Тема 4. Экспериментальное исследование внимания (2 часа)

Вопросы для подготовки:

1. Понятие внимания как познавательного состояния.

2. Свойства внимания.

Задание:

1. Используя корректурную пробу^* дать качественную характеристику устойчивости, концентрации, переключения, распределения внимания, определить объем внимания в разных условиях.

2. Методом интеллектуальной пробы^* изучить особенности устойчивости внимания.. Сопоставить собственные данные со средними по группе.

Самостоятельная работа

1. Подобрать игры/упражнения направленные на развитие внимания и самоконтроля.

Литература

1. Практикум по общей и экспериментальной психологии /Под ред. А.А.Крылова. Л.: ЛГУ, 1987. С.122-133.

Тема 5. Экспериментальное исследование мышления и речи (4 часов)

Вопросы для подготовки:

1. Характеристика мышления как процесса обобщенного, опосредованного познания.

2. Мышление и речь.

Задание:

1. Исследовать влияние прошлого опыта на способ решения задач с помощью методики Лачинса.

2. Исследовать лабильность мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт» ^*.

3. Выявить виды мыслительных стратегий в процессе решения задач (методика Брунера)^*.

4. Сделать вывод об особенностях мышления испытуемого по результатам цепного и свободного ассоциативного эксперимента.

Самостоятельная работа

1. Подобрать игры/упражнения направленные на развитие мышления и речи.

Литература

1. Практикум по общей и экспериментальной психологии /Под ред. А.А.Крылова. Л.: ЛГУ, 1987. С.80-100, 133-159.

Тема 6 Исследование когнитивного стиля (2 часа)

Задания:

1. Исследовать стилевые параметры когнитивного стиля.

2. Сделать вывод по результатам обследования.

3. Охарактеризовать особенности школьников разного когнитивного стиля (по М.А. Холодной).

Самостоятельная работа

1. Выписать педагогические рекомендации по организации учебного процесса для детей с разным когнитивным стилем.

Литература

1. Берулава М.Н., Берулава Г.А. Технология индивидуализации обучения на основе учета когнитивного стиля. – Бийск, 1996. – 17 с.

2. Зинченко, Т.П. Когнитивная и прикладная психология. – М., 2000.

3. Зинченко, Т.П. Когнитивная и прикладная психология. – М., 2000.

4. Солсо, Р.П. Когнитивная психология. - М., 1996. – 621 с.

5. Сухарев, В.А. Психология интеллекта. – Донецк, 1997.

6. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Спб., 2002. - 272 с.

7. Черемошкина, Л.В. Психология памяти. – М., 2002.

8. Шкуратова, И.П. Когнитивный стиль и общение. – Ростов-на-Дону, 1994. – 154 с.

КОЛОКВИУМ

Тема 1. «Мышление и интеллект»

Вопросы

1. Характеристика мышления как процесса обобщенного, опосредованного познания.

2. Виды мыслительных стратегий в процессе решения задач. Организация исследования, обработка и интерпретация данных.

3. Мышление и его виды.

4. Мыслительные операции. Формы мышления.

5. Индивидуальные особенности мышления и интеллекта.

6. Возрастные, половые и социальные особенности интеллекта.

ТЕМА 2. «ВООБРАЖЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО»

Вопросы

1. Представление и воображение. Отличие от остальных познавательных процессов. Изучение яркости-четкости представлений методом самооценки.

2. Представление и воображение. Механизмы процесса воображения.

3. Аналоговая и дискретно-символическая концепции работы с представлениями.

4. Воображение и творчество. Индивидуальные особенности воображения.

5. Психолого-педагогические условия развития творческого воображения.

Комментарии к изготовлению оборудования

1. «Восприятие формы при пассивном и активном осязании».

Экспериментальный материал состоит из трех плоских геометрических фигур, изготовленных из жесткого картона. Фигуры отличаются друг от друга сложностью контура (количеством и длиной отрезков периметра, количеством и величиной углов). Фигуры должны быть размером примерно с ладонь человека.

2. «Иллюзия Мюллера-Лайера»

Для организации исследования необходимо подготовить две полоски, вырезанные из листа бумаги формата А4.

Первая полоска шириной 5 см, длиной 10 см.

Вторая полоска шириной 5 см, длиной - во всю длину А4 (примерно 29 см).

На полосках должно быть следующее изображение:

На оборотной стороне длинной полоски необходимо сделать разметку в см следующим образом:

Полоски не сгибать!!!

3. Методика «Словесный лабиринт»

В Практикуме представлен материал методики. Для того, чтобы его можно было использовать, необходимо переписать его в тетрадь таким образом, чтобы буквы каждого лабиринта находились строго друг под другом, образую ровные строки и столбцы. Можно изготовить свои лабиринты, соблюдая правила их составления: слово должно начинаться правой нижней, а заканчиваться левой верхней буквой.

4. Методика Брунера

Материал, необходимый для проведения опыта, представляет собой набор из 81 карточки. Их описание представлено в Практикуме.

5. Свободный ассоциативный эксперимент

Для исследования необходимо изготовить следующий бланк

Слово-стимул	Слово-реакция	Логические реакции		Грамматические реакции
		центральная	периферическая	синтагматическая	парадигматическая
Крышка
Дружба
Чемодан
Ответственность
Ручка
Приветствие
Небо
Деятельность
Гроза
Требование
Поле
Радость
Рожь
Вражда
Дорога
Наука
Дом
Случай
Рука
Влияние
Вода
Независимость
Лес
Увольнение
День