В отрывке из стихотворения используется…

1. -: оксюморон

2. -: антитеза

3. +: метафора

4. -: гипербола

79. Определите стиль (подстиль) и тип речи.

К моменту нашего рождения (вопреки расхожим постулатам XX века о том, что мы появляемся на свет с девственно чистым умом, а наши родители, учителя и среда диктуют нам наши предпочтения и выбор) мозг уже загружен, будто компьютер, набором как базовых, так и вспомогательных программ. Базовая матрица человеческого ума и тела – женская. То есть мы все начинаем свою жизнь девочками. И только в 6 – 8 недель после зачатия бесполый эмбрион начинает превращаться в девочку или мальчика. Здесь все зависит от количества половых гормонов – женского эстрогена и мужского тестостерона. Но время от времени случается так, что женский эмбрион в этот момент получает значительную дозу мужских гормонов, в результате чего рождается девочка с мужским складом ума. И наоборот. Считается, что от 80 до 85 процентов мужчин имеют мужской склад ума. Оставшиеся 15 – 20 процентов мужчин обладают в той или иной степени феминизированным умом. Среди девочек и женщин – 90 процентов с мозгом, запрограммированным на женское поведение. А 10 процентов имеют мозг, ориентированный на мужской стиль поведения.

1. - : собственно научный подстиль; повествование и описание

2. + : научно-популярный подстиль; описание

3. - : официально-деловой стиль; рассуждение

4. - : художественный стиль; описание

79. Определите стиль и тип речи.

Пишу тебе, несмотря на то, что только позавчера отправила письмо. Дело в том, что у меня есть потрясающая новость. Представляешь, папа вчера чуть не разбил машину. Помнишь, на перекрёстке у нашего дома никогда не было светофора? Так вот, папа поехал ставить машину в гараж через этот перекрёсток. И вдруг справа выезжает какая-то наглая иномарка на скорости. Папа не ожидал этого и не успел остановиться. В общем, все кончилось хорошо: они еле-еле успели развернуться! Ну, все. Остальное все нормально. Как там ты? Пока. Ира.

1. - : официально-деловой стиль; повествование

2. - : художественный стиль; повествование и рассуждение

3. + : разговорный стиль; рассуждение и описание

4. - : официально-деловой стиль; повествование

79. Определите стиль и тип речи.

Загадочная русская душа! Весь мир говорит о ней, восхищается, изучает… Нет, наверное, не весь. Вряд ли дикари в дебрях Амазонки или в джунглях Борнео, в пампасах… Может быть, весь цивилизованный мир? Вряд ли. Вполне возможно, что есть какие-нибудь высокоцивилизованные эмираты, где полно компьютеров и «Роллс-Ройсов», где никто даже не слыхал про русскую душу, уж не говоря о том, чтобы восхищаться и писать диссертации. Так что «весь мир» – это мир европейской цивилизации. Это мир, где в подлиннике или в переводе читали Толстого, Достоевского, Чехова… Япония и Австралия в этот мир входят, а уж географически близкий кишлак, где ничего не читают, – нет.  Но Европа – точно. Кого ни спроси – простая русская водка и загадочная русская душа – две самые наши знаменитости.

1. - : художественный стиль; повествование

2. - : научный стиль; повествование и описание

3. - : разговорный стиль; описание

4. + : публицистический стиль; рассуждение

79. Определите стиль и тип речи.

Признаваясь в любви к Средней России, Паустовский любит всю землю, умет найти прелесть и в дальних морях, и в чужих, казалось бы, ледниковых нагромождениях гор. И в этом он глубоко по-человечески прав – всюду неповторима земля, всюду она призвана быть источником радости для человека. И душная Колхида, и угрюмое побережье Кара-Бугаза, и субтропический Батуми – все это бесконечно прекрасно. Паустовский не равнодушный человек, – в этом его сила художника.  (по В. А. Солоухину)

1. - : художественный стиль; повествование

2. - : научный стиль; повествование и описание

3. - : научный стиль; описание и рассуждение

4. + : публицистический стиль; рассуждение  и описание

79. Определите стиль и тип речи.

