7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике в общеобразовательном учреждении

Во время прохождения учебной практики в общеобразовательном учреждении на первоначальном этапе студентами осуществляется теоретическое изучение проблемы исследования, составляется план исследования, тщательно подбирается необходимый методический и диагностический инструментарий. С этой целью проводится подробный анализ психолого-педагогической литературы и нормативно-правовой документации. Во время прохождения учебной практики студенты проводят беседы с учащимися, школьным психологом, классным руководителем, администрацией школы; посещают уроки; организуют наблюдение за учащимися с целью изучения возрастных особенностей их познавательных процессов в учебной деятельности; осуществляют психологический анализ учебных занятий и творческих мероприятий в образовательных учреждениях.

По согласованию с методистом, вместо общего задания по учебной практике можно выполнить индивидуальное задание для самостоятельной исследовательской работы, а полученные материалы представить в форме творческого отчета. Студентам предлагаются разноуровневые задания:

• задания с методическими указаниями к их выполнению;

• психологические проблемы, требующие самостоятельной разработки.

Психологические проблемы для самостоятельного исследования предлагаются студентам, хорошо подготовленным по психологии или студентам уже имеющим опыт самостоятельной исследовательской работы.

8. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По итогам прохождения практики выставляется зачет.

Документация сдается курирующему преподавателю сразу же после окончания практики. К зачету необходимо представить отчетную документацию:

• индивидуальный и перспективный планы работы;

• протоколы диагностики;

• рекомендации для педагогов.

9. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на учебной практике в общеобразовательном учреждении

Самостоятельная работа студентов в ходе учебной практики в общеобразовательном учреждении составляет 72 часа. В ходе самостоятельной работы студенты должны:

• составить перспективный и календарный планы работы;

• подобрать диагностический материал;

• провести диагностику;

• сформулировать необходимые выводы и рекомендации.

Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для проведения текущей аттестации по разделам учебной практики, осваиваемым студентом самостоятельно:

1. Основные направления деятельности школьного психолога.

2. Методы исследования в психологии.

3. Понятие о методике и методическом приеме.

4. Требования, предъявляемые к психологической методике.

5. Структура и этапы психологического исследования (объект, предмет, цели, задачи, гипотеза исследования).

6. Планирование эмпирических исследований.

7. Процедуры получения и описания эмпирических данных.

8. Стандартные способы представления и обработки данных и анализа результатов.

9. Формы описания и представления результатов психологического исследования (вербальная, графическая, символическая, предметно-образная).

10. Особенности и возможности применения ЭВМ в психологическом исследовании.

11. Характеристика наблюдения и его видов (подходы к классификации).

12. Виды наблюдения в психологии: стандартизированное, лабораторное, включенное, невключенное.

13. Цель, объект, предмет и ситуация наблюдения.

14. Программа наблюдения, навыки ведения, обработки и интерпретации протоколов, обработка результатов.

15. Наблюдательность как профессиональное качество личности психолога.

16. Навыки создания психологического и поведенческого портретов личности на основе наблюдений.

17. Классификация опросных методов; возможности и основные направления их использования.

18. Индивидуальная беседа и интервью. Навыки ведения беседы.

19. Подготовка и проведение частично стандартизированной беседы.

20. Схема построения интервью.

21. Требования к квалификации интервьюера. Соблюдение этические нормы в ходе беседы.

22. Анализ продукта деятельности по содержанию, характеру и уровню исполнения.

23. Организация и поведение экспериментального исследования.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики в общеобразовательном учреждении