
- •Вопрос 1 Основные этапы развития психологии
- •Вопрос 2 Отличие научной психологии от житейской
- •Вопрос 3 Связь психологии с другими научными дисциплинами. Принципы психологии
- •Вопрос 4 Методы психологии
- •Вопрос 5 Этапы развития психики в филогенезе
- •Вопрос 6 Роль труда и языка в развитии сознания
- •Вопрос 7 Структура сознания. Самосознание личности
- •Вопрос 8 Понятие деятельность. Структура деятельности
- •Вопрос 9 Навыки и умения. Виды деятельности
- •Вопрос 10 Виды внимания
- •Вопрос 11 Свойства внимания
- •Вопрос 12 Физиологическая основа ощущений
- •Вопрос 13 Виды ощущений
- •14. Пороги ощущений. Адаптация органов чувств.
- •15. Восприятие. Свойства восприятия.
- •16. Теории памяти. Теоретические подходы к изучению памяти.
- •17. Виды памяти.
- •19. Взаимосвязь мышления и речи.
- •20. Мышление как процесс: формы и операции мышления.
- •21. Виды мышления.
- •22. Функции и виды речи.
- •23. Виды воображения
- •24. Приемы воображения. Влияние воображения на органические процессы
- •25. Понятия «человек», «индивид», «личность». Структура личности по Платонову.
- •26. Направленность личности.
- •28. Защитные механизмы личности.
- •29.История изучения темперамента
- •30. Теория Павлова о видах внд.
- •31. Понятие «характер». Черты характера
- •32. Акцентуация характера
- •33. Понятие «способности». Взгляды на природу способностей.
- •35. Теоретические взгляды на природу эмоций.
- •36. Понятия «эмоции» и «чувства». Функции эмоций
- •37. Виды эмоциональных переживаний
- •38. Классификация эмоций по к. Э. Изарду
- •39. Понятие «воля». Функции воли
- •40. Структура волевого действия
- •41. Предмет социальной психологии, краткая история
- •42. Совместная деятельность, как предмет социальной психологии
- •43. Функции, виды и структура общения
- •44. Характеристика сторон общения
- •45. Теории межличностного взаимодействия
- •46. Механизмы межличностной перцепции
- •47. Трудности межличностного восприятия. Эффекты общения
- •Вопрос 48 признаки малой группы
- •Вопрос 49 Классификация групп
- •Вопрос 50 Групповая динамика. Структура малой группы.
- •Вопрос 51 Личность в группе: конформизм лидерство социальные роли.
- •Вопрос 52 Семья как малая группа
- •Вопрос 53 Понятие конфликта. Классификация конфликта.
- •Вопрос 54 Элементы конфликта
- •Вопрос 55.Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
- •56. Правила разрешения конфликта
- •57. Лидерство и руководство в группе.
- •60 Психические состояния, возникающие в процессе труда
- •61Компоненты утомления
- •62Предмет и задачи инженерной психологии
- •63Распределение функций между человеком и техникой в системе чмс
- •64Характеристика систем чмс
- •65Особенности деятельности человека-оператора
- •66Особенности практического мышления
- •67Средства деятельности человека-оператора
- •68Предмет и задачи педагогической психологии
- •69Взаимосвязь обучения и развития. Концепция л.С. Выготского
- •70. Факторы воспитания
- •71. Подросток как субъект учебной деятельности
- •72. Особенности педагогической профессии
- •73. Компоненты педагогической деятельности. Функции педагога.
- •74. Педагогические способности
- •75. Стили педагогической деятельности
- •76. Структура учебной деятельности
- •77. Общая характеристика учебной деятельности
- •78. Специфика педагогического общения
- •79. Барьеры в педагогической деятельности
- •80. Педагогические конфликты
- •81. Уровни психологического анализа урока
Вопрос 13 Виды ощущений
Экстероцептивные – зрительные, обонятельные, слуховые, температурные, тактильные, слуховые
Интероцептивные
-ощущение боли
- ощущение равновесия
- ощущение ускорения
Проприоцептивные – мышечно-двигательные
14. Пороги ощущений. Адаптация органов чувств.
Надпороговые раздражители – это раздражители, которые воздействуют на человека, но не воспринимают его органами чувств, или отсутствует анализатор.
1. Абсолютные пороги ощущений:
1) Минимальный абсолютный порог - это величина раздражителей, при которых ощущения возникают впервые.
2) Максимальный абсолютный порог – это максимальная величина раздражителей, при которых еще возикает адекватное ощущение.
2. Относительные пороги ощущений – это чувствительность анализаторов к изменению раздражителя (для каждого анализатора эта величина постоянная).
При изменении условий окружающей среды, изменяется и чувствительность анализаторов, т.е. наступает адаптация органов чувств
Виды адаптаций:
1) Адаптация, как полное исчезновение при длительном действии раздражителя.
2) Адаптация, как притупление ощущений при действии сильного раздражителя.
3) Адаптация, как повышение чувствительности при действии слабого раздражителя.
Ощущения взаимодействия между собой:
1) При воздействии на 1 анализатор может изменится чувствительность других анализаторов.
2)Синестезия
При действии раздражителей на анализатор, кроме специфичного ощущения может возникать добавочное ощущение, которое характерно для другого анализатора.
Чувствительность анализаторов также может повышаться при:
А) необходимости компенсировать сенсорный дефект
Б) специфичных требованиях к профессии.
15. Восприятие. Свойства восприятия.
Восприятие – это наглядно-образное отражение, действующее на данный момент на органы чувств объектов в совокупности их свойств и частей.
Результат восприятия – целостный образ.
Сходство ощущений и восприятия: возникает в результате воздействия на органы чувств.
Различие: ощущения отражают свойства объектов, а восприятия – целостность образов.
Восприятие всегда связано с:
1) ощущениями
2) движения
3)прошлый опыт
4) с речью (имеет словесное обозначение)
Свойства восприятия:
1) целостность
2) предметность – соотношение сведений или информации, получаемой из внешнего мира с этим же миром (достроение образа).
3) константность – относительное постоянство воспринимаемости объектов и явлений, складывается благодаря многократному восприятию одних и тех же объектов в разных условиях.
4) осысленность (связь с речью)
5) Апперцепция – восприятие зависит от личностных особенностей человека, его состояния, построения и т.д.
Виды восприятий:
1. предметное
2. времени
3. движения
4. пространства
16. Теории памяти. Теоретические подходы к изучению памяти.
Память – сложный психологический процесс, состоящий из нескольких частных процессов:
1) запоминание2) сохранение3) узнавание
4) воспроизведение
5) забывание
Теории памяти:
1. Ассоциативная теория памяти – предметы и явления запечатляются и воспроизводятся неизолировано, а в связи друг с другом (группами или рядами).
- Воспроизведение одних объектов ведет за собой воспроизведение других. Что объясняется реальными связями между ними. Эти связи или ассоциации формируются на основе сходства или различия, на основе следственных связей.
2. Биохимическая теория :
- постоянное хранение информации связано со структурными или химическими изменениями в мозге. Генетическая информация хранится благодаря молекулам ДНК, а передача благодаря РНК;
- было предположено, что ДНК и РНК могут участвовать в приобретении опыта.
3. Теория Л.С. Выготского:
- О высших формах памяти. Он изучает память свойственную только человеку, связанную с речью и разработал закономерности осмысленного запоминания.