Первый день войны застал семью Синцовых врасплох, как и миллионы других семей. Казалось бы, все давно ждали войны, и все-таки в последнюю минуту она обрушилась как снег на голову; очевидно, вполне приготовить себя заранее к такому огромному несчастью вообще невозможно. Синцов и Маша донесли чемоданы до ближайшей скамейки. Маша села, уронила голову на руки и, не шевелясь, сидела, как бесчувственная, а Синцов пошел к военному коменданту брать места на первый же отходящий поезд.   (по К. М. Симонову)

1. - : официально-деловой стиль; описание

2. - : научный стиль; описание

3. + : художественный стиль; все типы речи

4. - : публицистический стиль; рассуждение и повествование

79. Обобщенность, отвлеченность в сочетании с подчеркнутой логичностью и точностью речи являются основными чертами _______ стиля.

1. - : публицистического

2. - : художественного

3. + : научного

4. - : разговорного

79. Основной целью протокольно-этикетной речи является…

1. - : заинтересовывание слушателей занимательной историей

2. - : побуждение аудитории к тому, чтобы принять мнение оратора, разделить его точку зрения или принять его оценку какого-либо факта, события

3. + : соблюдение традиции общения в данной ситуации, выполнение предписаний этикета, ритуала

4. - : информирование о том или ином предмете, расширение кругозора

79. Сочетание экспрессии и стандарта, необычных средств выразительности и клише – отличительная черта организации речевых средств в текстах, принадлежащих ____________ стилю.

1. - : художественному

2. - : официально-деловому

3. + : публицистическому

4. - : художественному

79. Заполните пропуск в соответствии с законами семантического и стилистического согласования.

Высокая степень соотносительности устной публичной речи с функциональными стилями письменного литературного языка дает некоторым исследователям ___________относить устную публичную речь к книжной кодифицированной речи.

1. - : повод

2. - : предписание

3. - : возможность

4. + : основание

79. Определите стиль и тип речи. Кочерга           Забавное происшествие случилось минувшей зимой в одном учреждении.           Надо сказать, что это учреждение занимало небольшой отдельный дом. Причем дом был старинной постройки. Обыкновенные печи отапливали здание. Специальный человек – истопник – наблюдал за печами. В этом году, в феврале, истопник, спускаясь по лестнице, слегка обжёг кочергой одну служащую.           Конечно, случай этот мелкий, пустой, недостойный попасть на страницы художественной литературы. Однако неожиданные последствия этого дела были весьма забавны.           Директор учреждения вызвал к себе истопника и сделал ему строгое внушение. Истопник, сокрушённо вздыхая, ответил, что у него на шесть печей всего одна кочерга, с которой он и ходит то туда, то сюда. Вот если бы на каждую печку была отдельная кочерга, вот тогда б и можно было придираться.           Эта простая мысль – иметь кочергу на каждую печку – понравилась директору. И он тотчас стал диктовать машинистке требование на склад: «Имея шесть печей при наличии одной кочерги, немыслимо предохранить служащих от несчастных случаев. А посему в срочном порядке прошу выдать подателю сего требования пять коче…» Но тут директор осекся. Он перестал диктовать и, почесав затылок, сказал машинистке:           – Не помню, как пишется – пять коче… Три кочерги – ясно. Четыре кочерги – понятно А пять? Пять – чего? Пять кочерги…           Молоденькая машинистка, пожав плечами, сказала, что в школе ей не приходилось склонять что-либо подобное.           Директор позвал своего секретаря и, смущенно улыбаясь, рассказал ему о своем затруднении. Секретарь тотчас стал склонять это слово. Но, дойдя до множественного числа, секретарь запнулся и сказал, что множественное число вертится у него в голове, но он сейчас не может его вспомнить. (по М.М. Зощенко)

1. - : разговорный стиль; рассуждение

2. + : художественный стиль; повествование

3. - : научный стиль; повествование

4. - : публицистический стиль; описание

79. Определите стиль и тип речи.

