Filippova_V_P_Slovar_po_zoopsikhologii
.doc
- Ассоциация учебных заведений Украины негосударственной формы собственности
Гуманитарный институт научно-производственного центра комплексного изучения проблем человека «Человек»
Словарь справочник
по зоопсихологии (сравнительной психологии)
Автор: кандидат психологических наук, Доцент Филиппова В.П.
Херсон, 1998 г.
Рекомендовано к печати Научно-методическим Советом Гуманитарного института, протокол №_5_ от « 20 » января 1998 г
Рецензенты: Коновалова В.В., старший преподаватель кафедры общей психологии ГИ, Кайрис Е.Д., старший преподаватель кафедры общей психологии ГИ.
Учебно-методическое пособие «Словарь-справочник по зоопсихологии (сравнительной психологии)» написано в помощь изучающим вузовский курс «Сравнительная психология. Зоопсихология»
В пособии содержится 122 термина по проблемам зоопсихологии и 53 автора, работы которых внесли существенный вклад в становление и развитие зоопсихологии как науки. Научный глоссарий достаточно полный и объективный для того, чтобы у работающих с ним студентов, преподавателей и всех, интересующихся наукой зоопсихологией, сложилась определенная система понятий и знаний о психической деятельности животных.
©Филиппова В.П., 1998
Предисловие
Зоопсихология является неотъемлемой частью психологических наук. Интерес к ней возник еще в древности: так, существуют упоминания о «душевной жизни» животных у Аристотеля, Платона, Сократа, Гиппократа и других древнегреческих философов «Душевная жизнь», психические качества и поведение животных входили существенной частью в мифы и легенды, в были и песни, в сказки и пословицы, в фольклор и религиозные представления на всех этапах существования человеческой истории.
Вопросы психической деятельности животных в настоящее время все больше включаются в проблемы исследования предыстории человеческого сознания. В то же время и сами по себе теоретические и практические проблемы психической жизни животных, от амебы до шимпанзе - выступают как сложнейший и интереснейший предмет психологических знаний. Зоопсихология, занимающаяся вопросами психической жизни животных, прежде всего существует как самостоятельная наука. Кроме того, она входит составной частью в сравнительную психологию. Невозможно представить себе и проблемы антропогенеза без изучения зоопсихологии. Теоретические и практические аспекты зоопсихологии важны не только в плане общеобразовательных дисциплин для профессионального психолога; они имеют большое прикладное значение для биологии, медицины, сельского хозяйства, психологии воспитания и других отраслей науки и практики.
В свое время А.И.Герцен, подчеркивая значение зоопсихологии, писал: «Психология животных несравненно менее обращала на себя внимание ученых-естествоиспытателей, нежели их форма. Животная психология должна завершить, увенчать сравнительную анатомию и физиологию; она должна представить до человеческую феноменологию развивающего сознания, ее конец -при начале психологии человека, в которую она вливается...» (А.И.Герцен. Избранные философские сочинения. М., 1940, с.222-223)
Несмотря на достаточно высокий интерес к зоопсихологии,, множество открытий и исследований в отрасли психики животных, несмотря на новейшие достижения в изучении психической деятельности и поведения, животных на разных этапах эволюции живой материи, в настоящее время мы имеем ограниченное число монографий, учебников и учебных, учебно-методических пособий по курсу зоопсихологии. Это сказывается не только на глубине изучения науки (и учебного предмета), но и на возможностях всех, интересующихся зоопсихологией, познакомиться с этой наукой, а для студентов-психологов, преподавателей психологии, экологов, этологов и глубоко, научно обоснованно представить целостную структуру и содержание данного учебного курса.
