2 вопрос для 520 гр. (новый) 2012 год

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор БГУКИ ____________ Ю.П.Бондарь

“___” ____________ 2012г.

Вопросы к государственному экзамену

“ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦДИСЦИПЛИН”

ІI часть (хореография, 520 Н, Б, Э)

1. Предмет, задачи и основные категории профессиональной хореографической педагогики.

2. Педагогическое управление процессом приобщения учащихся к восприятию хореографии.

3. Хореографические способности, их структура и факторы формирования и развития.

4. Диагностика хореографических способностей на начальном этапе обучения: задачи, содержание и методика организации.

5. Зарубежные системы хореографического образования и музыкального воспитания XX века.

6. Современная система хореографического воспитания и образования в Беларуси.

7. Цели и задачи хореографического обучения.

8. Закономерности и принципы хореографического обучения.

9. Содержание хореографического образования и его структура.

10. Документы, регламентирующие содержание хореографического образования.

11. Средства хореографического обучения и их классификация.

12. Методы хореографического обучения и их классификация.

13. Формы организации учебного процесса. Типы и виды уроков в хореографическом обучении.

14. Типовая структура урока хореографии на начальной ступени обучения. Требования к современному уроку хореографии.

15. Контроль и оценка хореографических знаний, умений и навыков.

16. Специфика педагогической деятельности в области хореографии.

17. Содержание педагогического мастерства педагога-хореографа.

18. Профессионализм как фундамент педагогического мастерства педагога-хореографа.

19. Педагогические способности как компонент структуры педагогического мастерства педагога-хореографа.

20. Педагогическая техника как компонент структуры педагогического мастерства педагога-хореографа.

21. Мастерство педагогического взаимодействия на уроках хореографии.

22. Педагогическое общение педагога-хореографа: сущность, структура, функции.

23. Стили педагогического общения.

24. Педагогический такт педагога-хореографа и условия его развития.

25. Убеждение и внушение как способы коммуникативного взаимодействия педагога-хореографа с учащимися.