 Калининградская железная дорога и германский концерн Volkswagen AG с 15 октября приступили к реализации совместного проекта по перевозке автомобилей. На пограничном пункте пропуска «Железнодорожный» принят первый состав с двумястами автомобилями «Ауди», собранными на производственных мощностях концерна в Германии. По колее европейского стандарта состав проследовал до станции Черняховск, где дочерняя фирма ОАО «РЖД» «РейлТрансАвто» при помощи специально разработанного устройства провела перегрузку автомобилей в российские вагоны.  За процессом перегрузки на станции Черняховск наблюдали и представители немецкого концерна. После проведения необходимых процедур оформления состав отправился на станцию назначения по Московской железной дороге.

1. - : художественный стиль; описание

2. - : научный стиль; повествование

3. - : разговорный стиль; рассуждение

4. - : публицистический стиль; повествование

79. Укажите стиль текста и доминирующую функцию языка. Многие страны «агрессивно» поддерживают собственный экспорт, и Россия должна пойти по такому же пути. Бизнес должен быть уверен в том, что всегда получит поддержку государства на мировом рынке, особенно там, где идет глобальная конкуренция. Надо продвигать отечественные бренды.

1. - : научный стиль; метаязыковая функция

2. + : публицистический стиль; регулятивная функция

3. - : художественный стиль; информационная функция

4. - : официально-деловой стиль; информационная функция

79. Определите стиль и тип речи.

Однажды я ратовал за восстановление в правах старых русских слов «сударыня» и «сударь», потому что у нас отсутствует неофициальное обращение незнакомых людей друг к другу. «Девушка», «папаша», «шеф», «эй, борода», «браток» не в счет. Пока что мы остаемся без такого обращения не только потому, что оно не было поддержано сверху через радио, телевидение и газеты. Оказывается, слову всегда предшествует внутренний жест. Легко представить себе: «Сударыня, вы уронили перчатку». И несколько труднее (например, в электричке): «Ну-ка, сударыня, уберите свою авоську. Разложилась...» (В. А. Солоухин)

1. - : художественный стиль; повествование

2. - : научный стиль; повествование и описание

3. - : разговорный стиль; описание

4. + : публицистический стиль; рассуждение

79. Определите стиль и тип речи.

 По сообщению агентства «Интерфакс», чилийские рыбаки нашли на берегу Тихого океана тушу неизвестного науке гигантского чудовища. Находка поставила в тупик ученых всего мира, потому что они до сих пор не смогли определить, что за тварь выброшена на тихоокеанский берег. В длину гигант достигает 12 метров, а весит 13 тонн. Несмотря на то, что образцы ДНК этого загадочного и сказочного животного отправили в лучшие биологические лаборатории нескольких стран, уже в среду стало известно, что никто из них не смог идентифицировать морское чудо-юдо.

1. - : научный стиль; повествование

2. - : художественный стиль; рассуждение

3. - : разговорный стиль; описание

4. + : публицистический стиль; повествование

79. Люблю грозу в начале мая,  Когда весенний первый гром,  Как бы резвяся и играя,  Грохочет в небе голубом.     (Ф.И. Тютчев) Звуковая выразительность речи в стихотворении достигается с помощью…

1. - : антитезы

2. - : эллипсиса

3. - : умолчания

4. + : аллитерации

79. Стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путём резкого противопоставления понятий, мыслей, образов, называется…

1. - : оксюмороном

2. - : градацией

3. - : алогизмом

4. + : антитезой

79. Литотой называется троп, состоящий в…

1. - : приписывании неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ

2. - : употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними

3. + : непомерном преуменьшении размера, силы, значения и т.п. какого-либо предмета

4. - : употребление названия целого вместо части и наоборот

79. Как часто в тайне звуков странных И в потаённом смысле слов Я обретал напев нежданных, Овладевавших мной стихов!                                     В. Я. Брюсов В отрывке из стихотворения используется…

1. + : метафора

2. - : гипербола

3. - : литота

4. - : параллелизм

V 2

79. Расположите предложение так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Имена людей – часть истории народа.

