
- •Вопрос 1 Основные этапы развития психологии
- •Вопрос 2 Отличие научной психологии от житейской
- •Вопрос 3 Связь психологии с другими научными дисциплинами. Принципы психологии
- •Вопрос 4 Методы психологии
- •Вопрос 5 Этапы развития психики в филогенезе
- •Вопрос 6 Роль труда и языка в развитии сознания
- •Вопрос 7 Структура сознания. Самосознание личности
- •Вопрос 8 Понятие деятельность. Структура деятельности
- •Вопрос 9 Навыки и умения. Виды деятельности
- •Вопрос 10 Виды внимания
- •Вопрос 11 Свойства внимания
- •Вопрос 12 Физиологическая основа ощущений
- •Вопрос 13 Виды ощущений
- •14. Пороги ощущений. Адаптация органов чувств.
- •15. Восприятие. Свойства восприятия.
- •16. Теории памяти. Теоретические подходы к изучению памяти.
- •17. Виды памяти.
- •19. Взаимосвязь мышления и речи.
- •20. Мышление как процесс: формы и операции мышления.
- •21. Виды мышления.
- •22. Функции и виды речи.
- •23. Виды воображения
- •24. Приемы воображения. Влияние воображения на органические процессы
- •25. Понятия «человек», «индивид», «личность». Структура личности по Платонову.
- •26. Направленность личности.
- •28. Защитные механизмы личности.
- •29.История изучения темперамента
- •30. Теория Павлова о видах внд.
- •31. Понятие «характер». Черты характера
- •32. Акцентуация характера
- •33. Понятие «способности». Взгляды на природу способностей.
- •35. Теоретические взгляды на природу эмоций.
- •36. Понятия «эмоции» и «чувства». Функции эмоций
- •37. Виды эмоциональных переживаний
- •38. Классификация эмоций по к. Э. Изарду
- •39. Понятие «воля». Функции воли
- •40. Структура волевого действия
- •41. Предмет социальной психологии, краткая история
- •42. Совместная деятельность, как предмет социальной психологии
- •43. Функции, виды и структура общения
- •44. Характеристика сторон общения
- •45. Теории межличностного взаимодействия
- •46. Механизмы межличностной перцепции
- •47. Трудности межличностного восприятия. Эффекты общения
- •Вопрос 48 признаки малой группы
- •Вопрос 49 Классификация групп
- •Вопрос 50 Групповая динамика. Структура малой группы.
- •Вопрос 51 Личность в группе: конформизм лидерство социальные роли.
- •Вопрос 52 Семья как малая группа
- •Вопрос 53 Понятие конфликта. Классификация конфликта.
- •Вопрос 54 Элементы конфликта
- •Вопрос 55.Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
- •56. Правила разрешения конфликта
- •57. Лидерство и руководство в группе.
- •60 Психические состояния, возникающие в процессе труда
- •61Компоненты утомления
- •62Предмет и задачи инженерной психологии
- •63Распределение функций между человеком и техникой в системе чмс
- •64Характеристика систем чмс
- •65Особенности деятельности человека-оператора
- •66Особенности практического мышления
- •67Средства деятельности человека-оператора
- •68Предмет и задачи педагогической психологии
- •69Взаимосвязь обучения и развития. Концепция л.С. Выготского
- •70. Факторы воспитания
- •71. Подросток как субъект учебной деятельности
- •72. Особенности педагогической профессии
- •73. Компоненты педагогической деятельности. Функции педагога.
- •74. Педагогические способности
- •75. Стили педагогической деятельности
- •76. Структура учебной деятельности
- •77. Общая характеристика учебной деятельности
- •78. Специфика педагогического общения
- •79. Барьеры в педагогической деятельности
- •80. Педагогические конфликты
- •81. Уровни психологического анализа урока
63Распределение функций между человеком и техникой в системе чмс
Функции распределяются по принципу преимущественных возможностей!
Преимущественные возможности для техники:
Стабильность в выполнении однообразных действий.
Скорость выполнения вычислительных операций и просмотр многочисленных вариантов.
Большой объём памяти и скорость извлечения информации.
Выполнение операций по строго заданному алгоритму.
Нечувствительность к влиянию социальной среды.
Преимущественные возможности для человека:
Способность вырабатывать индивидуальный стиль деятельности.
Способность принимать информацию по различным сенсорным каналам одновременно.
Способность находить новые пути в экстремальной ситуации.
Способность генерировать идеи.
Способность к выполнению нечётко сформулированной задачи.
Способность к предвидению событий (интуиция).
64Характеристика систем чмс
СЧМС включает в себя:
Техническое устройство
Человека-оператора – это человек, осуществляющий трудовую деятельность посредством информационных систем и органов управления.
Внешняя среда.
СЧМС являются:
Сложными динамическими системами.
Целеустремлёнными системами (обусловлено включением в них человека).
Адаптивными системами (благодаря гибкости и пластичности человека).
Классификация СЧМС:
◙ По целевому назначению
♦ Обслуживающие.
♦ Исследовательские
♦ Обучающие
♦ Управляющие (большой класс)
◙ По характеристикам человека
♥ Моносистемы
♥ Полисистемы
◙ По характеристикам техники
♣ Простые
♣ Сложные
♣ Система-комплекс (очень сложные)
◙ По характеристикам взаимодействия человека и техники
♠ Непрерывное
♠ Эпизодическое
65Особенности деятельности человека-оператора
Особенности деятельности человека-оператора:
Опосредованное восприятие внешнего мира и управляемого объекта.
Кодирование информации на средствах её отображения затрудняет формирование адекватного образа объекта и ситуации.
Передача ряда функций автоматическим устройствам повышает значимость контроля за их работой.
Управление разнокодовой информацией.
Из всего этого следует – специфика деятельности человека-оператора формирует предрасположенность его к информационному стрессу.
66Особенности практического мышления
Б.М. Теплов назвал мышление, включенное в практическую деятельность оперативным или практическим мышлением. Особенности:
1. Непосредственно включено в трудовую деятельность и результаты тут же подвергаются проверке.
2. Создаётся план операции, который соотносится с реальными объектами или процессами.
3. Почти всегда имеется лимит времени, создающий невозможность выдвижения и проверки нескольких гипотез.
Функции оперативного мышления
Планирование
Контроль и регулирование
Диагностика
Решение задач по устранению резких отклонений от новмы в управляемых процессах.
67Средства деятельности человека-оператора
Средства деятельности человека-оператора
Средства отображения информации.
♦ По модальности сигнала
Визуальные
Акустические
Тактильные
♦ По функциям выдаваемой информации
Ситуативная
Командная
♦ По форме сигнала
Абстрактные
Изобразительные
Органы управления – используются для
♦ Ввода командной информации
♦ Установки требуемых режимов работы
♦ регулировки параметров
♦ вывода информации
Вспомогательные средства