Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

РУП_экология_БЭЛ

.pdf
Скачиваний:
7
Добавлен:
18.02.2016
Размер:
269.95 Кб
Скачать

Федеральное агентство по образованию РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА»

Кафедра «Современное естествознание»

УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР и КО

к.э.н. _______________О.Н. Наумова «____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Экология»

для студентов направления подготовки 210100.62 «Электроника и микроэлектроника»

Лекции ………………………….…….18

Семинарские занятия ……………..…14

Самостоятельная работа …………….38

Всего часов …………………………...70 Зачет ….……………………………….5 семестр

Тольятти, 2009

Рабочая учебная программа разработана на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 210100.62 «Электроника и микроэлектроника», утвержденного в 2000 г.

Составили:

 

кандидат биологических наук, доцент каф. СЕ

___________О.В. Савенко

кандидат биологических наук, доцент каф. СЕ

___________В.М. Васюков

Рассмотрена на заседании кафедры СЕ

 

Протокол № _______ от «____» ____________20

г.

Зав. кафедрой СЕ

 

доктор педагогических наук, профессор

___________А.И. Бочкарев

Одобрена НМС по естественно-научным и математическим дисциплинам

Протокол № _______ от «____» ____________20

г.

Председатель

 

кандидат физико-математических наук, доцент

_________Т.В. Никитенко

2

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Цели изучения дисциплины

Экология занимает особое положение в комплексе наук о природе, взаимодействует многочисленными связями с другими науками и без знания современной экологической науки невозможно изучение других естественных наук. Знание закономерностей взаимоотношения общества и природы чрезвычайно важно для современного человека. Все сферы деятельности человека в той или иной степени связаны с воздействием на природу. Поэтому для специалиста любой специальности необходимо знание законов природы, функционирования естественных экосистем, важно уметь предвидеть изменения, которые могут произойти в результате деятельности человека.

Цель преподавания дисциплины: формирование и совершенствование комплексного экологического сознания, понимания функционирования природных систем, ответственного отношения к природе, рационального природопользования и сохранения природы.

Экологическое образование выполняет интегрирующую роль во всей системе образования. Экологизация образования несет в себе следующие педагогические функции:

-способствует становлению и развитию единой картины мира;

-является существенным компонентом гуманизации образования;

-формирует умение прогнозировать собственную деятельность и деятельность других людей и коллектива;

-расширяет возможности нравственного и патриотического воспитания в процессе обучения;

-позволяет раскрывать социальную сущность образования в целом. Процессы обучения, воспитания и развития личности при экологическом

направлении нацелены на формировании системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью.

Обучение – формирование знаний об экосистемной организации природы Земли, системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды и здоровья населения.

Воспитание мотивов поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.

Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций; эмоциональной сферы – эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы – убеждение в возможности решения экологических проблем, стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

На основе нового взгляда, рассматривающего человеческое общество как неотъемлемую часть биосферы, экологическое образование способствует фор-

3

мированию основ системного взгляда на природные и техногенные процессы, помогает рассматривать естественные природные явления и влияние самого человека на природу, как единое целое, как систему взаимодействий. Опорные знания по экологии позволяют объективно оценивать последствия профессиональной деятельности и принимать решения, исключающие ухудшение экологической обстановки. Экологическое образование развивает экологическую культуру и воспитывает ответственность за будущее планеты.

1.2. Задачи изучения дисциплины

Программа курса включает разделы по основам общей и социальной экологии, основам экологического права, рационального использования природных ресурсов и сохранения природы. Изучив курс экологии студенты должны:

Знать основные принципы, понятия и законы экологии; строение и свойства биосферы, признаки живой материи, экологические особенности основных систематических групп организмов; экологические факторы, основные среды жизни живых организмов и их адаптации к условиям среды; статические и динамические показатели популяций, экологические стратегии выживания популяций, регуляцию численности популяций; структуру биоценоза, типы взаимоотношений между живыми организмами, экологические ниши, структуру и функционирование экосистем, динамику экосистем; привила рационального природопользования, виды и степень воздействия человека на природу, глобальные и региональные экологические проблемы, малоотходные и безотходные технологии; организационные, правовые и экономические методы решения экологических проблем; международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды.