Б. Древнерусские имена были своеобразными характеристиками людей.

В. Ученные установили, что в именах людей отражается быт, верования, чаяния, фантазия, художественное творчество народов, их исторические связи.

Г. Имя давалось человеку как примета, по которой можно было выделить.

1. -: Г, А, В, Б, параллельная

2. +: А, В, Б, Г, последовательная

3. -: А, Г, Б, В, последовательная

4. -: А, Б, В, Г, параллельная

79. Расположите предложение так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Цветаеву – поэта не спутаешь ни с кем. Б. Уже в ранних стихах начала складываться особая цветаевская хватка в обращении со стихотворным словом, стремление к афористической четкости и завершенности. В. Это, бесспорно, верный критерий подлинности и силы поэтического мастерства. Г. Стихи ее узнаешь безошибочно – по особому распеву, неповторимым ритмам, необщей интонации.

1. +: А, Г, В, Б, последовательная

2. -: А, Б, В, Г, последовательная

3. -: Б, В, Г, А, параллельная

4. -: Г, Б, А, В, параллельная

79. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Мы подошли к такому рубежу, когда неупорядоченная стихийность заводит в тупик.

Б. Речь идет о сотрудничестве, которую было бы точнее назвать «сотворчеством».

В. И мировому сообществу предстоит научиться формировать и направлять процессы таким образом, чтобы сохранить цивилизацию, делать ее безопасной для всех и более благоприятной для нормальной жизни.

Г. Формула развития «за счет другого» изживает себя.

1. -: В, Б, А, Г, последовательная

2. -: Б, Г, В, А, последовательная

3. +: А, В, Б, Г, последовательная

4. -: Б, Г, А, В, параллельная

79. Психологически подготавливает слушателя к существу речи и вводит его в процесс восприятия текста такая составная часть композиции, как:

    1. -: основная часть

    2. -: зачин

    3. +: вступление

    4. -: концовка

79. Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное):

    1. -: В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагическое.

    2. -: Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.

    3. +: Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

    4. -: Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.

79. Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное):

    1. -: Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.

    2. +: Ознакомьтесь со списком учеников, сдавших экзамен.

    3. -: Во встрече участвовали делегаты от следующих стран: Англия, Франция, Италия.

    4. -: Трест организовал и руководит предприятиями.

79. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

    1. -: Вы заплатили за проезд в автобусе?

    2. +: Писатель горячо любил и восхищался своей Родиной.

    3. -: Посмотрев на конверт, хозяйка догадалась, в чем дело.

    4. -: Вопреки ожиданиям дачников, погода не улучшалась.

79. Из частей композиции текста: зачина, вступления, основной части, заключения и концовки, в речи не может отсутствовать:

    1. -: концовка

    2. +: основная часть

    3. -: вступление

    4. -: заключение

79. Укажите ошибку в образовании формы слова:

    1. +: одеть пальто

    2. -: три девушки

    3. -: вымыв руки

    4. -: менее удачный

79. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

    1. -: Три аспирантки закончили работу над диссертацией.

    2. +: Обои студентки получили наконец стипендию.

    3. -: Нас у матери четверо, а у соседа пятеро детей

80. -: Аршин – старая русская мера длины, равная одной третьей сажени или шестнадцати вершкам.

Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1. -: В семидесятитрехмиллионной стране было очень мало ученых.

2. +: Город расположен на обоих сторонах реки.

3. -: В США в то время родился стовосьмидесятичетырехмиллионный житель.

4. -: Сорокалетний мужчина тоже принял участие в кроссе.

