25. Функции, современные формы и методы контроля и оценки знаний.

Контроль — это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и измерение называют проверкой. Поэтому проверка — составной компонент контроля. Основной функцией ее является обеспечение обратной связи между учителем и учащимися, получение педагогом объективной информации о степени освоения учебного материала, своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях.

По формам контроль распределяется на текущий, периодический и итоговый.

Текущий контроль имеет задачей проверку уровня усвоения пройденного на каждом занятии путем предложения вопросов, тестов, небольших контрольных работ и т.п.

Периодический контроль измеряет уровень усвоения материала за более или менее длительный период: учебная четверть, семестр.

Итоговый контроль проводится накануне перевода на следующий курс вуза или в очередной класс школы. Особой формой итогового контроля являются выпускные экзамены.

методы контроля:

Наблюдение представляет собой систематическое получение данных о знаниях и поведении, имеет предварительный характер.

Устный контроль осуществляется в процессе педагогического общения на уроках, семинарах, зачетах и экзаменах.

Письменная проверка отличается высокой эффективностью, позволяет проверить глубину и объективность знаний обучаемых.

Контрольные тесты представляют собой набор заданий по определенному материалу, измеряющих степень его усвоения.

Методы контроля практической подготовки обучаемых -проверка практических умения и навыков.

Педагогический контроль выполняет следующие функции:

• - учебную (образовательную),

• - корректирующую

• - оценочную - которая заключается в выяснении состояния знаний, умений и навыков

• - стимулирующую- что предусматривает одобрение достигнутых студентами успехов и формирование положительной мотивации к обучению,

• - развивающую которая заключается в том, что в условиях педагогически целесообразного контроля развиваются память, внимание, мышление, устная и письменная речь,

• - воспитательную направленную на формирование дисциплинированности, организованности, положительного отношения к учению.

• - прогностически-методическую.

Оценка — единственное в распоряжении педагога средство стимулирования учения, положительной мотивации, влияния на личность.

Функции:

Контролирующая - состоит в выявлении знаний, умений и навыков учащихся, усвоенных на каждом этапе обучения.

Обучающая и образовательная - ученик не только отвечает на вопросы учителя и выполняет его задания, но и осмысливает ответы товарищей, вносит в них коррективы.

Воспитывающая - повышает ответственность учащихся за выполняемую работу, приучает трудиться, самостоятельно решать поставленные учителем задачи, правильно оценивать свои учебные возможности.

Формы контроля:

текущий контроль, осуществляемый учителем в ходе повседневной учебной работы, в основном на уроке;

периодический, который проводится после изучения темы, раздела программы;

итоговый — в конце учебной четверти или года.

Методы контроля:

Устные методы контроля пригодны для непосредственного общения учителя со школьниками на уроке по конкретным изучаемым на данном занятии вопросам.

Письменные контрольные работы могут использоваться для активизации самого процесса обучения и помощи учителю и учащимся в обнаружении наиболее слабых мест в усвоении предмета.