Мотивация достижения как фактор успешности спортивной деятельности

Рассматривая спортивную деятельность как особый вид дея­тельности в целом, имеющий свою специфическую структуру и ряд особенностей, необходимо определить критериальное содержание спор­тивной деятельности. Особенности спортивной деятельности, описан­ные Е. П. Ильиным (2008), можно разделить на две группы. Первая группа особенностей характеризует условия спортивной деятельности, вторая - личностную значимость деятельности и отношение к ней со стороны спортсмена. Исходя из этого, в качестве критериев спортивной деятельности можно выделить ее успешность, которая определяется уровнем спортивных достижений, и удовлетворенность, рассматривае­мая через категорию положительной эмоциональной оценки. Описывая структуру спортивной деятельности, остановимся на анализе ее основ­ных структурных компонентов. Блок мотивации спортивной деятельно­сти - это совокупность различных побуждений к определенной актив­ности, которые порождают, стимулируют и регулируют эту активность.

Мы предполагаем, что мотивация достижения спортсменов-теннисистов связана с успешностью спортивной деятельности. Область спортивной мотивации достижения и структуры мотивации весьма об­ширна. Она объединяет в определенный момент ряд мотиваторов, моти­вов, интересов и целей, главных и второстепенных, которые взаимно сливаются, перекрываются, часто бывают взаимопротивоположными и создают настолько сложную и изменчивую мотивационную структуру личности определенного спортсмена, что их регулирующую деятель­ность бывает трудно понять и изучить. Здесь действуют и многочислен­ные причины, которые индивидуум либо представляет неполно, либо неправильно, либо вовсе не сознает их.

Большое влияние на мотивацию достижения спортсмена могут оказывать различные раздражители и факторы, исходящие из внешних условий. Одна из сложных задач для начинающего - научиться не реа­гировать на несущественные раздражители окружающих условий, и сосредоточивать внимание на наиболее значимых и информативных. Обдумывая тренировочное задание, тренер должен выделить для спорт­смена то главное, чего можно достичь (научиться) в этом упражнении.

Рассмотрим некоторые основные виды внешних причин моти­вации достижения более высоких результатов, имеющие значение для спортсмена (Дмитриенкова Л. П., 1980):

1. внешней причиной является соревнование в спорте;

2. другой внешней причиной является информация, или обрат­ная связь, обеспечиваемая тренером (взаимоотношение тренера и спорт­смена);

3. еще одна внешняя причина - взаимоотношение спортсмена с родителями.

Действие внешних факторов зависит также от так называемой нормы реакции организма, которая строго индивидуальна. Норма реак­ции определяется возрастом, индивидуальными особенностями (само­оценка), тренированностью и другими факторами (Андреев А. Н., 2000, с. 254). По мнению А. В. Ермолина, особенностью мотивации достиже­ния в подростковом возрасте является тот факт, что с возрастом (от младших школьников к юношам) снижается число ответов на во­просы о причине поступка. Это значит, что чем старше школьники, тем реже они ссылаются на внешние обстоятельства и факторы при объяс­нении собственных действий и поведения. О смещении с возрастом мо-тивационных детерминант в сторону внутренних факторов говорят и из­менение соотношения между внешними и внутренними предпочтениями в сторону последнего мотиватора (Ермолин А. В., 1996). Нужно отметить, что развитие мотивационной структуры в отдельных случаях очень инди­видуально, его периоды у разных лиц могут быть различны по своей вы­раженности и продолжительности дифференциации (Ильин Е. П., 2000,

с. 293).

Таким образом, на основе проведенного анализа представлен­ных нами внешних факторов мотивации спортсменов, мы делаем сле­дующий вывод. Основными внешними факторами, которые влияют на мотивацию достижения и структуру мотивации, согласно Л. П. Дмитри-енковой, являются: обратная связь, обеспечиваемая тренером и характер взаимоотношения спортсмена с тренером. Причины, которые влияют на мотивацию достижения и структуру мотивации, могут быть самыми различными, и их трудно свести к каким-то очевидным принципам. По­лагаться на действие только внешних стимулов не следует. Это сущест­венные мотивационные факторы (стимул к деятельности), однако не стоит пренебрегать другими не менее важными источниками активно­сти, ведь стремление к саморазвитию и самоутверждению, интерес к содержанию и процессу работы - также действенные мотивы деятель­ности и актуализация их способна обеспечить успех.

Каширина Н. В.