79. Укажите предложения с грамматической ошибкой:

    1. -: В тысяча девятьсот восемьдесят первом году в Москве проживало восемь миллионов триста две тысячи человек, в Новосибирске – около миллиона трехсот шестидесяти тысяч человек.

    2. -: Из девятисот шестидесяти трех участников съезда иногородних шестьсот девяносто восемь человек.

    3. +: Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.

79. Укажите правильную падежную форму имени числительного в предложении:

    1. +: о трехстах семидесяти четырех

    2. -: о триста семидесяти четырех

    3. -: о трехстах семьдесят четырех

    4. -: о триста семьдесят четырех

79. Паралингвистика – это наука, изучающая…

    1. -: систему ценностей

    2. -: процесс речи с точки зрения содержания, коммуникативной ценности

    3. -: языковые единицы в их функциональной значимости

    4. +: невербальную коммуникацию

79. В структуре доказательства выделяют тезис (положение, которое вводится, доказывается, обосновывается) и ___________ (суждения, которые должны подтвердить выдвигаемое положение).

    1. -: цифры

    2. +: аргументы

    3. -: энтимемы

    4. -: этикетные формулы

79. В соответствии с законом _____________ основная мысль не должна вступать в противоречие с остальным текстом.

    1. -: достаточного основания

    2. -: исключенного третьего

    3. +: противоречия

    4. -: тождества

79. Для «открытой» стратегии монолога в беседе характерна фраза…

    1. -: Хоть Вам это и неизвестно…

    2. -: Нет, Вы не правы

    3. +: Да, Вы правы, хотя…

79. В заключении оратор НЕ должен использовать фразу:

    1. -: Благодарю за внимание.

    2. -: Таковы причины этой истории.

    3. +: Извините, что отнял у вас время.

79. В заключении оратор НЕ должен использовать фразу:

    1. +: У меня все.

    2. -: Надеюсь на следующую встречу.

    3. -: Благодарю за внимание.

79. Концовка выступления, в отличие от его заключения, представляет собой…

    1. -: осмысление содержания прочитанного, обзор литературы

    2. -: повтор основных этапов развития темы

    3. +: этикетные формулы, посторонние замечания или информацию, помогающие оратору завершить выступление в нужном эмоциональном ключе

    4. -: показ путей решения проблемы

79. Цель выступления на предложенную тему: «Языковая личность: речевой портрет современного русского интеллигента» - …

    1. +: информационная

    2. -: развлекательная

    3. -: агитационная

    4. -: побуждающая

79. Беседа журналиста с каким-либо лицом или группой лиц, представляющая общественный интерес и предназначенная для передачи в средствах массовой информации, - это:

    1. -: интервью

    2. -: эссе

    3. -: очерк

    4. +: фельетон

79. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение от частного к общему (переход от частного случая к обобщениям и выводам)

    1. +: индуктивный способ

    2. -: метод аналогии

    3. -: ступенчатый способ

    4. -: дедуктивный способ

79. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение от общего к частному (в начале речи выдвигается положение, а потом разъясняется его смысл на конкретных примерах):

    1. +: дедуктивный

    2. -: индуктивный

    3. -: концентрический

    4. -: ступенчатый

79. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Расположение материала вокруг главной проблемы (от общего рассмотрения проблемы к более конкретному и углубленному анализу):

    1. +: концентрический

    2. -: исторический

    3. -: метод аналогии

    4. -: дедуктивный

79. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Расположение материала в хронологической последовательности (описание и анализ изменений, которые произошли с течением времени):

    1. +: исторический

    2. -: индуктивный

    3. -: дедуктивный

    4. -: ступенчатый

79. К ораторским приемам привлечения внимания аудитории НЕ относится:

    1. -: обращение к слушателям

    2. -: неожиданный вопрос

    3. -: пауза

    4. +: упрек за невнимание

79. К недостаткам в композиции публичного выступления НЕ относится…

    1. -: нарушение логической последовательности

    2. -: перегрузка текста теоретическими рассуждениями

    3. -: шаблонное, трафаретное построение речи

    4. +: примеры из художественной литературы, пословицы, поговорки

80. К главными показателям взаимопонимания между говорящим и слушающими НЕ относится…

