Кантрольныя пытанні:

1. Чым было прадыктавана з’яўленне літаратурнага мантажа?

2. Якія задачы трэба мець на ўвазе пры скарачэнні празаічнага тэкста для кампазіцыі?

3. Якія прынцыпы і метады разгортвання матэрыяла ў творах вы ведаеце?

4. Якія этапы стварэння мантажа і кампазіцыі характарызуюць работу складальніка?

Практычныя заданні.

Выпрацоўка драматургічнай логікі.

1.З твораў аднаго паэта (4-6 вершаў) стварыць кампазіцыю, у якой адлюстраваць падзейную паслядоўнасць унутранага міру лірычнага героя.

2.Некалькі вершаў зманціраваць з разнажанравымі матэрыяламі (публіцыстыка, дакумент, лісты).

Выхаванне пачуцця перспектывы.

Узяць знаёмы верш і вызначыць яго канструкцыю. Адштурхнуўшыся ад кульмінацыйнай часткі, выявіць экспазіцыю, завязку, развіццё дзеяння, фінал.

Літаратура.

1. Вановская, Елена Владимировна. Литературная композиция и монтаж на самодеятельной сцене / Е. Вановская. – Ленинград : ЛГИК, 1989. – 79с.

2. Гурова, В. И. Сценическая речь (работа над текстом) : учебное пособие / В. И. Гурова, М. В. Гонссовская, Л. А. Фролова. - Москва : [б. и.], 1986. - 79 c. - Библиогр. в подстроч. примеч.

3. Каляда, Андрэй Андрэевіч. Выразнае чытанне / А. А. Каляда. – Мінск, 1967. – 270 с.

4. Кочарян, Сурен Акимович. В поисках живого слова. – 2-е изд. – Москва : ВТО, 1979.

5. Савкова Зинаида Васильевна. Монолог в искусстве массовых представлений. – Ленинград : ЛГИК, 1977. – 82 с.

6. Савкова Зинаида Васильевна. Литературная композиция и монтаж / З. В. Савкова. – Ленинград : ЛГИК, 1985. – 106 с.

7. Яхонтов, Владимир Николаевич. Театр одного актера / В. Н. Яхонтов. – Москва, 1958 – 455 с.

Заключэнне

“Моўнае дзеянне ў свяце” - адна з асноўных спецыяльных дысцыплін у комплекснай падрыхтоўцы рэжысёра свят. Менавіта ёй належыць значная роля ў выхаванні рознабаковых прафесійных якасцей спецыяліста, якая дае магчымасць будучым рэжысёрам - пастаноўшчыкам свят, авалодаць поўным аб’ёмам тэарэтычных ведаў, практычных навыкаў і сродкаў спасціжэння законаў моўнага дзеяння ў свяце.

У сцэнарый прадстаўленняў і свят непасрэдна ўваходзіць матэрыял розных літаратурных жанраў. І ўвесь гэты матэрыял павінен падпарадкоўвацца рэжысёрскай звышзадачы ў свяце. А задача рэжысёра заключаецца ў тым,каб навучыцца арганічна спалучаць розныя літаратурныя жанры ў залежнасці ад перспектывы скразнога дзеяння,авалодаць уменнямі і навыкамі моўнага дзеяння ў гэтых жанрах.

Слову належыць адно з вядучых месц у ажыццяўленні разнастайных функцый свята: камунікатыўнай, дзейснай, эстэтычнай, гістарычнай, нацыянальна-патрыятычнай, мастацкай,эмацыянальнай і інш. Такая значнасць слова ў свяце абавязвае рэжысёра грунтоўна авалодаць законамі моўнага дзеяння ў свяце.

Зразумела, што лёс якаснага выкарыстання і гучання слова ў свяце будзе залежыць ад таго, наколькі рэжысёр свята будзе беражліва адносіцца да слова, з разуменнем выкарыстоўваць яго як аднаго з важных выразных сродкаў свята. А таму, набыццё ведаў і навыкаў у галіне моўнага дзеяння будзе спрыяць магчымасці творчай асобе будучага рэжысёра на больш якасным прафесійным узроўні падрыхтаваць сцэнічнае дзеянне, што будзе садзейнічаць павышэнню эфектыўнасці эмацыянальнага і педагагічнага ўздеяння свята.