Государственный общеобязательный стандарт образования республики казахстан

________________________________________________________________

Среднее образование

ТЕХНИЧЕСКОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Основные положения

1. ________________________________________________________________ Дата введения 2008.09.01

1 Область применения

Настоящий государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования Республики Казахстан (далее – стандарт) регламентирует структуруи устанавливает требования к содержанию образования, максимальному объему учебной нагрузки и уровню подготовки обучающихся.

Настоящий стандарт обязателен к применению органами управления технического и профессионального образования, разработчиками государственных общеобязательных стандартов и организациями, реализующими образовательные учебные программы технического и профессионального образования, независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности.

2 Нормативные ссылки

В стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

ГОСО РК 2.003-2002 «Среднее образование. Основные положения».

ПР РК 40.1.01-2008 «Государственная система стандартизации Республики Казахстан. Общие требования к построению, изложению, оформлению, содержанию и обозначению государственных общеобязательных стандартов образования».

ГК РК 05-2008 «Классификатор профессий и специальностей технического и профессионального образования, послесреднего образования».

ГК РК 01-2005 «Государственный Классификатор занятий Республики Казахстан».

___________________________________________________

Издание официальное

3 Термины и определения

В стандарте применяются термины и определения в соответствии с [1].

В дополнение к ним в настоящем стандарте установлены следующие термины и их определения:

3.1 Техническое и профессиональное образование: составная часть системы образования, направленная на подготовку квалифицированных специалистов технического и обслуживающего труда по всем основным видам общественно-полезной профессиональной деятельности;

3.2 Кредитная технология обучения: обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимися последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя;

3.3 Модульное обучение: система обучения, состоящая из гибких законченных блоков, направленных на формирование структурных компонентов конкретных профессиональных компетенций;

3.4 Кредит: унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/преподавателя. Один кредит равен 1 академическому часу аудиторной работы обучающегося в неделю. Каждый академический час лекционных, практических (семинарских) и студийных занятий обязательно сопровождается 2 часами (100 минут) самостоятельной работы студента (СРС);

3.5 Образовательная учебная программа: документ, разрабатываемый на основе государственных общеобязательных стандартов образования, определяющий содержание подготовки кадров технического и обслуживающего труда;

3.6 Профессиональная учебная программа: документ, определяющий содержание технического и профессионального образования по конкретной профессии или специальности;

3.7 Интегрированные образовательные учебные программы: образовательные учебные программы, разработанные с учетом непрерывности и преемственности уровней и содержания образования;

3.8 Перечень профессий и специальностей: систематизированный реестр профессий и специальностей, определяющий наиболее общие

параметры обучения: уровень профеcсиональной квалификации, сроки обучения в зависимости от базового образования;

3.9 Модель учебного плана: форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания профессионального обучения (приложение А);

3.10 Типовой учебный план: основной документ, устанавливающий перечень и объем учебных дисциплин, порядок их изучения и формы контроля применительно к профессиям и специальностям, квалификациям, срокам обучения в организациях технического и профессионального образования;

3.11 Рабочий учебный план: документ, разрабатываемый на основе типовых учебных планов, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин, последовательность, интенсивность и основные формы организации обучения, контроля знаний и умений обучающихся, утверждаемый учебным заведением;

3.12 Типовая учебная программа: документ, в котором определяется содержание образовательной программы по конкретной дисциплине типового учебного плана, утверждаемый уполномоченным органом в области образования;

3.13 Рабочая учебная программа: документ, разрабатываемый и утверждаемый организацией технического и профессионального образованием для конкретной профессии и специальности на основе типовой учебной программы и рабочего учебного плана;

3.14 Цикл: совокупность учебных дисциплин одной образовательной направленности;

3.15 Компетенция: способность специалиста решать определенную совокупность профессиональных задач на основе единства знаний, профессионального опыта, способностей действовать и навыков поведения;

3.16 Базовая компетенция: способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе универсальных, интеллектуальных, коммуникативных, эмоциальных и волевых качеств (знаний, умений и навыков, свойств и способностей);

3.17 Профессиональная компетенция: способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе интегрированных знаний, умений и опыта, а также личностных качеств, позволяющих эффективно осуществлять профессиональную деятельность;

3.18 Специальная компетенция:способность специалиста решать совокупность профессиональных задач в избранной сфере деятельности на основе конкретных знаний, умений, навыков;

3.19 Нормативный срок обучения: срок освоения профессиональной учебной программы по конкретной форме обучения (очное, вечернее, заочное);

3.20 Квалификация: вид и уровень подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по конкретной профессии и специальности.

3.21Макет: модель (предварительный образец) государственного общеобязательного стандарта образования, отражающая (ий) его основные структурные компоненты.