    1. -: положительная реакция на слова выступающего

    2. -: внешнее выражение внимания у слушателей

    3. -: «рабочая» тишина в зале

    4. +: волнение слушателей, реплики из зала

79. Оратор, не умеющий установить контакт с аудиторией,…

    1. -: держит весь зал в поле зрения

    2. -: ведет себя естественно

    3. -: часто обращается к слушателям

    4. +: говорит сбивчиво, невыразительно

79. Оратор, умеющий установить контакт с аудиторией,…

    1. -: говорит сбивчиво, невыразительно

    2. -: не видит своих слушателей

    3. -: не реагирует на поведение слушателей

    4. +: говорит уверенно, ведет себя естественно

79. Тезис – это….

    1. +: основная мысль текста или выступления, сформулированная в виде предложения

    2. -: мысль, высказанная субъектом речи

    3. -: процесс приведения доказательства для обоснования какой-либо мысли

    4. -: точка зрения субъекта речи

79. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Анализируя стихотворный текст, …

    1. -: …мной был неверно определен размер.

    2. +: …помните об особенностях поэтической речи.

    3. -: …у нас завязался спор.

    4. -: …часто не учитываются ритм и интонация.

79. В каком предложении вместо слова «гордыня» нужно употребить слово «гордость»?

    1. -: Гордыня Ларры обрекла его на одиночество.

    2. -: Радость от успеха незаметно для него самого переросла в гордыню, слава вскружила голову.

    3. -: Душа-то у тебя хорошая, да гордыня неуемная.

    4. +: Он испытывал гордыню от того, что у него все получилось.

79. Каково лексическое значение слова «меркантильный»?

    1. -: убыточный

    2. -: низменный

    3. -: зажиточный

    4. +: мелочно-корыстный

79. Укажите предложение без грамматических ошибок.

    1. -: Многие названия городов образованы от древних слов, мы которых уже не употребляем в речи.

    2. -: Рисунки, которые я воображал, глядя на ржавые листы железа, менялись то ли под влиянием погоды, то ли возраста.

    3. -: Хозяин принялся разливать борщ таким половником, на котором впору было отправиться в плавание.

    4. +: Вначале приглушенные отдалением, но все более становясь слышимыми, в тишину постепенно прокрадывались звуки...

79. В каком предложении вместо слова БЕЗОБИДНЫЙ нужно использовать НЕОБИДЧИВЫЙ?

    1. -: Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в сущности был совершенно безобидным человеком.

    2. -: Шутки брата далеко не всегда были безобидны.

    3. +: Я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки.

    4. -: Мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся.

79. Найдите ошибку, связанную с определением рода существительного:

    1. -: У подъезда стояло легковое такси.

    2. +: Пестрая какаду сидела на ветке.

    3. -: ООН отметила 50-летие своего существования.

    4. -: Асфальтированное шоссе вело нас к городу.

79. Ошибка в согласовании допущена в предложении:

    1. +: Бездна звезд смотрели на меня в ночной тиши.

    2. -: Твой брат или друг помог тебе перевести текст?

    3. -: Корректор не заметил ошибку.

    4. -: Мать с ребенком пошли в поликлинику.

79. Ошибка в употреблении причастия допущена в предложении:

    1. +: Задание, выполняющееся нами, легкое.

    2. -: Издалека были видны плывущие бревна по воде.

    3. -: Он говорил о порядках, господствовавших здесь до революции.

    4. -: Студент, сделавший доклад на научной конференции, получит автоматический зачет.

79. Ошибка в управлении допущена в предложении:

    1. -: Шолохов подробно описывает жизнь казаков.

    2. -: Он удивлялся ее поступкам.

    3. -: Мальчик камнем бросил в воду.

    4. +: Он поделился о своих впечатлениях.