С целью в какой-то степени снять данную проблему и помочь всем, интересующимся и изучающим курс зоопсихологии самостоятельно, и в условиях учебного заведения, предлагаем словарь-справочник, содержащий основные понятия по зоопсихологии, ведущие проблемные вопросы и основные имена ученых, разрабатывавших теоретические и прикладные аспекты сравнительной психологии и зоопсихологии. Словарь-справочник содержит всего 122 наименования и 53 имени ученых, внесших свой вклад в становление и развитие сравнительной и зоопсихологии.
А
Автохтонные движения - первичные движения, имеющие обычное, «утилитарное» назначение, «рабочую», «механическую» функцию, и не носящие сигнального характера.
активная ориентировочная деятельность - формирование навыка у животных в результате анализа животным ситуации, отбор адекватных движений, которые соответствуют достижению «цели» (Э.Толмен, В.П.Протопов, И.Ф.Дэшнелл, К.Спенс).
« аллохтонные движения» - вторичные движения, вышедшие из первичных и приобретшие сигнальный характер.
антропогенез - процесс происхождения человека Древнейшие люди появились в начале четвертичного периода, несколько миллионов лет назад. Основными предпосылками антропогенеза послужили такие отличительные признаки обезьян, как высокое развитие обоих основных проявлений двигательной активности (локомоций и манипулирования); предельная в животном мире подвижность кистей, особенно пальцев передних конечностей, и способность к выполнению весьма сложных хватательных движений, бинокулярное зрение. Развитие орудийных действий, на основе которых зародились первые, хотя и примитивные - специфические человеческие - трудовые действия, характеризующиеся применением специально изготовленных орудий труда. В целом антропогенез характеризуется не столько морфологическими преобразованиями, сколько качественными глубочайшими изменениями поведения и психики и установлением принципиально новых отношений к окружающему миру.
Антропоморфизм - это суждение о психических явлениях у животных по аналогии с таковыми у человека, в представлении у животных таких психических свойств и способностей, которые на самом деле присущи только человеку.
Аристотель (384-923 г. до н.э.) - древнегреческий ученый и философ. Считал источником движения и изменения бытия вечный и «неподвижный» ум - нус (перводвигатель). Ступени природы: неорганический мир, растение, животное, человек. «Ум», разум отличает человека от животного. Аристотель как первый естествоиспытатель, много внимания уделял жизни животных. У животного имеется лишь смертная «чувственная душа». Но всем животным присущи те же пять чувств, что и человеку. Поведение животных направлено на самосохранение и продолжение рода, мотивируется же оно желаниями и влечениями, ощущениями удовольствия или боли Наряду с этим поведение животных определяется и разумом, представленным у разных животных в разной степени Разумных животных Аристотель считал способными к пониманию цели. Впервые у Аристотеля можно встретить ссылки на экспериментальные данные о поведении животных. Он на примерах наблюдения за животными обосновывает представление об индивидуальном приобретении отдельными животными определенных компонентов поведения. Аристотель считал эту способность животных к индивидуальному научению важнейшей характеристикой приспособительной деятельности животного, и придавал ей большое значение. Многие положения Аристотеля были в дальнейшем использованы другими мыслителями древности, в частности, стоиками.
Б
Безусловный рефлекс - наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнего мира или изменения внутренней среды организма. Термин введен И.Павловым. б.р., в отличие от условного, обеспечивает приспособление к относительно постоянным условиям (вне зависимости от наличия подкрепления). Среди важнейших безусловных рефлексов определяют пищевой, половой, оборонительный, ориентировочный.
биологическая ограниченность интеллекта антропоидов - ее сущность заключается в том, что как и все другие формы поведения, интеллектуальное поведение всецело определяется образом жизни и чисто биологическими закономерностями; кроме того зрительные образы обезьян связаны всегда с компонентами окружающей среды (обстановки) и представляют собой ситуационную связанность представлений. Шимпанзе, по Ладыги-ной-Котс, «не в состоянии схватить сразу существенные особенности в новой ситуации и установить новые связи на основе осмысливания непосредственно воспринимаемых отношений между предметами» Даже самые сложные проявления интеллекта обезьян представляют собой в конце концов не что иное, как применение в новых условиях филогенетически выработанного способа действия.
