Внеклассная физическая активность
Существуют виды внеклассной спортивной деятельности, в которую могут быть вовлечены школьники разных возрастов и которая организована школьным учителей физической культуры. Как правило, она направлена на повышение мотивации к занятию спортом, и даже если она представляет собой соревнование, то основным является не соревновательный момент, а возможность просто вместе поиграть и почувствовать себя частью коллектива.
Другой вид внеклассной физической активности представляет собой различные секции. Иногда они могу быть организованы при участии спортивных ассоциаций, в этом случае посещение их может быть платным.
Внешкольная физическая активность
Спортивные ассоциации, федерации и частные компании могут организовывать спортивные центры, посещение которых, как правило, является платным. Наиболее распространенной секцией является секция по футболу.
Подготовка
Учитель физической культуры
Чтобы получить квалификацию учителя физической культуры необходимо получить степень магистра и 1 год опыта педагогической деятельности (3+2+1). Это осуществляется на факультетах физической культуры.
Физическое воспитание и спортивная подготовка в школах Голландии
Во всех странах мира дети занимаются физкультурой. И не важно, как называется этот предмет: «спорт» или «физические упражнения», – от этого его смысл не меняется. В Голландии этот школьный предмет называется «физическое образование». В процессе обучения детей знакомят с гимнастикой и акробатикой, учат играть в спортивные игры: баскетбол, волейбол, бадминтон, хоккей (на льду и в закрытых помещениях), футбол, софтбол, фрисби... А еще – знакомство учеников с «движением под музыку.
Уроки физкультуры бывают двух видов: «классные» и «свободные».
«Классными» называются уроки, на которых учитель объясняет какую-либо спортивную технологию всему классу и потом отрабатывает со всеми учениками определенные навыки. При такой работе время используется не очень интенсивно: сначала учитель дает инструкции, потом ребятам приходится ждать своей очереди для выполнения того или иного упражнения.
Именно поэтому в данной школе введены «свободные» уроки, на которых ученики сами определяют, чем (из определенного набора вариантов, предложенных учителем) они хотели бы заняться. Эти уроки очень любят дети, но учителю их проводить сложнее, чем обычные, когда можно приготовить одно задание на весь класс. Подготовка к такому занятию отличается от обычной. Чтобы было понятнее, приведем примеры планов таких свободных уроков.
Пример:
Второй год обучения (возраст учащихся 13–14 лет). Длительность урока – 80 мин.
Цели урока:
– обучение понятиям «игра», «правила игры»; – обучение сотрудничеству, развитие умения работать в коллективе.
Методы:
– работа в малых группах; – переход в позиции «лидера» и «ведомого» при передаче опыта от одной группы другой.
Пришедшие ребята делятся (самостоятельно) на группы по пять-шесть человек. Каждой группе дается задание: придумать игру, в которую можно играть в части зала, и правила для нее. Учитель обязательно предупреждает, что ребята должны учитывать размеры выделенной им части зала и придумывать как можно меньше правил. Учащиеся играют в придуманную ими игру.
Когда все группы готовы, учитель дает команду и группы меняются местами, перемещаясь «по кругу», но один ученик из каждой группы «отстает» и объясняет правила игры той группе, которая пришла в «их» сектор. Потом он возвращается к своей группе. Таким образом, за время занятия ученики проигрывают все придуманные игры.
Оценивание
Самооценка в форме обсуждения с учениками их достижений. Каждый учащийся говорит, что ему удалось, над чем ему (ей) нужно еще поработать. Учитель – координатор этого обсуждения. На этом уроке, в соответствии с его целями, при обсуждении особое внимание уделяется анализу не физических навыков, а навыков общения, сотрудничества, понимания смысла игры.
Все учителя отметили, что при обсуждении результатов занятий они стараются обратить внимание ребят на то, насколько комфортно и легко они чувствовали себя на уроке, было ли им легко выполнять упражнения или что-то вызывало явные затруднения. В индивидуальных рабочих планах учеников графа «оценивание» делится на следующие подпункты: обращение с учебным материалом, заинтересованность, самостоятельность, старательность, уровень достижений, число отставаний. Как итог – подпись родителей. Фактически голландские ребята учатся не выполнению разных физических упражнений, а умению любить физкультуру и спорт.