79. Допущена ошибка в определении рода существительного:

    1. -: красивое бра

    2. -: болезненная мозоль

    3. +: новая тюль

    4. -: вкусное какао

79. Ошибка в управлении допущена в предложении:

    1. -: Писатель подробно описывает жизнь ученых.

    2. -: Он удивился ее поступку.

    3. +: Наша учительница удостоена высокой правительственной наградой.

    4. -: Он поделился своими впечатлениями

79. Тавтология допущена в предложении:

    1. +: Это свойство свойственно всем писателям.

    2. -: Строительство телеграфа не должно останавливаться на мертвой точке.

    3. -: В конце занятия он задаст вопрос.

    4. -: Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой стороны, даже выше интересов государства.

79. Определите способ изложения материала в тексте.

Достоевский был художником - лириком. Все его повести и романы - одна огненная река его собственных переживаний. Это - сплошное признание сокровенного своей души. Это - страстное стремление признаться в своей внутренней правде. Это- первый и основной момент в его творчестве. Второй - постоянное стремление заразить, убедить, потрясти читателя, исповедуя перед ним свою веру. Вот эти оба свойства творчества Достоевского присущи ему так, как ни одному другому лирику, если под лирикой разуметь призыв потрясенной души.

1. -: аналогический

2. -: индуктивный

3. +: дедуктивный

4. -: концентрический

79. Определите способ изложения материала в тексте.

Вы совершенно предвзято заранее исключили Смердякова из всякого подозрения… Я собрал кое-какие сведения: он ненавидел происхождение свое, стыдился его и со скрежетом зубов припоминал, что «от Смердящей произошел». К слуге Григорию и к жене его, бывшим благодетелям его детства, он был непочтителен. Россию проклинал и над нею смеялся. Он мечтал уехать во Францию, с тем чтобы переделаться во француза. Он много и часто толковал еще прежде, что на это недостает ему средств. Мне кажется, что он никого не любил, кроме себя, уважал же себя до странности высоко.

1. -:исторический

2. +: индуктивный

3. -: концентрический

4. -: дедуктивный

79. Определите способ изложения материала в тексте.

Читая сборники французских обычаев, составленные в 16,17 и 18 веках, мы поражаемся множеством бессмысленных подробностей, количеством разных пошлых повинностей, которые при всем том не приносили владельцу никакой существенной пользы. Например, в одном владении Восточной Франции крестьяне обязаны были в определенное время собираться перед замком господина и целый день бить друг друга в грудь, делая гримасы

друг другу и показывая язык. В другом месте крестьяне обязаны были привезти владельцу в известное время яйцо, положив его на телеге, запряженной 8 волами. Далее, в одном селении, принадлежащем фамилии Монморанси, ежегодно в известный срок посылался к господину цирюльник, который был его выбрить, где бы ни находился господин.

1. -: исторический

2. +: дедуктивный

3. -: индуктивный

4. -: стадиальный

79. Определите способ изложения материала в тексте.

Стекло бывает разное. Оконное, зеркальное, бутылочное, а еще такое, которым покрывают тазы и кружки, - эмаль. Эмаль - разновидность стекла. Вот о ней и пойдет речь. И еще о железе. Оно ведь действительно очень легко ржавеет, до неприличия легко. Подавляющее большинство автомобилей оказывается на свалке потому, что у них проржавел кузов. Что противопоставить ржавчине? Обычная защита - краска. В ходу различные мастики, в последнее время очень большой популярностью пользуется эпоксидная смола.