Уметь применять экологические знания для познания структуры, закономерностей развития и устойчивости сообществ живых организмов, разрешения экологических проблем, прогнозирования развития общества и природы, понимания роли антропогенного воздействия на окружающую среду, применять экологические законы в конкретных областях науки и техники, обеспечивая при этом охрану окружающей среды и рациональное природопользование.

1.3. Связь с другими дисциплинами

При изучении дисциплины используются материалы курсов: физика, математика. Курс экологии формирует необходимые знания для изучения природопользования, безопасности жизнедеятельности, естественно-научных основ высоких технологий и др.

На основе полученных до университетских знаний, программа предусматривает углубление современных представлений, получение фундаментальных и специальных знаний в области экологии.

Программа разработана в соответствии обязательным минимумом содержания основной образовательной программы дисциплины «Экология».

4

№ семестра

недель в семестре

 

Число

5

16

 

 

2. СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Количество часов по плану

Количество часов в неделю

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего

Лекции

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические занятия

Самостоятельная работа

70

18

14

38

4,4

1,1

0,9

2,4

 

 

 

 

 

 

 

 

3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Распределение фонда времени по темам и видам занятий

п/ Наименование разделов по темам

п

Биосфера и человек (глобальная экология): структура биосферы.

Предмет, задачи и методы экологии. Исто-

1рия развития экологии. Геологические оболочки Земли. Строение и свойства биосферы. Фундаментальная роль живого вещества Земли. Круговороты веществ в биосфере. Ноосфера.

Аудиторные

занятия

Лекции

Семин. занятия

4 4

Самост. работа

Всего часов

6 14

5

 

 

Взаимоотношения организма и среды (ау-

 

 

 

 

 

 

тэкология). Популяции (демэкология).

 

 

 

 

 

 

Среда обитания. Экологические факторы.

 

 

 

 

 

 

Адаптации организмов. Закономерности дейст-

4

4

6

14

2

вия экологических факторов среды. Биоритмы.

 

 

Жизненные формы организмов.

 

 

 

 

 

 

Понятие о популяции. Статические и ди-

 

 

 

 

 

 

намические показатели популяций. Стратегии

 

 

 

 

 

 

выживания. Регуляция численности популяций.

 

 

 

 

 

 

Сообщества и экосистемы (синэкология).

 

 

 

 

 

 

Понятие

о

сообществах. Экологическая

 

 

 

 

 

 

ниша. Типы взаимоотношений между организ-

 

 

 

 

3

 

мами. Структура и функционирование экоси-

4

2

6

12

 

 

стем. Биологическая продуктивность экосистем.

 

 

 

 

 

 

Динамика экосистем. Природные и антропоген-

 

 

 

 

 

 

ные экосистемы.

 

 

 

 

 

 

 

Экология и здоровье человека.

 

 

 

 

4

 

Экологические особенности человека. Эко-

2

2

6

10

 

логическая демография. Окружающая среда и

 

 

здоровье человека.

 

 

 

 

 

 

Глобальные

проблемы окружающей сре-

 

 

 

 

 

 

ды. Экологические принципы рационального ис-

 

 

 

 

 

 

пользования природных ресурсов и охраны при-

 

 

 

 

 

 

роды.

 

 

2

1

6

9

5

 

Антропогенные воздействия на атмосферу,

 

 

гидросферы, литосферу и биосферу. Правила

 

 

 

 

 

 

рационального природопользования и охраны

 

 

 

 

 

 

природы. Природная среда: природные ресурсы

 

 

 

 

 

 

и природные условия.

 

 

 

 

 

 

Основы

экономики природопользования.

 

 

 

 

 

 

Экозащитная техника и технологии. Профес-

 

 

 

 

 

 

сиональная ответственность.

 

 

 

 

 

 

Управление природопользованием и охра-

 

 

 

 

 

 

ной природы. Экономика природопользования и

 

 

 

 

 

 

охраны окружающей среды. Малоотходные и

 

 

 

 

6

 

безотходные технологии.

2

1

8

11

 

 

Основы экологического права. Междуна-

 

 

 

 

 

 

родное сотрудничество в области охраны ок-

 

 

 

 

 

 

ружающей среды.

 

 

 

 

 

 

Учет состояния природных ресурсов. Эко-

 

 

 

 

 

 

логический мониторинг. Экологическая экспер-

 

 

 

 

 

 

тиза. Основы экологического права. Концепции

 

 

 

 

 

 

устойчивого развития человечества.

