210. «Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра» включает задания на диагностику следующих компонентов интеллекта:

211. Штур включает задания трех циклов:

212. В тесте «Чернильные пятна» Г. Роршаха используются: 10 карточек

213. Какая детерминанта ответа в тесте Г. Роршаха в наибольшей степени характеризует эмоциональную сферу личности испытуемого: Цвет

214. Стандартная форма опросника Р. Кеттелла 16 PF состоит из: 187 пунктов

215. В стандартной форме отпросника р. Кеттела 16 pf состоит из:

216. Опросники (16-PF) Дж. Кеттелла диагностируют черты характера

217. Какой фактор в опроснике р.Кеттела измеряет эмоциональную устойчивость?

218. С помощью опросника Р. Кеттелла можно исследовать независимых психологических факторов: 16

219. Интерпретировать данные диагностики личности испытуемого с помощью опросника 16 PF Р. Кеттелла удобно, выделив 3 группы психологических свойств, каких: Интеллектуальные, эмоционально-волевые и коммуникативные свойства

220. Г. Айзенк предложил: Стремясь усовершенствовать теории Кречмера и Юнга предложил рассматривать типологии этих ученых как систему координат

221. Для диагностики экстраверсии, нейротизма Г. Айзенк создал опросник: Личностный опросник Айзенка EPI

222. Как называется личностная характеристика, предложенная Г. Айзенком: Нейротизм

223. Какой тип темперамента характеризуется высокими показателями экстраверсии и нейротизма по Г. Айзенку: Холерик

224. Айзенк предложил третье измерение личности, но оно не нашло достаточно теоретического и эмпирического подтверждения. Какое? психотизм

225. При получении испытуемым высокой оценки по шкале «лжи» опросника EPI Г. Айзенка результаты тестирования: Нельзя интерпретировать

226. Анализ работ психологов, физиологов, психиаторов позволил Г. Айзенку предположить существование двух базисных измерений личности: нейротизм и экстраверсию-интроверсию

227. «Миннесотский многоаспектный личностный опросник» разработали: С.Хатуэй, Дж. Маккинли

228. Диапазон разброса нормы в MMPI: от 30 до 70

229. В MMPI следует: Пункты опросника СМИЛ выглядят как утверждения, а не вопросы. Обследуемый человек, отвечая от имени своего «Я», как бы наедине с самим собой анализирует свой характер и особенности своего состояния.

230. В опроснике MMPI вопросов: 566

231. Для составления утверждений опросника MMPI авторы использовали: жалобы больных, описания симптоматики тех или иных психических заболеваний в клинических руководствах (классификация психических заболеваний, предложенная Э. Крепелином), ранее разработанные опросники. Первоначально утверждения были предъявлены значительной группе здоровых людей, что позволило определить их нормативные показатели. Затем эти показатели были сопоставлены с данными, полученными при обследовании различных клинических групп.

232. В опросник MMPI вошли утверждения, которые: Дифференцировали здоровых испытуемых и испытуемых с психической патологией

233. Какой шкалы нет в опроснике MMPI?

есть:

Шкала ипохондрии (HS)

Шкала депрессии (D)

Шкала истерии (Hy)

Шкала психопатии (Pd)

Шкала маскулинности

Шкала паранойи (Pa)

Шкала психастении (Pt)

Шкала шизофрении (Sc)

Шкала гипомании (Ma)

Шкала социальной интроверсии (Si)

Оценочные шкалы

Шкала «?» — шкалой может быть названа условно, так как не имеет относящихся к ней утверждений. Регистрирует количество утверждений, которые обследуемый не смог отнести ни к «верным», ни к «неверным»;

Шкала «лжи» (L)

Шкала достоверности (F)

Шкала коррекции (K)

234. Шкала депрессии в опроснике MMPI предназначена для определения: степени субъективной депрессии, морального дискомфорта

235. Тревожно-мнительный тип человека в опроснике MMPI определяется с помощью: Шкалы психастении (Pt)

236. Сколько контрольных шкал используется в опроснике MMPI? 3

237. По каким оценкам проводится интерпретация результатов испытуемого в опроснике MMPI? Клиническим шкалам

238. «Опросник Леонгарда-Шмишека» состоит из10 шкал

239. «Опросник Леонгарда-Шмишека» исследует: акцентуацию характера

240. ПДО А. Личко предназначен для диагностики типу акцентуации характера: у подростков и лиц юношеского возраста (от 14 до 18 лет)

241. ПДО А. Личко состоит из: из фраз, содержащих 25 тем: оценка собственных витальных функций, отношение к близким и окружающим, и некоторым абстрактным категориям. В наборы включены фразы, отражающие отношение разных характерологических типов к ряду жизненных проблем, а также фразы индифферентные.

242. Для диагностики тревожности у детей 3,5-7 лет применяетсяТест тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен)

243. Степень выраженности нервно-психического напряжения измеряет: Тест-опросник Т.А. Немчина.

