36. К основным понятиям психодиагностики относят:

37. Психодиагностика предназаначена для того что бы:

38. В педагогической практике психодиагностика:   В целях оптимизации процессов обучения и воспитания

39. В сфере здравоохранения психодиагностика: поиск причин возникновения конкретной проблемы у консультируемого и выбор способов и приёмов, способствующих их разрешению,

Уточнение диагнозов пациентов клиники (если у врача затруднение с постановкой диагноза).

2. Оценить эффект лечения.

3. Исследование больных с целью постановки разных экспертиз (воинская, судебная). Наблюдение и беседы – методы клинической консультации:

а. Психологические консультации, куда могут обратиться люди со своими личными проблемами (семейные, индивидуальные, детские и т.д.).

40. Этапы диагностической процедуры:

I. Подготовительный этап

II. Групповая диагностика

III. Индивидуальное обследование

IV. Обработка результатов

V. Групповое и индивидуальное консультирование родителей и педагогов.

VI. Коррекционно-развивающяя работа с детьми.

41. Объектом психодиагностики как науки является:

42. Область психологической науки, которая разрабатывает теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности – это: Психодиагностика

43. Область психологической науки, которая использует психологические методики, созданные в соответствии с психометрическими требованиями и направленные на измерение успешности усвоения учебного материала – это: Образовательная психодиагностика

44. Область психологической науки, которая направлена на изучение индивидуально-психологических особенностей больного, оказывающих существенное влияние на возникновение, течение и исход как психического, так и соматического заболевания – это: Клиническая психодиагностика 

45. Область психологической науки, которая направлена на проведение профотбора и профориентации – это Профессиональная

46. Использование психодиагностики в медицинских учреждениях предполагает решения следующих задач, кроме:

1. Во-первых, в тех случаях, когда у врачей возникают трудности с постановкой диагноза. Известно, что в ряде случаев психодиагнос­тические методы позволяют уточнить медицинский диагноз. 2. Во-вторых, психодиагностика часто применяется для оценки эф­фективности терапии. 3. И, наконец, психодиагностика необходима при исследовании паци­ентов с целью трудовой, воинской и судебной экспертизы. Главной чертой психодиагностического обследования пациентов кли­ники является значительная роль, которую играют малоформализованные методы диагностики — наблюдение и беседа.

47. Использование психодиагностики в психологическом консультировании предполагает решения следующих задач, кроме:

• детей (неуверенность в своих силах, негативизм, страхи и пр.);

• учащихся (школьная дезадаптация, неуспеваемость, отклоня­ющееся поведение);

• взрослых (утрата смысла жизни, низкая самооценка, конфликт­ные отношения с окружающими, нарушение детско-родительских отношений).

важней­шими методами являются наблюдение за поведением клиента и беседа с ним на разговорном житейском языке. Правильность психологиче­ского заключения зависит не только от того, насколько удачно подо­браны диагностические методики, но и от того, насколько успешно личное взаимодействие психолога с клиентом. Психологический диагноз должен быть адекватным задачам, вста­ющим в консультативной практике. Поэтому нельзя считать доста­точным выявление психологических характеристик индивида с помо­щью специальных методик. Они должны рассматриваться в контексте целостного процесса развития индивида, в свете особенностей его он­тогенеза, определяющих его специфические трудности и проблемы.

48. Использование психодиагностики для решения проблем, относящихся к сфере трудовой деятельности предполагает решения следующих задач, кроме:

используется:

- профессионального отбора;

- организации профессионального обучения;

- профессионального консультирования

49. Использование психодиагностики в судебно-медицинской экспертизе предполагает решения следующих задач, кроме:

используется:

• психологические особенности личности преступников;

• психологические предпосылки преступления;

• достоверность свидетельских показаний;

• психологические условия и факторы деятельности судьи и дру­гих участников судебного процесса и пр.

50. Закономерности, особенности протекания и структуры психических процессов, имеющих юридическое значение и влекущие определенные правовые последствия, являются предметом исследования: судебного психолога-эксперта

51. Такие малоформализованные методики диагностики как наблюдение и беседа являются основными техниками в работе: сведения об испытуемом -плохо осознаваемые субъективные переживания, личностные смыслы информацию о событиях прошлого и настоящего, об устойчивых склонностях, мотивах тех или иных поступков, о субъективных состояниях.

52. Такие формализованные методики диагностики как тесты достижений являются основными техниками в работе: в сфере образования.

Тест достижений – это группа психодиагностических методик, направленных на оценку достигаемого уровня развития навыков и знаний.

53. С чем в первую очередь связан запрет на свободное распространание диагностических методик?

неразглашение ди­агностических методик и предупреждение их неправиль­ного использования.