- •1.1.2. Визначення видів діяльності фахівця.
- •1.1.3. Аналіз кожного виду діяльності на предмет загальних вимог щодо
- •1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця.
- •1.2.1. Визначення професійне призначення й умови використання фахівця.
- •1.3. Розробка змісту професійної підготовки фахівця.
- •1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання за циклом дисциплін (загально
- •1.3.2. Угрупування змісту навчання з дисципліни.
- •1.3.3.Побудова тематичного плану дисципліни «Збирач електричних машин».
- •2.1. Постановка оперативних цілей навчання.
- •2.2.1. Вибір джерел інформації.
- •2.2. Конструювання дидактичних матеріалів.
- •2.2.3 Контурний конспект.
- •2.3. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування) базових знань.
- •2.3.2. Аналіз технічних й дидактичних засобів навчання.
- •2.4.2. Проектування технології формування оод
- •2.4.3. Проектування технології формування виконавчих дій (вд)
- •2.4.4Проектування технології формування контрольних дій (кд)
- •2.5. Складання перспективного-поурочного плану викладення теми “збірка електричних машин загальний алгоритм’’
- •2.6. Розробка бінарних дій викладача й учнів (студентів) на уроці.
2.1. Постановка оперативних цілей навчання.
№ рівня. |
Ціль (перелік дій) |
Еталони. | ||
Умови. |
Результат. |
Критерії оцінки. | ||
І рівень.
|
Уміти перераховувати способи складання при повній взаємозамінні деталей ( вузлів ) , із сортуванням деталей по групах (спосіб групового підбору), із підбором деталей (неповна взаємозамінність),із застосуванням компенсаторів з індивідуальною підгонкою деталей за місцем.
Уміти називати види виробництва електромашин. Уміти показати на плакаті інструменти, Монтажна труба, молоток, ванна преси гідравлічні та пневматичні
Уміти перелічувати етапи зборки конструкцію електромашини збірка типових з'єднань. збірка вузла підшипника, Запресування сердечника статора.
|
Елементи з яких складається електрична машина нерухома частина, статор, сердечник статора, обмотка, лапа, станина, обертальна частина, ротор, сердечник ротора, вал.
|
Вірно перераховувати способи складання при повній взаємозамінні деталей ( вузлів ) , із сортуванням деталей по групах (спосіб групового підбору), із підбором деталей (неповна взаємозамінність),із застосуванням компенсаторів з індивідуальною підгонкою деталей за місцем.
вірно показувати ці види машин на схемах та плакатах. Вірно перераховані інструменти, монтажна труба, молоток, ванна преси гідравлічні та пневматичні Вірно перерахована етапи зборки конструкцію електромашини збірка типових з'єднань. збірка вузла підшипника. інструменти. Вірно показана схему запресування сердечника статора.
|
7-6 бал 6- повна відповідь (перераховувати всі способи складання електромашин); 5-неповна (неповно названі деякі деталі та вузли); 4-відповідь є, але не відповідає істені. |
ІІ рівень.
|
Проводити опис етапів збірки та деталей електромашини
Пояснювати, які дії можна виконувати з інструментами, монтажна труба, молоток, ванна преси гідравлічні та пневматичні. Розповідати про засоби складання вузлів.
|
Вірно перерахована етапи зборки конструкцію електромашини збірка типових з'єднань. збірка вузла підшипника. інструменти. Вірно показана схему запресування сердечника статора.
|
Вірно перерахований опис етапів збірки та деталей електромашини
Вірно перераховано дії можна виконувати з інструментами, монтажна труба, молоток, ванна преси гідравлічні та пневматичні. Вірно приведена розповідь про засоби складання вузлів.
|
7-9 бал 9-відповіть повна; 8-у відповіді не точності, підказка викладача; 7-відповідь не істині. |
ІІІ рівень.
|
Залежно від конструктивного елементу електромашини визначати порядок його збірки проаналізувавши інструменти які необхідні для кожного з її етапів.
|
Вірно перераховано дії можна виконувати з інструментами, монтажна труба, молоток, ванна преси гідравлічні та пневматичні. Вірно приведена розповідь про засоби складання вузлів.
|
Визначено порядок збірки проаналізувавши інструменти які необхідні для кожного з її етапів.
|
10-11 бал 11-відповідь повна(висновки і відповідь обумовлена); 10-у відповіді відсутні висновки. |