отчёт

ОТЧЕТ

Ковалёва Александра Васильевич

^{(фамилия, имя, отчество)}

по педагогической практике студента 5 курса психологического факультета

В высшем учебном заведении ГрГУ им. Янки Купалы (учебное заведение)

в период с 04.02.2013 по 16.03. 2013 г.

^{(дата) (дата)}

1. Педагогически план по практике выполнен полностью. Существенных отклонений от плана не произошло. Мне довелось прочесть две лекции и провести пять практических занятий. Практика была достаточно интересной мне довелось вести у студентов физкультурного факультета дневной формы обучения, читал я и у студентам дневной и заочной формы обучения специальности психология. Перевыполнен был план по практическим занятиям их я отвёл 5. Две практики по паре каждая я отвел у студентов физкультурного факультета и 3 подряд составляли тренинг у студентов заочного отделения по специальности психология.

2. Практика проходила в двух местах у трёх категорий обучающихся. Началась моя практика у студентов физкультурного отделения, а именно первого курса, затем и заочное и очное отделение психологического факультета. Можно сказать что практика целиком проходила на базе ГрГУ им Янки Купалы.

3. За практику я прочитал 2 лекции и провел 5 практических занятий. Наиболее сложной и волнительной была первая лекция когда нужно было привыкнуть к аудитории найти к ней подход и уложиться во временные рамки, понять как лучше строить лекцию на чем нужно остановиться подробнее, а что можно лишь упомянуть. Безусловно первое практическое занятие тоже достаточно требовательное к студенту практиканту, но после лекции уже немного знаешь аудиторию и можешь более эффективно преподавать к тому же в случае если аудитория была бы не готова или малоактивна у меня было припасено несколько запасных ходов (подробный рассказ по теме, психологические тесты и т.д.). Если сравнивать по сложности проведение практического и лекционного занятия то мне более сложным показалось подготовить лекцию нежели провести практику. Существенных затруднений я в ходе практики не испытывал. Единственным что огорчало так это то что практически все аудитории в которых я вел, были малоактивны и приходилось практически целиком вести самому.

4. В ходе практики были реализованы следующие дидактические цели

• Учащимся были дали цельные современные полученные объективным путём знания

• Была сделана попытка придать знаниям важный для личности каждого смысл

• Материал предоставлялся в методически грамотном виде с выделением тезисов и важных моментов

• Лекционные и практические занятия сопровождались наглядными (аудиовизуальными) средствами

5. При подготовке к занятиям учитывался образовательный уровень аудитории. Присутствовали элементы проблемного и личностно ориентированного обучения. Так в лекции ставились проблемные вопросы, постоянно выяснялось отношение и мнение аудитории к данной проблеме, подробно проговаривались вопросы имеющие выход на практику и возможность использования в дальнейшей практической и трудовой деятельности учащихся. К примеру, в лекции на тему «Конфликты в малой группе» подробно были разобраны стратегии поведения в конфликте, после видео демонстрации каждого варианта происходило обсуждение с приведением положительных и отрицательных сторон выбора какой либо стратегии поведения. У меня была возможность сравнить, что значит прочесть лекцию большой аудитории и аудитории поменьше. От проведения лекций я получал безусловное удовлетворение. Каждая аудитория слушала по разному , но это было интересным опытом.

А вот практические занятия хоть и небыли сложным и в проведении чаще огорчали так как аудитория была либо плохо готова либо малоактивна. Поэтому приходилось давать дополнительный материал либо иным образом использовать свободное время.

6. Большую помощь при проведении практики оказывал групповой руководитель. Его вклад заключался в помощи при подборе литературы, так же были получены материалы позволяющие наиболее полно освещать необходимые вопросы, было полезно услышать его советы по проведению различных видов работы и узнать о том какая аудитория тебя ждет и какая форма работы будет в ней эффективной. Перед проведением занятия происходил просмотр подготовленного материала указывались ошибки и давались советы, что положительно влияло на качество и способствовало трансляции опыта

7. В общем практика была интересной. В целом сложилось положительное впечатление хотя практика могла быть и более продолжительной чтобы погружение было более полным и появилось полноценное ощущение себя в роли преподавателя. Приобретенный опыт ценен теперь лекции который я слушал студентом воспринимаются иначе еще ярче стали видны из достоинства и недостатки. Теперь в полной мере понимаешь насколько сложно подготовить лекцию и какое мастерство требуется чтобы её прочесть, а главное заинтересовать побудить к дискуссии.