- •Психологічний інструментарій диференціально-діагностичний опитувальник (є.А.Клімова)
- •Карта інтересів (модифікована методика а.Е. Голомштока)
- •Обробка і інтерпретація результатів
- •Лист відповідей до методики «Карта інтересів»
- •Експертна оцінка згуртованості учбової групи
- •Методика оцінки психологічної атмосфери в колективі
- •Оцінка мікроклімату учбової групи
- •Вивчення психологічного клімату в учбовій групі
- •Психологічний клімат класного колективу (в. В. Онуфрієва)
- •Тест на визначення базових стилів мислення
- •Дослідження гнучкості мислення
- •Дослідження швидкості мислення
- •Опитувальник видів інтелекту
- •Тест інтелекту амтхауера
- •Визначення переважаючого типу темпераменту
- •Вивчення і діагностика характеру методами в.С. Івашкіна
- •Опитувальник гекса для визначення характерологічних особливостей особистості
- •Тест визначення характеру
- •Тест айзенка для визначення темпераменту
Обробка і інтерпретація результатів
Обробка листа відповідей полягає в підрахунку кількості позитивних і негативних відповідей по кожному з 29 рядків. Рядки, що одержали максимальну кількість плюсів, указують на сфери діяльності, яким віддається перевага. Якщо кількість плюсів в декількох рядках однакова, то переважаючим інтересам обстежуваного відповідають ті з них, які містять меншу кількість мінусів.
Лист відповідей до методики «Карта інтересів»
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
1 |
|
30 |
|
59 |
|
88 |
|
117 |
|
146 |
|
2 |
|
31 |
|
60 |
|
89 |
|
118 |
|
147 |
|
3 |
|
32 |
|
61 |
|
90 |
|
119 |
|
148 |
|
4 |
|
33 |
|
62 |
|
91 |
|
120 |
|
149 |
|
5 |
|
34 |
|
63 |
|
92 |
|
121 |
|
150 |
|
6 |
|
35 |
|
64 |
|
93 |
|
122 |
|
151 |
|
7 |
|
36 |
|
65 |
|
94 |
|
123 |
|
152 |
|
8 |
|
37 |
|
66 |
|
95 |
|
124 |
|
153 |
|
9 |
|
38 |
|
67 |
|
96 |
|
125 |
|
154 |
|
10 |
|
39 |
|
68 |
|
97 |
|
126 |
|
155 |
|
11 |
|
40 |
|
69 |
|
98 |
|
127 |
|
156 |
|
12 |
|
41 |
|
70 |
|
99 |
|
128 |
|
157 |
|
13 |
|
42 |
|
71 |
|
100 |
|
129 |
|
158 |
|
14 |
|
43 |
|
72 |
|
101 |
|
130 |
|
159 |
|
15 |
|
44 |
|
73 |
|
102 |
|
131 |
|
160 |
|
16 |
|
45 |
|
74 |
|
103 |
|
132 |
|
161 |
|
17 |
|
46 |
|
75 |
|
104 |
|
133 |
|
162 |
|
18 |
|
47 |
|
76 |
|
105 |
|
134 |
|
163 |
|
19 |
|
48 |
|
77 |
|
106 |
|
135 |
|
164 |
|
20 |
|
49 |
|
78 |
|
107 |
|
136 |
|
165 |
|
21 |
|
50 |
|
79 |
|
108 |
|
137 |
|
166 |
|
22 |
|
51 |
|
80 |
|
109 |
|
138 |
|
167 |
|
23 |
|
52 |
|
81 |
|
110 |
|
139 |
|
168 |
|
24 |
|
53 |
|
82 |
|
111 |
|
140 |
|
169 |
|
25 |
|
54 |
|
83 |
|
112 |
|
141 |
|
170 |
|
26 |
|
55 |
|
84 |
|
113 |
|
142 |
|
171 |
|
27 |
|
56 |
|
85 |
|
114 |
|
143 |
|
172 |
|
28 |
|
57 |
|
86 |
|
115 |
|
144 |
|
173 |
|
29 |
|
58 |
|
87 |
|
116 |
|
145 |
|
174 |
|
У листі відповідей в кожному з 29 рядків підраховується сума плюсів і сума мінусів. Потім підраховується алгебраїчна сума цих показників. Рівень вираженості інтересів визначається шляхом зіставлення значення суми з наступними нормативами: 8 і більш - високий, 5 - 7 - вище середнього, 1 - 4 –середній, -5 - 0 - нижче середнього -6 і менш - низький.
29 рядків листа відповідей відповідають наступним інтересам:
1 - |
біологія |
2 - |
географія |
3 - |
геологія |
4 - |
медицина |
5 - |
легка і харчова промисловість |
6 - |
фізика |
7 - |
хімія |
8 - |
техніка |
9 - |
електрорадіотехніка |
10 - |
металообробка |
11 - |
деревообробка |
12 - |
будівництво |
13 - |
транспорт |
14 - |
авіація, морська справа |
15 - |
військова служба |
16 - |
історія |
17 - |
література |
18 - |
журналістика |
19 - |
суспільна діяльність |
20 - |
педагогіка |
21 - |
право, юриспруденція |
22 - |
сфера обслуговування, торгівля |
23 - |
математика |
24 - |
економіка |
25 - |
іноземна мова |
26 - |
образотворче мистецтво |
27 - |
сценічне мистецтво |
28 - |
музика |
29 - |
фізкультура, спорт |
При інтерпретації даних враховується і розподіл плюсів мінусів в рядку. Перші дві позиції в рядку відповідей говорять про поверхневі інтереси і захоплення. Другі дві позиції в рядку містять відомості про схильності обстежуваного, про його прагнення до поглибленого пізнання. Дві останні позиції рядка дають уявлення про розвинені схильності і наявність деяких навиків і умінь, про прагнення до практичної діяльності. Велика кількість плюсів говорить про добре розвинені професійні інтереси. Мала кількість плюсів і велика кількість мінусів свідчать про несформованість пізнавальних і професійних інтересів.