Тема 8. Эристика как учение о споре.
8.1. Сущность эристики.
1. Эристика - это:
а) учение о правильном мышлении;
б) учение о правилах дискуссии;
в) учение о законах логики;
г) учение о парадоксах.
2. В каких параметрах необходимо мыслить при рассуждениях?
а) возможно или нейтрально;
б) фальсификация или заблуждение;
в) истинно или ложно;
г) правда или ложь.
3. Как называют человека, применяющего знания логики для достижения добра?
а) “адвокат Бога”;
б) “адвокат дьявола”;
в) “адвокат истины”;
г) “адвокат лжи”.
4. Кто из известных логиков заявил, что “логика является важнейшим способом проверки истинности полученных знаний”?
а) Аристотель;
б) Ф.Бэкон;
в) Р.Декарт;
г) Г.Лейбниц;
д) И.Кант.
5. Если объединить в единое целое лесть, блеф и клевету, то получится:
а) умолчание;
б) дезинформация;
в) софизм;
г) фальсификация.
8.2. Правила эристики.
1. Эристика связана с такой формой размышления как спор. Какой вид спора направлен на достижение согласия, а не на уничтожение оппонента?
а) дискуссия; б) полемика; в) диспут; г) диалог.
2. Главным условием правильной дискуссии является приведение достаточных фактов и доводов. Как называется это условие?
а) размышление; б) доказательство;
в) аргументация; г) интуиция.
3. С чего, как правило, всегда должна начинаться дискуссия?
а) договоренности не оскорблять друг друга;
б) определения цели спора;
в) приведения фактов и аргументов;
г) определения понятий;
д) уточнения тезиса спора.
4. Как называется полное неумение человека мыслить?
а) глупость;
б) идиотизм;
в) тупость;
г) дебильность;
д) олигрофения.
5. Какова основная цель любого спора, дискуссии?
а) консенсус; б) извлечение выгод;
в) борьба; г) согласие;
д) уничтожение оппонента.
ОТВЕТЫ
-
Тема
1
2
3
4
5
1.1
б
в
а
в
г
1.2.
а
б
г
г
а
2
б
б
а
б
в
3
в
б
г
д
б
4
в
а
б
в
в
5
г
б
а
б
а
6.1
в
в
б
в
г
6.2
в
б
а
б
г
7.1
б
а
б
б
в
7.2.
а
в
б
а
г
8.1
б
в
а
а
б
8.2.
а
в
г
б
г
ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ,
выносимые на обсуждение
(необходимо выявить логические ошибки в рассуждениях и найти правильный вариант размышления)
1. Парадокс Гегесия:
А. Страданий в жизни больше, чем удовольствий.
В. Избавляет от
страданий только смерть.
Вывод:Смерть предпочтительнее жизни.
2. Парадокс Евбулида:
А. То, что ты не терял, то твое.
В. Ты не терял
рогов.
Вывод:Ты имеешь рога.
3. Парадокс Евбулида:
А. Я лжец.
В. Я говорю правду.
Вывод:Я
одновременно говорю и правду, и лгу.
4. Диалог Платона с Диогеном:
Платон: Человек - это животное с двумя ногами и лишенное перьев.
Диоген: Вот ощипанный петух. Это человек?
Платон: Нет, человек еще с широкими ногтями.
5. Диалог Конфуция с учеником:
Ученик: Правильно ли отвечать на добро злом?
Конфуций: На добро надо отвечать добром
Вывод ученика: На зло надо отвечать злом.
6. Парадокс Аристотеля:
А. Человек вернулся из похода.
В. Человек не знал за столом, с чего начать:
пить вино или
есть.
Вывод:Человек умер.
7.Парадокс Аристотеля:
А. Лекарство для больного - добро.
В. Чем больше
добра, тем лучше.
Вывод:Лекарство надо применять как можно больше ?
8. Парадокс Буридана:
А. Осел захотел есть.
В. Осел стоял
между двумя копнами сена и соломы и не
знал: с чего начать.
Вывод:Осел сдох с голоду.
9. Парадокс Ф.Ницше:
А. Люди только те, кто осознает законы мира.
В. Осознают мир
философы.
Вывод:Людьми являются только философы.
10. Парадокс Камю:
А. Жизнь завершается смертью.
Б. Смерть - это
абсурд.
Вывод:Жизнь - это абсурд.
11. Стоят два офицера: один - толстый, другой - тонкий. Кто старше по званию? Ответ: тот, кто толще, так как старшие по званию меньше двигаются и потому жиреют.
12. Человек увидел сидящих на столе пять мух: две он убил, три улетело. Сколько осталось? Ответ: три, так как двух уже не существует.
