Визуальные исследования в психологии

Даже убежденный любитель письма просмотр книги начинает с картинок, выражая тем самым архетипичное предпочтение визуально­го образа словесному (Андрей Головнев). В последнее время активизи­ровался не только теоретический интерес к проблеме методологии, ме­тодики получения и анализа качественных данных, но и заметен рост числа исследований, выполненных в качественной стратеги. По мнению В. А. Янчука, «Качественные методы - методы исследования, ориенти­рованные на схватывание индивидуально-специфичного, уникального, максимально приближенного к условиям проявления в реальной жизни. Исходя из посылки о невозможности дискретизации и статизации по­точности человеческого бытия без ущерба для понимания его сущности и схватывания тончайших нюансов индивидуального переживания и интерпретации происходящего, качественные методы ориентированы на неструктурированность, максимальную адаптируемость к изменению условий, выявлению новых контекстов и идей» (Янчук В. А., 2001).

Традиционно под качественными данными понимаются данные, которые носят вербальный характер (текст, речь) или это могут быть видеоматериалы, рисунки, фотографии и пр. В психологической литера­туре основной акцент сделан на исследование «текстов» и гораздо реже ученые прибегают к визуальным источникам информации, в частности к фотографиям и видеоматериалам. Тем не менее, У. Дж. Т. Митчелл, один из теоретиков визуальных исследований, отмечает, что в послед­ние двадцать пять лет произошел настоящий переворот в гуманитарных науках, связанный с интересом к изучению визуальной культуры в ши­роком смысле (Mitchell W. J. Т., 1995). И все чаще в научных кругах звучит идея о «визуальном повороте», в результате которого формиру­ется новая исследовательская парадигма, именуемая «визуальным ис­следованием».

Под «визуальным исследованием» (visual research), как прави­ло, подразумевают исследование, в котором применяют визуальные средства и данные. К визуальным данным относятся фотографии, филь­мы, телевизионные и рекламные сюжеты, рисунки, картины и т. д. Сре­ди перечисленных видов господствует фотография. В связи с эти тер­мин «фотоисследование» зачастую используется как синоним термина «визуальное исследование».

В рамках нашего исследования представляют интерес научные изысканиях антропологов, социологов и этнографов, занимающихся визуальными исследованиями на протяжении десятилетий. Антрополо­ги и этнографы использовали визуальные данные для вещественного, материального закрепления увиденного о наблюдаемых сообществах,народах и их культуре для последующей рефлексии. Среди социологов первыми были работы Р. Барта, П. Бурдье, Ж. Деррида и др. «Первона­чально социологи обращали внимание на фотографическое представле­ние различных исторических событий, а также на взаимоотношения фотографии и власти, отражение в визуальных репрезентациях различ­ных идеологий и стратегий контроля» (Печурина А. В., 2007). До 90-х годов прошлого века функция фотографий часто сводилась исключи­тельно к иллюстративной. Фотография определялась как частица «объ­ективной реальности», фрагмент мира. С течением временем стал фор­мироваться интерпретативный подход к фотографии, «за счет открытия ее способности изображать разное для разных людей и прочитываться по-разному. Фотография, таким образом, приобретает характер репре­зентации, подлежащей интерпретативному пониманию» (Власова Т. А., 2007). Принципиально важным в контексте нашего исследования явля­ется утверждение о том, что «снятые специально для научных целей или используемые исследователем фотографии в любом случае содержат внутренний нарратив о социальной структуре, отношениях и ценностях той эпохи, когда они были созданы» (Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р., 2007). Из этого можно заключить, что визуальные материалы ин­тересны для исследователей в качестве ««культурных текстов» и инст­рументов производства, представления и приобретения знаний» [Ярская-Смирнова Е. Р., Романов П. В., 2009].

Характеризуя современную ситуацию в целом, можно сказать, что изучение визуальных источников (в частности, фотографий) позво­ляет решить ряд исследовательских задач: сбор и сохранение «пойман­ного момента», с возможностью его последующего анализа и обсужде­ния; фасилитация «рассказывания» (использование фотографий в фото­терапии); построение нарратива (когда фотоальбом является объектом обсуждения в исследованиях семьи и биографии и т. д.).

Разваляева А. Ю.