1. -: индуктивный

2. +: ступенчатый

3. -: дедуктивный

4. -: исторический

79. К установкам эффективного слушания относится:

А) установка одобрения

Б) сосредоточение внимания на разговорных особенностях собеседника

В) использование различных типов и приемов слушания в зависимости от цели говорящего и ситуации общения

Г) стремление лидировать в разговоре

1. -: В, Г

2. -: Б, В

3. +: А, В

4. -: А, Г

79. При написании и редактировании текста НЕ рекомендуется…

    1. -: обращать внимание на сочетаемость слов и фразеологизмов

    2. -: избегать двусмысленности при использовании многозначных слов

    3. -: уточнять по словарям значения слов, неологизмов, паронимов

    4. +: использовать большое количество терминов и заимствованных слов

79. Определите последовательность композиционных частей ораторской речи:

1. заключение

2. подбор аргументов

3. вступление

4. формулирование тезиса

1. -: 2-1-4-3

2. -: 1-2-3-4

3. +: 3-4-2-1

4. -: 3-2-4-1

79. Часть публичной речи, в которой подводятся итоги, обобщаются высказанные мысли, называется…

    1. +: заключение

    2. -: аргументы

    3. -: вступление

    4. -: тезисы

79. Главным показателем чувств говорящего является…

    1. +: выражение лица, мимика

    2. -: настроение

    3. -: слова, речь

    4. -: действия, поступки

79. Язык мимики и жестов позволяет говорящему:

    1. +: полнее выразить свои чувства

    2. -: выглядеть привлекательно, «театрально»

    3. -: привлекать к себе внимание слушателей

79. Манера слушать, или стиль слушания зависит от ряда особенностей. К ним НЕ относится…

    1. -: характер и интересы слушателей

    2. -: пол и возраст слушателей

    3. -: служебное положение слушателей

    4. +: внешние данные

79. Условия, в которых происходит речевое общение, – это речевая (-ое)...

    1. -: событие

    2. -: деятельность

    3. -: взаимодействие

    4. +: ситуация

79. Тезисом называется…

1. -: процесс передачи, истолкования и внушения информации, зафиксированной в исходной  положении.

2. -: логическое рассуждение, в процессе которого положение и утверждение необходимо  обосновать доводами.

3. +: положение, утверждение, мнение, которое обосновывается и которое необходимо доказать в речи.

4. -: логический довод, основание, положение, которое используется для доказательства.

79. Риторической позицией называется…

1. -: воздействие на собеседника с помощью невербальных средств

2. -: соответствие слов и выражений целям и условиям общения

3. -: роль, в которой будет выступать оратор

4. +: воздействие на собеседника с помощью вербальных средств

79. В риторике НЕ выделяют ________ позы выступающего (фиксированные, статичные положения тела).

1. -: открытые

2. -: закрытые

3. -: авторитарные

4. +: руководящие

79. К жанру социально-политического красноречия относятся…

1. -: научные доклады

2. -: поминальные речи

3. -: речи на соборе

4. +: выступления, посвященные вопросам экономики, права, этики, культуры

79. Оратору в ходе выступления следует избегать риторической позиции…

1. +: просителя

2. -: информатора

3. -: комментатора

4. -: собеседника

79. Имеется несколько способов изложения материала, приведённый способ – это… Изложение материала в хронологической последовательности.

    1. -: индуктивный

    2. -: дедуктивный

    3. +: исторический

    4. -: концентрический

79. Во время произнесения речи нежелательно…

    1. -: придавать речи оптимистичный, приподнятый тон

    2. -: не уклоняться от темы, сохранять логическую структуру речи

    3. -: акцентировать важную информацию с помощью интонации

    4. +: читать речь по написанному тексту

79. Высказывание «У вас так хорошо получаются отчёты: вы не составите ещё один?» можно квалифицировать как…

    1. -: критику

    2. +: иронию

    3. -: оскорбление

    4. -: сарказм

79. Это была натура рыхлая, ленивая до полного равнодушия к себе и плывшая по течению неизвестно куда и зачем. Куда его вели, туда и шёл. Вели его в какой-нибудь притон – он шёл, ставили передним вино – он пил, не ставили – не пил; бранили при нем жён – и он бранил свою, уверяя, что она испортила ему жизнь, а когда хвалили, то он тоже хвалил и искренно говорил: «Я её, бедную, тоже люблю».         (А.П. Чехов)