Биологические предпосылки возникновения человека - прямохождение, освобождение передних конечностей, развитие речедвигательного аппарата, передних (лобных) долей головного мозга
боровский В.М. - видный советский зоопсихолог; еще в 30-х годах нашего столетия разработал теорию внутренних ритмов организма («биологические часы», «циркадный ритм»), лежащих в основе систем саморегуляции организма, отклонение от которых и создает внутреннюю мотивацию поведения Основная работа - «Проблема инстинкта». Крыме изд., 1941.
брем Альфред (1829-1884) - немецкий зоолог. Наблюдения, вынесенные им из Африки, Европы, Западной Сибири и др. легли в основу 6-ти томного издания «Жизнь животных» (1863-69 г.) Автор категорически утверждал, что следует признать наличие у животных «психических способностей», имея ввиду позвоночных. В то же время описание «психических качеств» животных у Брема полностью списано с таковых у человека -милые, невыносимые, своенравные, упрямые и т.д. Несмотря на приписывание животным человеческих свойств, описания поведения, жизнедеятельности, поведенческих актов, игр, общения животных Бремом, его классический труд во многом предопределил необходимость появления зоопсихологии, опирающейся на этологию, зоологию, биологию животных.
боффон жорж ЛУИ Леклерк (1707-1788) французский естествоиспытатель Основной трактат «Естественная история» (т. 1-36, 1749-1788). Высказал мысль о единстве плана строения органического мира, считал ведущей идею о изменяемости видов под влиянием условий среды Он подходил к изучению психики животных как истинный натуралист, считая, что животным свойственны разные формы психической деятельности (ощущения и привычки), но не понимание свойств и смысла своих действий. Исследовал «язык» животных, их умение общаться. Внес выдающийся вклад в развитие основ зоопсихологии, заложив ее экспериментальную базу на примере полевых наблюдений. Интересны его выводы о приспособительном значении психики, а именно: психические качества животных являются не менее значимыми для сохранения вида, чем физические качества. Вклад Бюффона в первооснову построения будущей зоопсихологии как науки огромен и значим
В
ВАГНЕР Владимир Александрович (1849-1934) - русский советский биолог и психолог, основоположник сравнительной психологии в России Отстаивал изучение развития психики животных методами эволюционной биологии. Основные труды -«Психология животных», 2-е изд., М, 1902, «Биологические основания сравнительной психологии», т. 1,2, С.-Пб.- М., 1910-1913, «Возникновение и развитие психических способностей. Этюды по сравнительной психологии, вып. 1-9, Л., 1925-1929 Он выступал против упрощенчества в понимании поведения животных. Разработал теорию инстинктивной деятельности животных.
