- •Виды и объем производственной педагогической практики
- •Рабочие места практики
- •Цель и содержание практики
- •3.1 Производственная педагогическая практика на 4 курсе
- •Обязательный минимум практических заданий студенту-практиканту
- •3.2 Производственная педагогическая практика на 5 курсе
- •Содержание практики
- •3.3 Производственная преддипломная практика на 5 курсе
- •Содержание учебной деятельности
- •Обязательные виды учебной деятельности
- •Содержание исследовательской деятельности
- •Обязательные виды исследовательской деятельности
- •Содержание рефлексивной деятельности
- •Методические рекомендации по выполнению основных видов деятельности в период педагогической практики
- •4.1 Учебная деятельность
- •Теоретические сведения
- •Структура методического анализа учебного материала
- •Структура наблюдения и анализа урока теоретического обучения
- •4.2 Воспитательная деятельность
- •Теоретические сведения
- •4.3 Исследовательская деятельность
- •Теоретические сведения Методы изучения психических особенностей учащихся
- •4.4 Рефлексивная деятельность
- •Теоретические сведения
- •Организация работы студентов во время практики
- •Требования к отчету по педагогической практике
- •6. 1 Содержание отчета практики
- •6.2 Оформление отчета практики
- •Литература
- •База производственной педагогической практики студентов специальности 050501.65
- •Вопросы для рефлексии результативности педагогической практики
- •Примерная характеристика работы студента-практиканта
3.3 Производственная преддипломная практика на 5 курсе
Производственная преддипломная практика является обязательным завершающим этапом обучения педагога профессионального обучения, предусматривается ФГОС ВПО и учебным планом. Организация практики должна обеспечить овладение первоначальным профессиональным опытом педагога профессионального обучения в области дизайна на стадии перехода к самостоятельной трудовой деятельности. При прохождении практики студенты выполняют все виды учебной деятельности педагога профессионального обучения и проводят исследовательскую работу, сбор и подготовку материалов к выпускной квалификационной работе (ВКР).
Цель преддипломной практики - углубление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, приобретение навыков самостоятельной практической работы в области профессионально-педагогической деятельности, подготовка материалов для выпускной квалификационной работы.
Задачи практики:
закрепить и систематизировать профессиональную подготовку студентов по организации и осуществлению учебно-воспитательной деятельности в учреждениях НПО и СПО на основе эффективных образовательных технологий;
формировать готовность проектирования и оснащения образовательно-пространственной среды для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов);
подобрать материалы для выполнения выпускной квалификационной работы.
В процессе прохождения практики в соответствии с ее целями и задачами студент выполняет задания по методике профессионального обучения: проектировочные, конструктивные, организаторские, исполнительные и исследовательские работы.
Содержание учебной деятельности
Учебная деятельность студента-практиканта является доминирующей, ее результативность обеспечивает:
Совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса.
Отработку навыка планирования и проведения системы учебных занятий.
Изучение педагогического опыта профессионального училища (колледжа): новые педагогические системы, современные технологии обучения и воспитания, альтернативные и вариативные программы и учебники.
Овладение умениями и навыками самоконтроля, самооценки и корректировки своей деятельности.
Выработку индивидуального стиля педагогической деятельности.
Обязательные виды учебной деятельности
Изучение и анализ нормативной и планирующей документации преподавателя (мастера п\о):
сведения о нормативных документах, планирующей и отчетной документации педагога профессионального обучения - перечень документов преподавателя (мастера п\о);
анализ образовательных стандартов (ФГОС НПО или СПО) - шифр и наименование, срок освоения, направления деятельности, изучаемые дисциплины по циклам, требования к конечным результатам и другое. Возможно заполнение таблицы по варианту студента-практиканта;
анализ планирующей документации преподавателя (мастера производственного обучения) - перспективно-тематическое планирование, поурочное, календарное планирование;
краткая характеристика методической работы педагога профессионального обучения - преподавателя (мастера производственного обучения) – индивидуальная методическая тема, применяемые технологии и др.
Посещение и анализ занятий теоретического или производственного обучения (не менее 2 с предоставлением письменного анализа).
Проектирование методического и дидактического обеспечения учебно-воспитательного процесса:
разработка тематического планирования определенной темы программы дисциплины профессионального цикла (производственного обучения);
разработка планов-конспектов занятий теоретического обучения по одной из дисциплин профессионального цикла или планов занятий производственного обучения применительно к определенной профессии;
разработка, изготовление и подбор дидактического обеспечения занятий – макеты, модели, технологические карты, контрольно-измерительные инструменты и другое.
Проведение занятий теоретического (производственного) обучения, не менее 5 занятий (занятие – 2 академических часа), оценка результативности их проведения, самоанализ.
Все виды учебной деятельности и проведение занятий фиксируются в письменном отчете по практике в таблице 1.
Планы - конспекты занятий и их дидактическое обеспечение прилагаются к письменному отчету в приложении (достаточно представить один подробный план и конспект занятия с дидактическим обеспечением или методическую разработку одного занятия).