Семінар 1. Мадэль прафесійных кампетэнцый бібліятэкара-метадыста Пытанні для абмеркавання:

1. Стуктура мадэлі метадыста, падыходы да вызначэння.

2. Кампетэнцыя і кампетэнтнасць: падыходы да вызначэння.

3. Кампаненты прафесійнай кампетэнтнасці.

4. Прафесіяграма метадыста: характарыстыка яе структурных кампанентаў “ведаць – умець – мець (быць)”.

5. Іннавацыйная творчасць бібліятэкара-метадыста як аснова ўдасканалення прафесійных якасцей.

Асноўная літаратура:

1. Авраева, Ю. Б.Методист библиотеки: формула успеха / Ю. Б. Авраева, Э. С. Очирова. – М.: Либерея-Бибинформ, 2008. – 96 с.

2. Елепов, Б. С. Компетентность и компетенции библиотечного специалиста: как и зачем их оценивать / Б. С. Елепов, Е. М. Крючкова // Библиотековедение. – 2009. –  № 3. – С. 117–124.

3. Качанова, Е. Ю. Инновационно-методическая работа библиотек / Е. Ю. Качанова. – М. : Профессия, 2007. – 336 с. . – (Библиотека).

4. Паршукова, Г. Б. Компетенции современного библиотекаря в контексте европейских квалификационных рамок / Г. Б. Паршукова // Библиотечное дело. – 2008. – № 20. – С. 22–25.

5. Суслова, И.М. Методическая работа библиотек: перспективные концепции : учеб. пособие / И.М. Суслова. – М., 1995. – 47 с.

Дадатковая літаратура:

1. Бочарникова, Е.С. Профессиональное развитие библиотечных специалистов / Е.С. Бочарникова // Научные и технические библиотеки. – 2006. – N 6. – С. 41–45.

2. Высоцкая, Е. К. К вопросу о профессиограмме методиста / Е. К. Высоцкая // Социодинамика и социоструктура библиотечной профессии. – СПб., 1997. – С. 112–121.

3. Езова, С. А. Коммуникативная компетенция библиотечного специалиста / С. А. Езова // Научные и технические библиотеки. – 2008. – № 4. – С. 100–107.

4. Сукиасян, Э. Р.  Компетентностный подход: еще одна возможность уйти в сторону от реальных задач библиотечного образования / Э. Р. Сукиасян // Научные и технические библиотеки. – 2008. – № 4. – С. 107–115.

5. Чучукалова,Р. А. Информационная компетентность библиотекаря в системе информационного пространства Сибирского федерального университета/ Р. А. Чучукалова // Научные и технические библиотеки. – 2010. – N 4. – С. 58–62.

Дададатак

Метадычныя парады да напісання рэферату (самастойная работа студэнтаў)

Рэферат будуецца на аналізе і абагульненні асноўных ідэй, палажэнняў, якія выказаны рознымі аўтарамі па азначаннай тэме.

Мэта работы: Замацаваць тэарэтычныя веды, атрыманыя ў працэсе вывучэння курса “Фарміраванне прафесійных кампетэнцый бібліятэкара-метадыста”, навучыць студэнтаў аналізаваць пункты гледжання розных аўтараў на прапанаваную тэму.

Методыка выканання работы: Студэнт самастойна выбірае тэму з прапанаванага спісу. Выкарыстоўваючы слоўнікі, энцыклапедыі і іншую літаратуру, студэнт вывучае тэму. Па каталогах бiблятэк, базах дадзеных, спецыяльных часопісах неабходна выявіць асноўную літаратуру за апошнія 3-5 гадоў. Уся атабраная літаратура праглядаецца і адбіраецца найбольш значная. Пасля вывучэння i аналіза літаратуры складаецца план рэферата. Ен павінен складаецца з раздзелаў: уводзіны, асноўная частка, якая павінна быць прадстаўлена тэматычнымі раздзеламі па тэме работы, заключэнне, спіс літаратуры. Ва ўводзінах неабходна даць абгрунтаванне актуальнасці, значнасці тэмы, выкласці мэты і задачы работы.

Рэферат павіннен прадстаўляць сабой звязнае выкладанне матэрыяла са спасылкамі на афіцыйныя крыніцы, артыкулы, манаграфіі і г.д.

Спасылкі на літаратуру можна даваць у падрадковых заўвагах ці непасрэдна ў тэксце.