Выученная бесіюмощность - состояние, возникающее у животных (и человека) после более или менее длительного аверсивного воздействия, избежать которого не удается. В экспериментах на животных для этой цели используется электрический ток. У животных В.б проявляется торможением моторного поведения, ослаблением биологических мотиваций, нарушением способности к обучению новым навыкам, а также появлением разнообразных соматических расстройств. Основной тенденцией В.б является ее генерализация - будучи выработанной в одной ситуации, она, как правило, распространяется и на другие ситуативные условия жизнедеятельности животных
высший уровень перцептивной психики - характерен для высших позвоночных, у которых обнаруживаются все наиболее сложные проявления психической деятельности, интеллектуальное поведение выступает вершиной психического развития
высший уровень развития элементарной сенсорной психики - характерен для многоклеточных беспозвоночных, характеризуется возникновением нервной системы (сетчатой, кольцевой, латеральной и др.), малой пластичностью, господством врожденных стереотипов как врожденных программ поведения; индивидуальный опыт играет небольшую роль, типично привыкание, в то же время поведение этой группы низших беспозвоночных изучено недостаточно
Внешние раздражители - это «ключевые раздражители», которые в своей совокупности составляют пусковую ситуацию Они подходят к своим врожденным пусковым механизмам, как ключ к замку. Ключевые раздражители являются такими признаками компонентов среды, на которые животные реагируют независимо от индивидуального опыта врожденными, видотипичными формами поведения, точнее - определенными инстинктивными движениями
Внутренние факторы инстинктивного поведения - это внутренняя мотивация, связанная с автономными, самовозбуждающимися колебательными процессами («внутренние» или «биологические часы»), которые регулируют общую ритмику жизнедеятельности организма с периодом, равным приблизительно суткам (околосуточный) «циркадный» ритм. Помимо циркадных ритмов, в поведении животных проявляются и более краткосрочные ритмы, многократно повторяющиеся в течение дня
ВОЙТОНИС НЮ. - советский зоопсихолог, исследовавший поведение обезьян и внесший большой вклад в доказательства того факта, что у приматов имеется наличие элементарного, конкретного, образного мышления, способности к обобщению и усвоению пространственно-временных связей в наглядно обозреваемой ситуации. Ему принадлежит идея и ее экспериментальное исследование о «двуфазовых задачах» у человекообразных обезьян (шимпанзе).
Врожденные пусковые механизмы - под ними следует понимать совокупность нейросенсорных систем, обеспечивающих адекватность поведенческих актов по отношению к «пусковой ситуации»: настройку анализаторов на восприятие специфических раздражителей и распознавание последних, интеграцию соответствующих раздражителей и растормаживание (или активацию) нервных центров, связанных с данным поведенческим актом.
Вторая концепция игровой активности животных (К.Гроос) -рассматривает игровую активность как «чисто функциональную», как упражнения в особо важных сферах деятельности Вслед за Гроосом игру как практику для взрослого поведения» рассматривал и К.Ллойд-Морган. Данная концепция в зоопсихологии с определенными дополнениями является в настоящее время наиболее принятой (Д.Морис, Темброк, А Д.Слоним, Торп, Г.С.Ниссен, Г.Харлоу и др.).
Г
Гаптические - это хватательные способности руки, развитие и качественные преобразования которых занимают центральное место в антропогенезе как в физическом, так и в психическом отношении.
геккель Эрнст - немецкий естествоиспытатель (2-я половина XIX в.). В основном труде «Мировые загадки» - ученый подчеркнул, что загадки происхождения психики, человеческого мышления и речи вполне познаваемы, если изучать развитие психических функций животных, исходя из элементарных процессов раздражимости, свойственный самым простым существам, а затем проследить усложнение психических качеств в процессе эволюции вплоть до возникновения человеческого сознания. Он стоял на позициях дарвинизма, внес большой вклад в формирование сравнительной психологии как науки
Герд М.А. - советский зоопсихолог; детально разработала теорию дрессировки; она указывает, что процесс дрессировки делится натри стадии: наталкивания, отработки и упрочения. Основные вопросы посвящены психологическим аспектам дрессировки: «Научные основы методов дрессировки»/Природа, №1, 1955, «Опыт анализа дрессировки морских львов» / Вопросы психологии, 1957, №4.
Д
Дарвин Чарльз (1809-1888) - английский естествоиспытатель, создатель эволюционной теории о происхождении видов путем естественного отбора. Идеи Дарвина стимулировали формирование зоопсихологии, данные которой позволяли изучить предысторию человеческого сознания. Вопросы эволюции психической деятельности животных и человека изложены им в фундаментальном труде «Выражение эмоций у человека и животных», специальная глава «Инстинкт» в «Происхождении видов» рассматривает инстинкты и их наличие у животных и человека как факт происхождения человека от животных предков. В основном он изучал инстинкты животных как важнейший механизм приспособления, индивидуальным же формам поведения -навыкам, индивидуальному научению не отводил серьезной роли в приспособительной деятельности животных Дарвин дал естественнонаучное объяснение целесообразности инстинктивной деятельности животных.