244. Опросник Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина предназначен для изучения: уровня тревожности

245. Методика Спилбергера-Ханина позволяет: оценить уровень личностной тревожности

246. Сколько видов тревожности измеряют «шкалы Ч.Д. Спилбергера»? 2: личностная, ситуативная

247. Опросник «САН» оценивает все ниже перечисленное, за исключением:

оценивает: самочувствие, активность, настроение

248. Шкала опросника «САН» состоит из числовых индексов: 3210123

249. Опросник А. Мехрабиана и М. Магомед-Эминова ТМД предназначен для диагностики: мотивации достижения

250. Опросник ТМД А. Мехрабиани, М.Ш. Магомед-Эминова предназначен для диагностики: мотивации достижения (мотивы личности стремления к успеху и к избеганию неудач)

251. В опроснике ТМК А. Мехрабина, М.Ш. Магомед-Эминова испытуемый оценивает степень соего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используя шкалу: ранжирования

252. Обработка данных в опроснике ТМД А. Мехрабина, М.Ш. Магомед-Эминова ведется в соответствии с: ключом к опроснику для мужчин или женщин

253. Методика М. Мехрабиана «Мотивация аффилиации» (модификация М.Ш. Магомед-Эминов) предназначена для диагностики: мотивов стремления к принятию (СП) и страха отвержения (СО)

254. Кто автор опросника для измерения эмпатии испытуемого? Мехрабиан

255. В опроснике для измерения мотивации А.Мехрабяна высокие показатели означают тенденцию достижения, а низкие – тенденцию: избежать неудачи

256. Проективная техника «Несуществующее животное» исследует: психомоторную связь

257. Методика «Несуществующее животное» разработана: Друкаревич

258. Какой диагностический показатель методики «Рисунок несуществующего животного» говорит о развитии творческой фантазии? Количество оригинальных элементов

259. Кто автор методики «Рисунок несуществующего животного»? М. 3. Друкаревич.

260. Группа методик «Рисунок семьи» - это проективная методика

261. Методика «Нарисуй свою семью» исследует внутрисемейную ситуацию с позиции: испытуемого ребенка

262. Интерпретация рисунка по методике «Нарисуй свою семью» производится с учетом следующих аспектов

а) графическое качество (характер линий, пропорции фигур, аккуратность выполнения рисунка, использование пространства);

б) формальная структура (пропорция частей тела, динамичность рисунка, расположение членов семьи);

в) содержание (исследователь стремится выяснить, какой смысл для ребенка имеет рисунок).

263. Проективная методика «Дом-Дерево-Человек» (Дж.Бук) диагностирует

263. Критерии выбора в социометрическом эксперименте могут быть: сильные (ролевое) и слабые (ситуативное действие).

(В Америке) по труду, по отдыху, по совместной жизни.

265. Число выборов в социометрии: В группах до 10—15 человек более целесообразно количество выборов не ограничивать, в группах же до 30—40 человек лучше позволить делать 3—5 выборов. В настоящее время принято считать, что для групп в 22-25 участников минимальная величина «социометрического ограничения» должна выбираться в пределах 4-5 выборов.

263. Методика социометрии адекватна для исследования группы людей

263. Социометрический тест относится к группе: Социально-психологические тесты.

263. Какой социометрический статус отсутствует в методике социометрии?

Присутствуют:

«звезды» ( 6 и более выборов)

«предпочитаемых» (среднее число выборов)

«пренебрегаемых» (1-2 или меньше среднего кол-ва выборов)

«изолированных» (если не получил ни одного выбора)

«отвергаемых» (только -)

263. Какой из цветов в тесте М. Люшера не относится к основным

263. Какой цвет отсутствует в стандартном наборе карточек Люшера?

263. С каким психическим состоянием чаще всего ассоциируется желтый цвет в методике М. Люшера?

263. Каковы динамические характеристики красного цвета в методике М. Люшера?

263. Рисуночный тест фрустрации С.Розенцвейга исследует

263. Какие реакции испытуемого можно изучить с помощью проективного теста С. Розенцвейга?

263. Какой направленности фрустрационных реакций на словесные утверждения по С.Розенцвейгу не существует

263. С помощью «опросника Томаса» можно определить

263. Цель применения теста Томаса

263. Тематической апперцепции тест применяется для изучения

263. Характер межличностных отношений в группе во многом определяют индивидуальные свойства личности, изучать которые можно с помощью

263. Выберите неправильно названную характеристику межличностных отношений из теста Т. Лири

263. Таблицы Горбова – Шульте предназначены для исследования

263. Корректурная проба – методика для изучения свойств внимания, предложена…

263. Стимульный материал методики «Красная-черная таблица» составляют

263. Кто автор «методики запоминания 10 слов»?

263. Методика «пиктограмма» А.Р. Лурии позволяет исследовать особенности

263. Модификацию методики «пиктограмма» для исследования мышления провел

263. Кто предложил исследование памяти «методом пиктограммы»?

263. Какой тип профессии отсутствует в методике ДДО Е.А. Климова?

263. В методике «ценностных ориентаций М. Рокича» выделено два класса ценностей

263. Процедура проведения методики «ценностных ориентаций М. Рокича» называется

263. С помощью методики КОС можно изучить

263. Какой из приводимых типов шкал используется в технике семантического дифференциала

Проективные методики:

1. Конститутивные – структурирование материала (Роршаха, тест облаков)

2. Интерпретативные – интепретация ситуаций (тест фрустрации Розенцвейга, ТАТ)

3. Констуктивные – создание из деталей одного целого (тест Мира)

4. Катартические – выражение идеи, чувства через игру (психодрама, поективная игра)

5. Аддитивные – продолжить рассказ (ассоциативные тест Юнга)

6. Анализ продуктов творчества (ДДЧ, несуществующее животное)

7. Изучение экспрессии – почерк, методики Мра-и-Лопеца (общение)

8. Импрессивные – предпочтение стимулов (тест Люшера)

Интеллект

Спирмен – общий фактор G, специфические способности – фактор S, G – суммарный показатель.