 

 

 

 

 

 

Итого за семестр

 

18

14

38

70

6

3.2. Лекционные занятия

Лекция № 1. Введение. Учение о биосфере (глобальная экология)

Предмет, задачи и методы экологии. Структура экологии. История развития экологии. Экологическое образование. Системность экологии. Признаки живой материи. Уровни организации живой природы. Химический состав живого вещества. Систематика живых организмов. Типы питания живых организмов. Метаболизм живых организмов. Экологическая характеристика основных систематических групп организмов.

Литература: 1–5.

Лекция № 2. Учение о биосфере (глобальная экология) /продолжение/

Геологические оболочки Земли (атмосфера, гидросфера, литосфера). Структура и границы биосферы. Вещество биосферы. Распределение живого вещества в биосфере. Свойства живого вещества. Функции живого вещества. Свойства биосферы. Круговорот веществ в биосфере. Развитие биосферы. Ноосфера как высшая стадия эволюции биосферы.

Литература: 1–5.

Лекция № 3. Экология организмов (аутэкология)

Водная, воздушно-наземная, почвенная и организменная среды обитания, их особенности. Экологические факторы и их классификация. Адаптации организмов к условиям среды. Закономерности действия экологических факторов. Закон толерантности (закон Шелфорда) как основа экологического нормирования. Закон минимума (закон Либиха). Характеристика основных экологических факторов. Внутренние и внешние биологические ритмы жизни. Жизненные формы организмов.

Литература: 1–5.

Лекция № 4. Экология популяций (демэкология)

Понятие о популяции. Статические показатели популяции (численность, плотность, половая структура, возрастная структура, пространственноэтологическая структура, генетическая структура). Динамические показатели популяции (рождаемость, смертность, скорость роста популяции). Экологические стратегии выживания популяций (продолжительность жизни, выживаемость). Регуляция численности популяции (гомеостаз; влияние абиотических, биотических и антропогенных факторов).

Литература: 1–5.

Лекция № 5. Экология сообществ и экосистем (синэкология)

Биоценозы, биогеоценозы, экосистемы. Структура и основные характеристики биоценозов. Местообитание и экологические ниши. Взаимодействие биотических факторов. Взаимоотношения живых организмов (мутуализм, прото-

7

кооперация, комменсализм, аменсализм, хищничество, паразитизм, конкуренция, нейтрализм; трофические, топические, форические, фабрические связи).

Литература: 1–5.

Лекция № 6. Экология сообществ и экосистем (синэкология) /прод./

Структура экосистем (биогенные вещества, продуценты, консументы, редуценты). Пищевые цепи и сети. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Биологическая продуктивность экосистем. Циклические и поступательные изменения. Природные экосистемы (наземные, пресноводные и морские). Антропогенные экосистемы (агроэкосистемы, урбоэкосистемы).

Литература: 1–5.

Лекция № 7. Экология и здоровье человека

Антропогенез. Биосоциальная природа человека. История взаимоотношений общества и природы. Социально-экономические особенности демографии. Рост численности мирового населения в историческом аспекте. Социальногеографические особенности демографии. Демографические перспективы. Рост численности населения и емкость среды. Урбанизация. Состояние окружающей среды и здоровье человека: факторы риска. Медицинское обеспечение. Условия и образ жизни.

Литература: 1–5.

Лекция № 8. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды

Предмет и задачи природопользования и охраны природы. Мотивы рационального природопользования и охраны природы. Правила рационального природопользования и охраны природы. Природная среда: природные ресурсы и природные условия. Классификация природных ресурсов. Виды и степень воздействия человека на природу. Загрязнение окружающей среды. Малоотходные и безотходные технологии. Антропогенные воздействия на атмосферу, гидросферы, литосферу и биосферу. Экологическая безопасность.

Литература: 1–5.

Лекция № 9. Организационные, правовые и экономические методы решения экологических проблем

Экологическое законодательство РФ. Государственные органы РФ в области охраны окружающей природной среды. Управление природопользованием и охраной природы. Экономика природопользования и охраны окружающей среды. Учет состояния природных ресурсов (природные кадастры). Особо охраняемые природные территории. Экологический мониторинг. Экологическая экспертиза. Международные объекты охраны природной среды. Международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды. Глобальные прогностические модели и концепция устойчивого развития. Экологизация сознания.

Литература: 1–5.

8

3.3. Семинарские занятия

Семинар № 1 и 2. Введение. Учение о биосфере (глобальная экология)

1.Дайте определение экологии.

