3. Методы экономической теории.

Метод исследования – определяет, что изучение начинается с анализа и обобщения конкретных фактических материалов.

В дальнейшем в процессе исследования происходит постепенное проникновение в сущность экономических процессов, раскрываются внутренние зависимости и экономические законы.

Метод исследования включает в себя:

• Метод научной абстракции

Заключается в отвлечении в процессе познания от внешних, несущественных сторон данного явления и выделении глубины сущности данного процесса.

• Метод анализа и синтеза

В процессе анализа экономическая теория разлагает экономические отношения на отдельные составляющие.

Синтез – воссоздаёт единую целостную картину об экономическом процессе.

• Индукция и дедукция

Индукция – обеспечивает переход от изучения единичных факторов к общим положениям и выводам.

Дедукция – делает переход от наиболее общих выводов к наиболее частным.

В экономической теории используются также другие методы:

• Метод единства исторического и логического

• Метод восхождения от простого к сложному

• Метод единства качественного и количественного анализа

4. Зарождение и развитие экономической науки. Основные школы экономической мысли.

1. Меркантильная школа – 2 периода: ранний – середина 16 в., поздний – 17в.

Основные идеи:

• Золотые и серебряные деньги и сокровища олицетворяют богатство нации.

• Приумножение богатства требует протекционистских мер по регулированию внешней торговли (поощрение экспорта, сдерживание импорта, поддержка национальной промышленности)

• Конкуренция вредна, её нужно избегать.

Система торгового баланса – Серра, Малейнс – важно, чтобы общая сумма вывозимых товаров в денежном изменении превышала аналогичный показатель ввоза.

Добавленная стоимость – приращение стоимости в результате обработки материала.

Важный момент – колониальная экспансия – захват внешних рынков.

Недостатки теории:

• Наивное отожествление богатства и денег

• Сильный акцент на развитие промышленности

• Источник богатства искали лишь в сфере обращения (в торговле)

Представители: Антуан Монкретьен, Томас Мен, Серра, Малейнс.

2. Физиократия – «природовластие»

Основные идеи:

• Экономический либерализм – невмешательство государства в экономическую жизнь общества.

• Исключительная производительность труда, прилагаемого к земле. Земля – единственный источник богатства народов. Только из земли берется чистый продукт.

Чистый продукт – сумма производимого продукта за вычетом затрат на его производство.

Этот избыток – дар природы, который можно получить лишь приложив труд к земле. Промышленный же труд придает продукту земли новую форму.

Общество делили на 3 класса: крестьяне – производительный класс, ремесленники – бесплодный класс, дворяне – бессильный класс.

• Единый земельный налог.

Представители: Ф.Кенэ, А.Тюрго.

3. Классическая школа (политэкономия): к. 18 – н. 19 вв.

Представитель: Уильям Петти (1623-1687) – его труды – «Политическая арифметика», «Трактат о налогах и сборах».

Национальное богатство – земля и остальное имущество (земля, сооружения, скот, домашнее имущество, запасы).

4 производственных фактора: земля, труд, квалификация работника, средства труда (1 и 2 –главные факторы, 3 и 4 – второстепенные).

Представитель: Адам Смит (1723-1790) – трактат «Исследование о природе и причинах богатства народов».

• Идея о «невидимой руке» (рыночные законы)

• Источник богатства – годовой труд каждой нации

• Важную роль играет разделение труда

• Теория стоимости и цены – труд является единственным всеобщим и единственно точным мерилом стоимости.

Представитель: Давид Рикардо (1772-1823) – «Начало политической экономии и налогового обложения»

Рассмотрел проблемы стоимости, ренты (прибыль землевладельцев), налогов.

В стоимости товаров следует учитывать не только труд, затрачиваемый на их производство. Истинная стоимость товаров, обладающих полезностью зависит не только от количества труда, требуемого для их производства, но и от редкости предметов.

4. Марксистская школа

Основатель – Карл Маркс

Все продукты производства создаются трудом рабочих. Затраты труда образуют стоимость товара. Капиталист оплачивает только часть труда рабочего, чтобы тот мог иметь некий минимум средств существования (необходимый продукт). Разница – прибавочный продукт образует прибавочную стоимость, которая становится капиталистической прибылью.

5. Неоклассическая школа

Основатель – Маршалл – главный труд «Принципы экономики».

Характеризовал экономическую деятельность людей, как «частную» ситуацию, т.е. на уровне фирмы, отрасли.

Центральное место в исследованиях занимает проблема свободы ценообразия на рынке.

Представитель: Дж.Б.Кларк – гл. труды «Философия богатства», «Распределение богатства».

Сформулировал закон предельной производительности: цена фактора производства обусловлена ее относительной дефицитностью. Суть закона: фактор производства – труд или капитал – может приращиваться до тех пор, пока стоимость продукта, производимого этим фактором не сравняется с его ценой.

Представитель: В.Паретто

Исследовал проблемы общего экономического равновесия.

В работе «Учение политической экономии» сформулировал понятие общей максимальной полезности (оптимум Паретто).

6. Кейнсианство

Экономическое учение о необходимости и значимости государственного регулирования экономики посредством широкого использования государством фискальной денежно-кредитной политики.

Дж.Кейнс – гл. труд «Трактат о вероятности»

2 тенденции: американская и европейская.

7. Институционально-социологическое направление

Институциализм – альтернатива неоклассического направления экономической теории.

Течения институционализма:

• Социально-психологическое (Т.Ведлен)

• Социально-правовое (Дж.Коммонс)

• Конъюктурно-статистическое (Митчелл)