1.Музичне привітання.

2.Бесіда з учнями за темою уроку.

3.Слухання п´єси Д. Каабалевського «Три подружки».

4.Розучування пісні П. Майбороди «Новорічна нескінченна».

5.Сольфеджування вправ.

6.Виконання колядки «Уставай же, брате».

7.Узагальнення матеріалу уроку.

8.Вихід з класу.

Сьогодні на уроці ми прослухаємо п´єсу Д. Кабалевського «Три подружки».

Завдання для вас: Прослухати музичний твір, визначити характери дівчаток, вказати на засоби виразності музичної мови.

(По головним інтонаціям учні визначають характери трьох дівчат, знаходять ті засоби виразності музичної мови, якими композитор передає ці характери у музиці.) Так, інтонації «Резвушки» – звучать у швидкому темпі, звуки «стрибають», постійно змінюється направлення руху мелодії. Інтонації « Плакси» –повільні, плавні, тихі, нагадують зітхання; але їх незмінне повторення породжує відчуття плаксивості. Незграбні, крикливі інтонації – « Злюки» виражаються голосним, пронизливим звучанням акордів.

Запитання на розуміння розглянутого на 1 етапі уроку:

• Які інтонації використав композитор для зображення різних характерів?

• Що про це свідчить?

Розучування пісні П. Майбороди «Новорічна нескінченна».

Мета: домогтися виразного декламування учнями тексту. Вивчимо мелодію по фразах, звернути увагу на ритмічний рисунок, рух мелодії.

Ходою

Робота над чистотою інтонування, артикуляцією.

Виконання ритмічної вправи із двома групами учнів. Використовуємо різні способи відтворення ритму.

Питання.

• Як називається таке виконання?

Проспівайте вправу.

Виконання колядки «Уставай же, брате».

Вона побудована на урочисто-наспівних народних інтонаціях.

Домагатися виразного виконання,звернути увагу на подачу чистого, яскравого звука, на формування голосних.

Характер колядки має бути наспівним, легким, бадьорим.

Підсумок уроку.

1. Про що дізналися на уроці?

2. Які ритмічні вправи навчились виконувати?

3. З якою інтонацією ми познайомились?

4. Хто працював сьогодні найкраще?