2.Кто ввел в науку термин «экология»?

3.Что является предметом изучения экологии?

4.Как классифицируют экологические науки?

5.Чем отличаются биоэкология и геоэкология?

6.Каковы задачи экологии?

7.С какими науками связана экология?

8.К каким наукам относится экология?

9.Где используются достижения экологии?

10.На какие этапы можно разделить историю развития экологии?

11.Охарактеризуйте развитие экологии по этапам.

12.Какие основные гипотезы происхождения Земли вы знаете?

13.Охарактеризуйте основные свойства планеты Земля?

14.Дайте определение основным геологическим сферам Земли.

15.Вчемпричиныдифференциациипервичноговеществанагеосферы?

16.Охарактеризуйте структуру атмосферы.

17.Какой химический состав имеет атмосфера?

18.Охарактеризуйте структуру гидросферы.

19.Какая доля общих запасов воды приходится на пресные воды?

20.Охарактеризуйте внутреннее строение Земли и ее химический состав.

21.Чем отличаются понятия «литосфера» и «земная кора»?

22.Какие типы земной коры вы знаете? Охарактеризуйте их строение.

23.Чем отличаются платформы и геосинклинали?

24.Дайте определения понятиям «почва» и «плодородие почвы». В чем заключается ее экологическое значение?

25.Какие экологические (биогеоценотические и биосферные) и сельскохозяйственные функции выполняют почвы?

26.Что такое жизнь? Какие свойства (признаки) отличают живую материю от неживой?

27.Назовите и охарактеризуйте уровни организации живой материи.

28.Что такое эмерджентность? Как применимо это понятие к экологии?

29.Охарактеризуйте атомный (элементный) состав живых организмов. Приведите примеры макро-, микро- и ультрамикроэлементов.

30.Охарактеризуйте молекулярный (вещественный) состав живых орга-

низмов.

31.Что такое систематика, классификация и таксономия живых орга-

низмов?

32.Систематизируйте существующие на Земле организмы.

33.Классифицируйте живые организмы по типам питания.

34.Классифицируйте живые организмы по отношению к свободному ки-

слороду.

9

35.Охарактеризуйте две составные части метаболизма живых организмов: катаболизм и анаболизм.

36.Дайте определение понятиям «брожение», «дыхание», «фотосинтез» и «хемосинтез».

37.Дайте экологическую характеристику вирусам.

38.Дайте экологическую характеристику бактериям.

39.Дайте экологическую характеристику грибам.

40.Дайте экологическую характеристику растениям.

41.Дайте экологическую характеристику животным.

42.Дайте определение понятию «биосфера».

43.Охарактеризуйте структуру биосферы.

44.Где проходят верхняя и нижняя границы биосферы? Какие лимитирующие факторы ограничивают распространение жизни за пределы биосферы?

45.Что такое озоновый экран? В чем состоит его значение для биосферы?

46.Какие компоненты (типы вещества) биосферы выделил В.И. Вер-

надский?

47.Охарактеризуйте химический состав живого вещества. Чем он отличается от состава земной коры и других неживых тел?

48.В каких частях биосферы наблюдается максимальная плотность жиз-

ни?

49.Как соотносятся между собой видовое разнообразие и биомасса растений и животных?

50.Охарактеризуйте основные свойства живого вещества.

51.Охарактеризуйте основные функции живого вещества.

52.Охарактеризуйте основные свойства биосферы как экосистемы высшего ранга.

53.В чем проявляется географическая зональность и высотная поясность биосферы?

54.В чем состоит значение высокого биологического разнообразия живой природы?

55.Что понимают под круговоротом веществ? Какие круговороты веществ выделяют?

56.Опишите основные черты каждого из круговоротов веществ. В чем отличие антропогенного круговорота веществ от естественных круговоротов – геологического и биологического?

57.Опишите основные черты круговоротов основных биогенных веществ

иэлементов: воды, углерода, кислорода, азота, фосфора, серы.

58.Кто ввел в науку термин «ноосфера»? Кто является основоположником учения о ноосфере?

59.Что понимают под термином «ноосфера»? Как вы понимаете этот

термин?

60.Что понимают под терминами «антропосфера» и «техносфера»? В каких случаях их употребляют? Каковы основные признаки превращения биосферы в ноосферу?

Литература: 1–6.

10