11. Функции скд: понятие, классификация, характеристика Блок Функций скд.

Культуротворческий - проявляется в инкультурации и аккультурации индивида.

Человекоформирующий - осуществляет механизмы хоминизации индивида, его социализации, инкультурации, культурной идентификации.

Социолизирующий - процесс и результат включения человека в социум, освоение и воспроизводство им социального опыта, принятие требований, норм и принципов, общественных отношений.

Блоки взаимосвязаны и взаимообусловлены

Функции СКД - совокупность предначертаний и социальных ролей, которые способно реализовать СКД по отношению к человеку и сообществу людей, это категории, выражающие проявление свойств СКД и ее предназначенности, реализирующие культурно-созидательные возможности общества и стимулирующие культуротворческое развитие личности.

В связи с этим можно выделить 3 родовые функции СКД:

-просветительная (может реализоваться в таких направлениях как экологическая пропаганда, правовое воспитание, идейное воспитание.)

-рекреативная (физическое развитие человека, игровые занятия, а также организация пассивного отдыха.)

-культуротворческая (эстетическое развитие личности, приобщение к художественным занятиям и т.д.)

12.Формы скд: паняцце, класіфікацыя, характарыстыка, абумоўленнасць выбару.

Форма — это определенным образом упорядоченная деятельность, способ

организации содержания, методов, средств, исполнителей и аудитории проекта.

Досуг – это деятельность, которая наполняет свободное время человека. Существуют две формы организации досуга: общественная и индивидуально-личностная. В основе организации досуга лежат следующие методы:

1. Сочетание отдыха с различными просветительными и воспитательными задачами (игры, конкурсы, викторины и др.)

2. Многообразие форм и методов организации и добровольность в их выборе (кружки, любительские объединения, клубы по интересам, вечера отдыха, массовые праздники и др.)

Одной из форм досуга являются праздничные мероприятия, рассчитанные как на массовую аудиторию (Новый год, проводы зимы, балы, карнавалы, танцевальные вечера) так и на более камерную (вечера отдыха и т.д.) Популярны и развлекательно-образовательные формы досуга (конкурсы, интеллектуальные игры, викторины, а также экскурсии), поскольку позволяют аудитории в игровой форме повышать свой интеллектуальный уровень. Познавательно-развлекательная программа (конкурс, викторина, интеллектуальная игра)

Праздничная историческая программа (литературно-музыкальные композиции к памятным датам, концертные программы и др.)

Танцевально-игровая программа (вечер отдыха, тематическая дискотека)

Фольклорная программа (обрядовые праздники)

Среди коллективных форм предпочтение отдается танцевально-развлекательным и спортивным мероприятиям (65%), развлекательно-зрелищным формам организации досуга: посещению музеев, выставок, театров (15%). Можно выделить основные формы культурно-досуговых программ, наиболее часто встречающиеся в практике библиотек.

Это: литературные вечера, читательские клубы, клубы по интересам, встречи с деятелями культуры, искусства и т. д., выступления художественной самодеятельности, краеведческие вечера, просветительские лекции, вечера памятных дат, праздники, чествования, конкурсы и т. д.

Подобные формы характерны для большинства типов и видов библиотек, однако в детских библиотеках, например, реже проводятся программы, требующие специальной априорной подготовки от посетителей, и, наоборот, чаще применяются познавательно-развивающие программы: викторины, олимпиады, конкурсы, игры, кружки по интересам и т.д.

Социализированная личность реализует свою активность в различных видах индивидуальной и групповой социально-культурной деятельности: познавательной, направленной на познание окружающей действительности и самопознание; преобразовательной, связанной с изменением окружающей среды, саморазвитием и самореализацией; ценностно-ориентационной (личностный выбор духовных и материальных ценностей для мотивации жизнедеятельности); аффективной (получение положительных эмоций, включая эстетические переживания); проективной (предвосхищение желаемого будущего посредством проектов); коммуникационной (хранение, распространение и освоение культурной информации.

В различных областях жизнедеятельности – производственной, гражданской, отчасти семейной – нередко преобладает нивелирование личности, подчинение ее общепринятым нормам, правилам, стандартам мышления и поведения. В отличие от них социально-культурная сфера, в частности сфера досуга, открыто отдает приоритет творческой индивидуализации личности. К сожалению, в процессе ориентации на массовые формы социально-культурной деятельности эта существенная закономерность досуга нередко игнорируется. Подавление самобытности личности, насаждение массовых стереотипов в музыке, зрелищах, играх под видом коллективизма – результат подобной ориентации.