Примерный план беседы

Необходимо отметить, что невозможно дать подходящий для любой жизненной ситуации план проведения индивидуальной беседы, который бы облегчил работу психолога. Каждый собеседник обладает неповторимыми психологическими особенностями и к нему необходим индивидуальный подход. Поэтому рассмотрим только некоторые группы проблем, которые помогут правильно составить план проведения индивидуальной беседы.

1. Установление контакта с собеседником. Начать с вопросов:

"Как настроение, самочувствие?"

- установить связь с прошлой беседой.

2. Уточнение социально-демографической характеристики:

- число, месяц и год рождения;

- где родился;

- кто родители, братья, сестры;

- образование и профессия родителей.

3. Изучение направленности личности и нравственных качеств:

- цель в жизни и как исследуемый собирается ее достичь;

- активность и принципиальность позиции;

- под чьим влиянием формировались те или иные взгляды;

- направленность интересов;

- любимые занятия в свободное время;

- отношение к физическому труду;

- отношение к искусству;

- регулярность чтения литературы, какой именно;

- умеет ли собеседник управлять поведением и как он это делает;

- нравственные установки и идеалы;

- соответствие их образу жизни и поведению.

6. Изучение мотивов выбора профессии:

- отношение родителей к выбору профессии;

- отношение к профессионально важным качествам личности;

- степень знакомства с профессией;

- мотивы поступления в университет;

- желание и готовность стать юристом (экономистом, менеджером, лингвистом);

- проверка устойчивости мотивов выбора профессии;

- насколько развиты волевые качества, отношение к спорту.

4. Изучение отношения к учебной деятельности:

- как оценивает собеседник свои успехи и достижения в учебе;

- есть ли стремление к самообразованию;

- успевает ли приготовить самостоятельные задания;

- как давалась учеба в школе;

- умение планировать внеучебное время;

- уровень трудолюбия и работоспособности;

- склонности и способности собеседника.

5. Отношение собеседника к коллективу:

- отношение к коллективу, к сверстникам;

- отношение к родителям, семье;

- положение в коллективе, пользуется ли авторитетом в нем;

- что нравилось в учителях и школьном коллективе;

- кто из учителей запомнился больше других;

- что может рассказать о них;

- друзья, что больше всего нравится в них;

- что не нравится в товарищах и почему.

7. Окончание индивидуальной беседы.

8. Оценка собеседника по результатам беседы.

При оценке отношения собеседника к общеобразовательной, профессиональной и физической подготовке, к профессии, коллективу и к себе самому рекомендуется придерживаться определенных критериев (см. таблицу 1).

Таблица 1. Критерии оценки отношений собеседника в ходе индивидуальной беседы

Оцениваемые отношения	Критерии повышения оценки	Критерии понижения оценки
Отношение к общеобразовательной подготовке	Высокая успеваемость, уме­лое планирование и эффективное использование времени для самоподготовки, интерес к учению, желание упорно и прилежно учиться, объективная оценка своей учебы	Низкая успеваемость, неумелое планирование и неэффективное использование времени для самоподготов­ки, отсутствие интереса к учению, нежелание учиться, завышенная самооценка успехов в учебе
Отношение к профессии и профессиональной подготовке	Осознанность выбора профессии, умение обосновать мотивы выбора профессии, устойчивость интереса к ней, верное представление о трудностях профессиональной деятельности	Неосознанный выбор профессии, неумение обосновать мотивы выбора профессии, неопределенное отношение к ней, стремление уйти от профессиональных трудностей
Отношение к физической подготовке	Стремление к физическому развитию, высокие показатели физической подготовки, увлечение различными видами спорта, активное участие в спортивных мероприятиях	Безразличное отношение к физическому развитию, низкие показатели физической подготовки, отсутствие увлечения спортом, уклонение от спортивных мероприятий
Отношение к коллективу	Хорошо развитое чувство долга, бескорыстное отношение к общественной работе, желание оказывать помощь товарищам, единство слова и дела	Отсутствие чувства долга, корыстное отношение к общественной работе, нежелание оказывать помощь товарищам, расхождение между словом и делом
Отношение к себе	Преобладание духовных интересов, широкий кругозор, гармоничное развитие, активное стремление к самосовершенствованию личности	Преобладание материальных потребностей, узкий кругозор и неопределенность культурного развития, пассивность, склонность к праздному времяпрепро­вождению