Примерная схема анализа курсовой работы

Анализ курсовой работы проводится студентом самостоятельно перед ее сдачей научному руководителю по следующей схеме с тем, чтобы успешно подготовиться к ее защите:

1. Соответствие работы требуемой структуре (наличие оглавления, введения, двух глав, состоящих из параграфов, заключения, списка литературы, приложений).

2. Соблюдение требований к содержанию курсовой работы: а) правильность и логичность изложения материала; б) отражение во введении актуальности избранной темы, цели, задач, объекта, предмета, методов, базы исследования; в) глубина и полнота раскрытия темы, анализа изученных источников и выводов по главам; г) наличие в «Заключении» кратких выводов по работе в целом; д) наличие в «Приложении» всего материала, необходимого для полного восприятия работы.

3. Соблюдение предъявляемых требований к оформлению структурных частей работы: а) титульного листа; б) текста (единый межстрочный интервал, наличие полей, нумерации страниц, ссылок); в) иллюстраций и таблиц (расположение, нумерация, обозначение); г) списка литературы; д) приложений.

На основании проведенного анализа студент самостоятельно готовит выступление на защиту курсовой работы (до 5 минут) и готовится отвечать на вопросы преподавателей по теме исследования.

Типичные недочеты, допускаемые студентами при подготовке курсовых работ

Все ошибки, допускаемые студентами при выполнении курсовой работы, можно разделить на оформительские, стилистические и логические. Наибольшее количество ошибок допускается при оформлении ссылок, а также при изложении непосредственно текста работы. Приведем типичные ошибки и пути их решения.

1. Несоответствие содержания работы выбранной теме или содержания главы (параграфа) ее названию. В этом случае необходимо переработать неудачный раздел путем дополнительного привлечения научных источников или переименовать существующий раздел в соответствии с его содержанием.

2. Несоразмерность частей работы, где доминирует либо одна, либо вторая главы, раздел в ущерб других разделов. В этом случае необходимо сократить объем избыточного раздела путем анализа представленного материала.

3. Нарушение логической последовательности в изложении материала. В данном случае необходимо выправить логику подачи материала, используя принципы от общего к частному или наоборот.

4. Пропуск существенных для раскрытия темы содержательных фрагментов. Этот недостаток преодолевается путем восполнения недостающего материала из дополнительно привлекаемых источников.

5. Некорректное использование научных источников, отсутствие сносок. Эта ошибка подлежит обязательному исправлению путем добавления необходимых ссылок, кавычек и цитат.

6. Недостаточная самостоятельность работы показывает слабое владение материалом и преодолевается в процессе защиты более убедительным и аргументированным выступлением студента.

7. Нарушение требований к оформлению работы. Данная ошибка преодолевается путем исправления выявленных в тексте работы недочетов.

Приложения

Приложение 1

Образец оформления титульного листа

Учреждение образования

«Белорусский государственный университет

культуры и искусств»

Кафедра психологии и педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПЕДАГОГИКЕ

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ

КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

Выполнил(а)

студент(ка) II (III) курса

факультета..., группы…

фамилия, инициалы

Научный руководитель:

фамилия, инициалы преподавателя

Минск 2011

Приложение 2

Образец оформления оглавления

Тема курсовой работы:

«ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ

КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………… ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ ……………... 1. 1. Сущность и структура коммуникативной культуры ……………………………………………………….. 1. 2. Стили педагогического общения и их влияние на формирование коммуникативной культуры старшеклас­сника ……………………………………………………….. ГЛАВА 2. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ ….………….. 2.1. Эксперимент по выявлению эффективных путей формирования коммуникативной культуры старшеклассников ………………………………………………… 2.2. Рекомендации по совершенствованию работы по формированию коммуникативной культуры старшеклассников ………………………………………………… ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………..…………... СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………….………….. ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………. Приложение 1 (название) ……………………………… Приложение 2 (название) ………………………………

3 5 5 10 15 15 20 24 25 27 27 28

Приложение 3