Двухфазные задачи это задачи, состоящие из двух фаз первая из них непосредственно не ведет к достижению желаемого результата, а выступает фазой подготовки необходимых условий: на основе этой подготовительной фазы строится вторая -исполнительная, где достигается нужный результат.
ДЕМБОВСКИЙ Ян (1889-1963) - польский ученый, зоопсихолог Рассматривал вопросы таксисов (в экспериментах с инфузориями) Существенный вклад внес в проблему исследования интеллекта приматов - «Психология обезьян»
- М, 1963.
Демонстрационное манипулирование у обезьян - многократный демонстрационный показ объекта другим, «поддразнивание», приглашение к игре, - направленный на вызывание подражательных действий у других обезьян, выступающих «зрителями», ознакомление как опосредованное усвоение чужого опыта на расстоянии путем «созерцание» чужих действий (по Фабри). Демонстрационное манипулирование включается в демонстрационное поведение и играет существенную познавательную роль в условиях общения
Демонстрационное поведение - выразительные позы и телодвижения, которые несут сигнальную функцию (яркие узоры, придатки).
Деструктивные действия приматов - лежат в основе манипулятивной деятельности приматов с предметами и позволяют получить животному сведения о внутренней структуре предметов на основе кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса, тактильной, слуховой, зрительной чувствительности.
ДЖЕННИНГ Герберт (1868 - 1847) - американский зоолог и зоопсихолог. Выступив с критикой теории тропизмов, экспериментально (в опытах над инфузориями) обосновал положение о том, что организм реагирует на. воздействия среды как целое, причем его поведение, стимулированное его спонтанной активностью, носит системный характер и может быть объяснено как результат отбора движений, случайно оказавшихся успешными, т.е. полезными для самосохранения (метод проб и ошибок). В качестве опосредующего актуальное поведение организма фактора вводилось понятие о потребности организма, его видовом и индивидуальном опыте («Поведение низших организмов», 1906 г.) Работы Дженнинга способствовали утверждению объективного метода в зоопсихологии.
Диффррещиальная дрессировка - метод, направленный на выявление способности подопытного животного к различению одновременно или последовательно предъявляемых объектов и (или) их признаков. Выбор животным одного из двух (или больше) предъявляемых объектов вознаграждается (положительная дрессировка), в других случаях одновременно с подкреплением правильного выбора наказывается неправильный (положительно-отрицательная дрессировка). Последовательно уменьшая различия между признаками объекта (например, их размеры) можно выявить пределы различения (дифференцировка). Таким образом, можно получить данные о том, какие характеристики, например, зрения, вкуса, других ощущений или восприятий проявляются у животного. Этим же методом исследуются процессы формирования навыков, память животных, их способность к обобщению.
Вариантом дифференцировочной дрессировки, который применяется только к высшим животным, является метод «выбора на образец». Предъявляется образец, и животное должно выбрать из предлагаемого ряда объектов (предметов) аналогичный. Правильный выбор подкрепляется. Изучается сенсорно-перцептивная сфера животных
Дрессировка - выработка навыка у животных всецело под целенаправленным воздействием человека и в соответствии с его замыслом Дрессировка осуществляется путем систематической тренировки животного, при которой подкрепляются требуемые двигательные реакции и их сочетания и упраздняются нежелательные движения.
3
Завершающая фаза инстинктивного действия - завершает инстинктивное действие после пусковой и приводит животное непосредственно к потреблению животным элементов окружающей среды (удовлетворение потребностей)
завершающее поведение - это ригидная фаза. Выполняемые в ней движения отличаются строгой последовательностью, стереотипностью и предопределены соответствующими макро- и микроморфологическими структурами. Приобретенные компоненты здесь играют несущественную роль или даже отсутствуют Собственно инстинктивное движение выполняется именно в этой, завершающей фазе («врожденные двигательные координации» (по к.Лоренцу)).
