Висновок курсової роботи

Спираючись на вищесказане, зазначимо, що використання творчих завдань на уроках художньої культури сприяє ефективному формуванню у школярів прагнення до творчого успіху, до самореалізації та самовдосконалення. Виконання творчих завдань на уроці передбачає збудження в учневі інтересу, потреби розвивати свої творчі можливості та бажання опановувати світом художньої культури, що завдяки своїй поліфункціональній та художньо-образній природі має можливість культивувати духовність, формувати естетичне середовище, культурну атмосферу життя; створює гармонію понятійного й образного, забезпечує комплексність формування творчої особистості.

Творчий підхід необхідний людині у будь-якому вигляді діяльності. І тому людина, привчена до творчості, звикла мислити неординарно і в дорослому житті відчуватиме себе таким, що більш зажадався. До коли дитя приходить в школу, він поринає в свою головну діяльність – учбово-пізнавальну, і лише творчий підхід до виникаючих труднощів дасть плідні результати. У зв'язку з цим, активізація уваги до питань творчості обумовлена тим, що лише творча людина здатна здійснювати відповідальний соціальний вибір, приймати ефективні рішення в умовах кардинальних перетворень, долати кризисні ситуації і всілякі труднощі. В процесі творчості відбуваються значні зміни особі, а саме, зміцнення і формування характеру, адже творцеві доводиться долати опір, труднощі і випробування. Тому в ньому розвиваються і зміцнюються сила волі, стійкість і витримка. Змінюється його свідомість, його світогляд, глибина сприйняття дійсності. Незрідка відбувається переоцінка цінностей. Творчість є засобом для вдосконалення людини, воно наближає його до ідеалу.

Список використаної літератури

1. Адорно В. Теодор. Эстетическая теория /Пер. с нем. А.Дранова. – М.: Республика, 2001 – (Философия искусства). – 527 с.

2. Асмолов А. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. – М.: Смысл, 2002. – 480 с.

3. Барышков В. Аксиология личностного бытия. – М.: Логос, 2005. – 190 с.

4. Бердяев Н. О назначении человека. – М.: Республика, 1993. – 383 с.

5. Борев Ю. Эстетика. Серия „Высшее образование” – Ростов на Дону: „Феникс”, 2004. – 704 с.

6. Выготский Л. Психология искусства – М.: Современный гуманитарный институт, 2001. – 211 с.

7. Естетика: Підручник/ Л.Левчук, В.Панченко, О.Оніщенко, Д.Кучерюк. За заг. ред. Л.Левчук. – 2-ге вид. допов. і переробл. – К.: Вища школа, 2005. – 431 с.

8. Зязюн І., Сагач Г. Краса педагогічної дії: Навч. посібник для вчителів, аспірантів, студентів середніх та вищих навчальних закладів. – К.: Українсько-фінський інститут менеджменту та бізнесу, 1997. – 302 с.

9. Кириленко Г., Шевцов Е. Краткий философский словарь – М.: Филол. О-во СЛОВО: Изд-во Эксмо, 2003. – 480 с.

10. Киященко Н. Эстетика – философская наука. – М.: Издательский дом „Вільямс”, 2005. – 592 с.

11. Краткий словарь по эстетике. Книга для учителя. /Под ред. М.Овсянникова. – М., Просвещение, 1983. – 223 с.

12. Леонтьев Д. Введение в психологию искусства – М.: Изд-во МГУ, 1998. – 111 с.

13. Лотман Ю.М. Феномен искусства. – Семиосфера. – Спб., 2000.

14. Масол Л.М. Загальна мистецька освіта: теорія і практика: монографія /Л.М.Масол. – К.:Промінь, 2006. – 432 с.

15. Мерлин В. Психология индивидуальности: избранные психологические труды / Под ред. Е.Климова. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 448 с.

16. Світова художня культура: Від первісного суспільства до початку середньовіччя: Навч. посібник /О.Щолокова, С.Шип, О.Шевнюк, О.Семашко. – К.: Вища шк., 2004. – 175 с.

17. Українська та зарубіжна культура: Навч.посіб. / М.М.Закович, І.А.Зязюн, О.М.Семашко та ін.; За ред.. М.М.Заковича. – К.: Т-во «Знання», КОО, 2000. – 622с. – (Вища освіта ХХІ століття).

18. Використання мультимедійних технологій у процесі навчання // Завуч. – 2007. – № 3 – с. 10-11.

19.Дементієвська Н.П., Морзе Н.В. Як можна комп’ютерні технології використати для розвитку учнів та вчителів // Актуальні проблеми психології: Психологічна теорія і технологія навчання / За ред. С.Д.Максименка, М.Л.Смульсон. – К.: Міленіум, 2005. -Т. 8, вип. 1. – 238 с.

20.Жук Ю. О. Планування навчальної діяльності з урахуванням використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій / Ю. О. Жук, О. М. Соколюк // Інформаційні технології і засоби навчання : зб. наук. праць. – К. : Атіка, 2005. – С. 96-99.

21.Підгорна В. В. Методика та педагогічні умови впровадження мультимедійних технологій Видавництво А.С.К., 2003. - 192с. : іл. / http://intkonf.org

22.Пометун, О. І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод. посібн. / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. – К. : А.С.К., 2004. – 192 с.

23.Салівон, Т. Л. Підготовка педагогів до розробки навчальних занять з мультимедійним супроводом у класі інформаційно-комунікаційних технологій / Т. Л. Салівон. – Біла Церква, 2005. – С. 64-69. / http: // www.nouv.gou.ua

24.Селевко Г.К. Проектуємо комп'ютерний урок // Відкритий урок. - 2006. - № 3-4. - с. 12

25.Ястребов Л.Й., Создание мультимедийных презентаций в программе Microsoft Power Point, Вопросы Интернет-образования, №41, http://vio.fio.ru/vio_41/cd_site/Articles/glava-00/02.htm