- •1 Вопрос
- •2 Вопрос.
- •3 Вопрос
- •5 Вопрос
- •6 Вопрос
- •7 Вопрос
- •8 Вопрос
- •10 Вопрос
- •11 Вопрос.
- •12 Вопрос
- •13 Вопрос
- •14 Вопрос
- •15 Вопрос
- •16Вопрос
- •17 Вопрос
- •18 . Вопрос
- •19 Вопрос
- •20 Вопрос
- •21 Вопрос
- •22 Вопрос
- •23 Вопрос
- •24 Вопрос
- •25 Вопрос
- •28 Вопрос
- •30.Динамические процессы в малой группе. Образование малых групп
- •31.Самочувствие личности в группе
- •32.Общее понятие об управлении. Психологизация управленческой деятельности.
- •33.Характеристика структуры управления.
- •34.Личность как объект управления и самоуправления. Личность и группа как субъекты управления.
- •35.Организация как объект управления.
- •36.Управленческие коммуникации в организации.
- •37.Руководство и лидерство. Стили руководства в управлении группой.
- •38.Становление и развитие педагогики как науки. Категориальный аппарат педагогики.
- •39.Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
- •40.Методы изучения педагогической действительности.
- •41.Образование: сущность, свойства, виды
- •42.Система образования в Республике Беларусь.
- •43.Социокультурные функции образования.
- •44.Мировые образовательные тенденции.
- •45.Позитивные и негативные тенденции в развитии системы образования.
- •46.Развитие личности как педагогическая проблема. Факторы и условия, детерминирующие формирование личности.
- •47.Роль обучения в развитии личности.
- •48.Сущность, содержание, составляющие процесса социализации личности.
- •49.Характеристика процесса социализации: агенты, средства, этапы, факторы.
- •50.Механизмы процесса социализации.
- •51.Понятие семьи и семейного воспитания. Функции семьи.
- •52.Типы и виды семей, особенности их влияния на ребёнка
- •53.Правовые основы семейного воспитания.
- •54.Деятельность как доминирующая сфера жизни личности.
- •55.Игра как специфическая форма жизни и развития человека. Типология игр.
- •56.Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •57.Карьера человека как условие и уровень его самореализации.
- •58.Творческий потенциал, активность и инициативность личности. Объективное и субъективное творчество.
- •59.Личностные качества творческой личности, мотивация творчества.
- •60.Условия и технологии развития творческого потенциала личности.
1 Вопрос
Психология – это наука изучающая закономерности возникновения, функционирование психики, сознание бессознательного человека и его деятельности.
Предмет психологии – это система знаний объясняющих закономерности психики, сознание бессознательного, личности и её деятельности.
Объект психологии:
1 Психические процессы :
Ощущения, восприятия, внимание, память, речь
2 Психические состояния:
Удовлетворение, счастье, грусть (то, что ощущаете сейчас)
3 Психические свойства :
Темперамент, характер, способности, интересы и тд.
4 Психические новообразования :
Знания, умения, навыки (ЗУН)
Отрасли психологии:
Общая отрасль- предметом которой выступают общие свойства и закономерности психики.
Социальная психология – отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактором их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих групп
Психология развития – исследует закономерности психического развития людей на разных возрастных этапах.
Педагогическая психология – выявляет психические особенности, воспитание и обучение подрастающего поколения.
Деференциальная психология – исследует индивидуальное развитие между людьми.
Гендарная психология – различие по половым признакам.
К основным задачам психологии можно отнести : изучение механизмов, закономерностей и качественных особенностей проявления и развитие психических процессов, состояний и свойств отражательной деятельности мозга, изучение природы и условий формирования психических особенностей личности и на основе этого научиться управлять этими психическими явлениями.
2 Вопрос.
Индивид - единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех психофизических и социальных черт человечества.
Общие характеристики индивида:
устойчивость по отношению к окружающей действительности;
активность.
Иначе, можно сказать, что индивид - это ``конкретный человек'' от рождения до смерти.
Личность - это конкретный человек, который является носителем сознания, способный к познанию, переживаниям, преобразованию окружающего мира и строящий определенные отношения с этим миром и с миром других личностей.
Личность рассматривается как воплощение в конкретном человеке социальных качеств, которые приобретаются в процессе деятельности и общения с другими индивидами. Личностью не рождаются, личностью становятся.
Индивидуальность - это конкретный человек, который отличается от других людей уникальным сочетанием психических, физиологических и социальных особенностей, проявляющихся в поведении, деятельности и общении.
С помощью понятия ``индивидуальность'' чаще всего подчеркивается неповторимость и уникальность каждого человека. С другой стороны, в индивидуальности мы встречает те качества личности и индивидные свойства, которые есть у всех, но имеют разную степень выраженности и образуют сочетания. Все индивидуальные качества проявляются в различных способах поведения, деятельности, общения.
3 Вопрос
Ощущение – это отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств.
Физиологической основой ощущения является работа анализатора (уши, нос, глаза, язык).
Виды ощущений:
• экстерорецептивные – отражают свойства предметов и явлений внешней среды: зрительные, слуховые, обонятельные, температурные, тактильные ощущения.
Зрительные – отражение внешнего облика предмета (орган анализатор – глаза)
Слуховые – отражение звуков (анализатор – уши)
Обонятельные – отражение запахов (анализатор -нос)
Вкусовые – определение качества и особенности пищи.
Температурные – ощущение тепла и холода.
Тактильные или осязательные – отражение качественных особенностей предметов (пальцы, кожа)
• Интерорецептивные – отражают свойства, составляющие внутренние органы, болевые ощущения, осуществление равновесия, органические ощущения.
Болевые - сигнализируют о повреждении внутренних органов.
Равновесие – дает понятие о вертикальном положении тела в пространстве.
Ускорение – это центробежные и центростремительные силы, которые развиваются при движении человека.
Органические – ощущения тепла, холода, жары, насыщения, голода.
• Прориоцептивные – предоставляют информацию состоянии мышечной системы, о положении тела в пространстве и т.д.
Свойства ощущения:
1) адаптация – повышение или понижение чувствительности анализатора в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителей.
3 вида адаптации:
• адаптация как полное исчезновение ощущений
• притупление ощущений
• повышение чувствительности
2) контраст – когда слабые раздражители увеличивают чувствительность к другим одновременным раздражителям, а сильные уменьшают эту чувствительность
3) синестезия – возникает под влиянием раздражения одного анализатора. Ощущение характерного для другого анализатора.
4) пороги ощущений – верхний, нижний и абсолютный.
4вопрос.
Восприятие –это целостное отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении.
Физиологическая основа восприятия – это согласованная работа
Нескольких анализаторов.
Свойства восприятия: • избирательность – способность человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют наибольший интерес • целостность – образы отображаемых предметов выступают в сознании в совокупности многих их качеств и характеристик, даже если отдельные из этих качеств в данный момент не воспринимаются • предметность – способность отражать окружающую действительность как воздействие конкретных ее предметов • перцепция – зависимость восприятия о прежнего опыта, знаний, интересов, установок человека • константность – постоянство в восприятии величины, формы и цвета предмета при изменении расстояния, радиуса, освещения • осмысленность и обобщение – воспринимаемые человеком предметы имеют для него определенный жизненный смысл.
Виды восприятия:
В зависимости от цели :
- преднамеренные (цель + волевое усилие)
-непреднамеренное ( нет цели, нет усилия воли, спонтанно)
В зависимости от формы восприятия :
- отражение пространства (формы величины взаимного расположения предметов, удаленности, и тд)