злпечатление(импригинг) - специфическая форма научения у животных, при котором фиксируются отличительные признаки объектов некоторых врожденных поведенческих актов родительских особей (выступающих одновременно и как носители типичных признаков вида), братьев и сестер, пищевых объектов (в том числе животных-жертв) и др. Импритинг происходит преимущественно на ранних этапах постнатального развития и возможен лишь в течение определенного времени («сенси-бильного, критического, периода»). Процесс импритинга совершается чрезвычайно быстро, часто при первой же встрече с объектом импритинга. Результат импритинга, как правило, необратим. Импритинг обеспечивает животным охрану потомства
(следование детей за родителями), узнавание родителей, членов сообщества, сородичей, признаков местности и т.д.
Зарождение научной зоопсихологии - конец XVIII - начало XIX века, и связано оно с трудами Ж.Д.Леклерк-Боффона и Ж -Б.Ламарка - крупнейших биологов того времени.
значение зоопсихологии - для этологии. - в понимании взаимосвязи психологических и биологических основ поведения животных, для нейрофизиологии и физиологии высшей нервной деятельности - в плане исследования механизмов поведения, для гносеологии (теории познания) как «истории умственного развития животных»; для детской психологии - зоопсихологическое исследование помогают выявить биологические основы развития психики ребенка, и в сравнительно-психологическом плане - ее генетические корни; без данных зоопсихологии не может обойтись и антропология при решении проблемы происхождения человека и человеческого сознания, вклад зоопсихологии неоценим и в медицине, медицинской практике, сельском хозяйстве, звероводстве, дрессировке и воспитании животных в неволе.
зоопсихология - это наука о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания.
3ООпраіматика - система механизмов действия, которая отличается каналами передачи информации форм общения (оптические, акустические, химические, тактильные и т.д.).
3( х)с ем антика - информативное содержание коммуникативных действий, которое служит опознаванию или сигнализирует о физиологическом состоянии животного, оповещает других особей об опасности, пище и т.д.
зрелорожденные детеныши - это детеныши, которые появляются на свет в уже почти сформировавшемся состоянии и почти сразу же становятся способными к самостоятельному выполнению жизненных функций Подвергаются воздействию среды в уже почти сформированном состоянии: сравнительно мало подвержены вредным влияниям среды, но у них чрезвычайно ограничены возможности дальнейшего прогрессивного развития поведения. Формируются лишь отдельные элементы условно-рефлекторной деятельности.
И
Игровая сиітіализация - это врожденная сигнализация, которая представляет собой совокупность сигналов как функционально ключевых стимулов игрового поведения. Это - специфические позы, движения, звуки, «приглашающие» к игре, «заигрывание»; сигналы, предотвращающие «серьезный» исход игровой борьбы, позволяющий животным отличать игру от «не игры».
игры животных - комплекс разнообразных поведенческих актов (преимущественно молодых животных), не имеющих утилитарного значения (действия с биологически нейтральными предметами и игровое общение животных, не приводящее к биологически значимым результатам). По мнению большинства зоопсихологов. Игры ж. служат подготовкой к предстоящей взрослой жизни, способствуют накоплению соответствующего индивидуального опыта путем упражнения как в сенсорной, так и в моторной сферах: «отработка» наиболее сложных двигательных актов, «налаживание» сенсорно-нейромоторных систем, формирование видотипичных (инстинктивных) компонентов поведения, развитие ориентировочно-исследовательских форм поведения, приобретение навыков общения, широкое ознакомление с окружающим миром, в частности, при помощи многообразного манипулирования предметами (познавательная функция) Игры ж. встречаются только у высших позвоночных (млекопитающих и птиц), что указывает на их исключительное значение для онтогенетического' развития психики на высших уровнях ее эволюции Исследованы советским зоопсихологом Э.Фабри