13. Лилипут живет в небоскребе. По пути на работу он спускается на лифте на первый этаж. По пути домой он поднимается на 13 этаж, а дальше идет пешком. Почему? Ответ: Совершает физические упражнения по ходьбе, чтобы немного подрасти.
14. В абсолютно темной комнате находится человек. Вас запускают в нее с целью определить расу этого человека. Как Вы это сделаете? Ответ: попытаетесь его спросить или ощупать руками.
15. Живет на жарком юге человек, негр по расовой принадлежности. Почему он негр? Ответ: загорает на солнце, потому и черный.
16. Баба Яга летает на ступе с помелом. Почему? Ответ: Баба Яга использует помело как винт, потому и летит.
17. Юноша помог девушке решить на экзамене задачу, после экзаменов сказал ей несколько комплиментов, при этом испытывая смущение. Вывод: юноша влюблен в эту девушку.
18. Студента на экзамене спросили о том, что он знает о любви. Тот, ссылаясь на мнения Платона, Канта, Гегеля доказывал, что любовь существует. Вывод: любовь существует на свете.
Студент на экзамене заявил преподавателю:
- Я посещал Ваши занятия, у меня есть конспект лекций, я прошел тестирование по Вашему предмету. Вывод: я заслуживаю оценки “отлично”.
20. Иванов -студент КГТУ. Студенты КГТУ хорошо учатся. Вывод: Студент Иванов хорошо учится.
21. Студент доказывает невозможность любви между мужчиной и женщиной. Другой студент заявляет, что если он так считает, то он нехороший человек. Вывод: любовь существует.
22. Студент заявляет студентке: “Я тебя ненавижу”. Студентка отвечает: “Да, я тоже тебя сильно люблю”. Вывод: студент и студентка одинаково относятся друг к другу.
23. Студент заявляет преподавателю: “То, что Вы меня спрашиваете, я не знал, кроме того, этого Вы на лекции не объясняли”. Вывод: общую оценку студенту снижать нельзя.
24. Студент говорит на экзамене преподавателю: “Я читал Вашу книгу по данному вопросу, она мне понравилась.
Я также слышал, что хорошо об этой книге отзывались другие студенты”. Вывод: общую оценку по предмету студенту надо повысить.
25. Студент заявляет преподавателю на экзамене: “Я принадлежу к той же национальности, что и Вы. Нам нужно друг другу помогать”. Вывод: студенту нужно поставить положительную оценку.
26. Студент так определил понятие “Студент”: студент – это молодой человек, который учится в учебном заведении. На этом основании он доказывал, что школьник и студент обладают одинаковыми чертами. Вывод: школьник и студент – это молодые люди, которые учатся.
27. Студент на вопрос преподавателя, какой оценкой он оценил бы свои знания, заявил: “Здесь сидят мои друзья, которые подтвердят, что этот предмет я уже изучал в школе, они знают, что я побеждал на различных олимпиадах. Вывод: я свои знания оценить не могу, но мои друзья считают, что я заслуживаю отличной оценки”.
28. Студент заявляет преподавателю, что логика как предмет ему не нужна. Она часто используется во вред человеку. Старшекурсники, которые изучали логику, говорили, что она не пригодилась им в жизни. Вообще логика – это горе от ума. Вывод: логику студенту изучать не нужно
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Аристотель. Органон. Соч. в 4-х т. Т.2. –М., 1978.
Гетманова А.Д. Логика. - М., 1994.
Декарт Р. Правила для руководства ума. – М., 1980.
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М.,1990.
Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 1998.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 1990.
Кондаков Н.Н. Логический словарь-справочник. - М.,1976.
Лейбниц Г. Общие исследования, касающиеся анализа понятий и истин. Соч. в 3-х т. – М., 1984.
Логический словарь: ДЕФОРТ. - М.,1994.
Маковельский А.О. История логики. - М.,1967.
Мендельсон Э. Введение в математическую логику. - М.,1984.
Поппер К. Логика и рост научного знания- М., 1983.
Сабиров А.Г. Проблемные задания в курсе “Философия”. - Елабуга, 2004.
Сборник упражнений по логике. - Минск, 1990.
Сопер П.Л. Основы искусства речи. - М., 1992.
Философский энциклопедический словарь. - М.,1997.
Шенфилд Д. Математическая логика. - М., 1975.
-------------------
Сабиров Аскадула Галимзянович
Проблемные задания в курсе
“Логика”
Методическое пособие для преподавателей и студентов
высших учебных заведений.
Технический редактор Сабирова Ф.М.
___________________________
Сдано в печать 05.01..2004
Формат 84х108/82. Объем 1 п.л.
Тираж 500 экз.
Отпечатано 30.01.2004 г.
Типография ЕГПУ.
Издательство ЕГПУ
423604, г.Елабуга, ул.Казанская, 89.