процес розкриття був хибним. Висновки фрагментарні, не відбивають сутність заявленої теми.

5

Студент намагався розкрити заявлену тему здебільшого через реферування матеріалу підручників, але за недостатністю засвоєння базових знань не спромігся розкрити її послідовно вірно. Висновки неповні, не цілком відбивають сутність заявленої теми.

6

Студент розкрив заявлену тему здебільшого через реферування матеріалу підручників. Відсутність повних осмислених висновків при цьому вказує на недостатність засвоєння базових знань.

Достатній рівень

7

Студент попри деякі помилки ніби розкрив заявлену тему (при цьому намагався уникати реферування підручників), але недостатня осмисленість висновків вказує на недостатню системність засвоєння базових знань.

8

Студент розкрив заявлену тему самостійно (без реферування літератури) та сформулював осмислені висновки, але при цьому відчувається певна недостатність засвоєних базових знань.

9

Студент розкрив заявлену тему, зробив достатні висновки.

Високий рівень

10

Студент повністю розкрив заявлену тему, закріпивши роботу висновками.

11

Студент повністю розкрив заявлену тему, закріпивши роботу ґрунтовними висновками.

12

Студент показав блискуче опанування навичками мистецтвознавчого аналізу. Рівень розкриття заявленої теми свідчіть про наукову систему теоретичних знань з історії мистецтва, високий інтелектуальний рівень студента, опанування навичками мистецтвознавчого аналізу та здатність творчого осмислення системних знань. Студент повністю розкрив заявлену тему, авторські підійшов до рішення проблемних питань та оформлення ґрунтовних висновків.