Вопрос 6 Роль труда и языка в развитии сознания

На развитие сознания человека повлияло:

1. Развитие психики в филогенезе

2. Прямохождение, развитие кисти руки

3. Изготовление орудий труда

4. Появление языка и речи

Язык – это система сигналов или кодов, которыми обозначены объекты внешнего мира, их признаки, действия и отношения между ними

Речь – применение языка в процессе общения

Значение языка и речи для развития сознания:

= обозначая объекты внешнего мира слова языка и их сочетания позволяют выделить эти объекты и сохранить в памяти, т.о. формируется МИР ВНУТРЕННИХ ОБРАЗОВ . В результате чего человек получает возможность иметь дело с этими объектами даже при их отсутствии

=слова языка не только обозначают объекты, но и относят их к определенной категории, т.е. выделяют важные и существенные признаки=> характеризуют не только акт общения, но и акт мышления

=благодаря языку и речи человек имеет возможность сохранять и передавать информацию

Вопрос 7 Структура сознания. Самосознание личности

Сознание – высшая формапсихики, сформированная в процессе совместной деятельности и при постоянном общении людей друг с другом

Структура сознания:

1. Сознание – совокупность знаний об окружающем мире, т.е. в структуру сознания входят все познавательные процессы

2. Сознание – способность к самопознанию, т.к. человек выделяет себя из окружающего мира и противопоставояет себя ему

3. Способность к целеполаганию

Самосознание – совокупность психических процессов, по средствам которых человек осознает себя субъектом деятельности и общения. Интегрированное представление человека о себе самом складывается в определенный «Я-образ»

Элементы «Я-образ»:

- познавательный

- Эмоциональный (самооценка)

- поведенческий

Самооценка= успех/уровень притязания

«Я-концепция» - интегрированное представление человека о себе самом с оценочным компонентом

Оттенки «Я-концепция»:

- реальное я - идеальное я- фантастическое я

- зеркальное я

Вопрос 8 Понятие деятельность. Структура деятельности

Деятельность — активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого человек выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объекты внешней по отношению к нему среды и удовлетворяющий таким образом свои потребности.

Существует два основных подхода к структурированию деятельности: структурно-морфологический и функционально-динамический. в структуре деятельности можно выделить следующие основные элементы:

1)    мотивы, побуждающие субъект к деятельности;

2)    цели (результаты), на которые деятельность направлена;

3)    представление о будущем результате (антиципация);

4)    средства, с помощью которых деятельность осуществляется

Потребности - психологическая или физиологическая нехватка или дефицит в чем-то, что вызывает побуждение к действию

Пирамида Маслоу:

1. Физиологические: голод, жажда, половое влечение и т. д.

2. Потребности в безопасности: комфорт, постоянство условий жизни.

3. Социальные: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.

4. Престижные: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.

5. Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение, самоидентификация