РАЗДЕЛ III. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

3.1. Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература

1.Волгин Н. А, Гриценко Н. Н., Шарков Ф. И. Социальное государство: Учебник. [Текст]. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0». - 2009. – 416 с.

2.Гриценко Н.Н., Шарков Ф.И. Основы социального государства: Учебник для вузов. – М.: Социальные отношения. – 2010. – 240 с.

3.Шарков Ф.И. Основы социального государства: Учебник / Ф.И. Шарков. – М.: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К», 2012. – 314 с.

Дополнительная литература

4.Ахинов Г.А., Калашников С.В. Социальная политика: Учебное пособие. – М.: Инфра – М. – 2010. – 367 с.

5.Василик М.А. Политология: Учебник – М.: Гардарики. – 2007. – 536 с.

6.Леонов И.В. Современное социальное государство: сущность, признаки, проблемы формирования. – М.: МГИМО – Университет. – 2006. – 96 с.

7.Кочеткова Л.Н. Социальное государство: опыт философского исследования. – М.:

ЛИБРОКОМ. – 2009. – 160 с.

8.Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. Учебник для вузов: М. Инфра – М. - 2005. – 435 с.

9.Храмцов А.Ф. Социальное государство. Практики формирования и функционирования в Европе и России [Текст] // Социологические исследования. 2007.- №3. С. 38-61.

10.Чиркин В.Е. Социальное государство: некоторые вопросы теории и практики // Гражданин и право № 5, 2008 г.

11.Социальная политика [Текст] : учебник / Л. И. Берестова [и др.] ; под общ. ред. Н. А. Волгина ; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. - М. : Изд-во РАГС, 2008.

12.Грин Д. Возвращение в гражданское общество. Социальное обеспечение без участия государства [Текст] / Д. Грин ; [пер. с англ. М. Коробочкин]. - М. : Новое изд-во, 2009.

13.Челнокова, Г. Б. Социальное законодательство, направленное на защиту от бедности в России [Электронный ресурс] : науч.-практ. пособие / Г. Б. Челнокова ; Моск. гос. юрид. акад. - Документ HTML. - М. : Проспект, 2011.

14.Нисневич, Ю. А. Государство XXI века: тенденции и проблемы развития [Текст] : монография / Ю. А. Нисневич. - М. : КноРус, 2012.

15.Права человека и правовое социальное государство в России [Текст] : [монография] / Н. А. Воронина [и др.] ; отв. ред. Е. А. Лукашева. - М. : НОРМА, 2011.

Интернет-ресурсы:

-http://www.humanities.edu.ru/ -Социально-гуманитарное и политологическое образование: федеральный портал - Материалы по различным социальным и гуманитарным предметам

-http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебнометодическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов

81

-http://www.budgetrf.ru/ – Материалы по основам социального государства и гражданского общества.

-http://www.ecsocman.edu.ru/ - Федеральный образовательный портал

-http://polbu.ru/ - Курс лекций по основам социального государства и гражданского общества.

Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)

Материально-техническое обеспечение дисциплины: компьютер (Интернет-ресурсы), мультимедиапроектор.

3.2. Методические рекомендации преподавателю.

Основными формами обучения студентов являются: аудиторные занятия, включающие лекции, семинары и самостоятельную работу учащегося. Тематика лекций и семинаров соответствует содержанию программы дисциплины.

Лекции. Эта форма обучения способствует формированию исходной основы последующего самостоятельного освоения студентами учебного материала. В плане установленной тематики и при многоаспектной ситуации, которая сложилась сегодня на общественной арене, лекция может быть эффективным способом передачи студентам новейшей научной информации и тем самым побуждать интерес к изучаемой науке, раскрывая возможности применения системного анализа для решения конкретных задач современного жизнеустройства.

Семинары. Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам учебной программы с задачей углубить и закрепить полученные знания. способствуют приобретению умения вести дискуссии, излагать и отстаивать свою точку зрения, обобщать прочитанное или сказанное. Это особенно актуально при апелляции к методологии познания общественно-коммуникативной реальности.

Данная форма обучения характеризуется тем, что дискуссия по предмету обсуждения проблем, выносимых на данный вид занятия, открытая и включает различные подходы, которые студенту необходимо знать.

Семинарское занятие со студентами состоит из следующих этапов:

-вступительный: определение готовности студентов к занятию, доведение целей, задач, порядка проведения занятия;

-проверка и уточнение усвоенных ранее знаний (с помощью контрольных вопросов);

-обсуждение вопросов, выносимых на семинарское занятие;

-промежуточное и итоговое тестирование, предусмотренное тематическим планом изучения дисциплины;

-подведение итогов занятий.

Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами лекций и практических занятий, учебной и научной литературой, соответствующим раздаточным материалом - схемами, таблицами). В рамках аудиторных занятий проводятся блиц-опросы, дискуссии по выбранной проблематике.

Самостоятельная работа студентов организуется вне аудиторных часов, включает в себя работу с литературой, раздаточным материалом подготовку докладов и рефератов, кроссвордов и других заданий по выбранной теме.

Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит согласно представленной технологической карте дисциплины.

82

Активные методы обучения — групповая работа в режиме мозгового штурма, учебный диалог, дискуссии и диспуты на заданные темы позволяют развивать аналитическое мышление, тренируют коммуникативные навыки, что способствует формированию современных мировоззренческих взглядов, необходимых для будущей профессиональной деятельности.

По окончании изучения дисциплины проводится итоговый контроль – зачёт.

Методические указания для студентов

Самостоятельная работа. Данная форма обучения включает самоподготовку, учебноисследовательскую работу и научно-исследовательскую работу. Именно в ходе самостоятельной работы реализуется принцип единства педагогического руководства и индивидуальной познавательной деятельности самих студентов.

Аудиторная самостоятельная работа включает:

-дополнительное самостоятельное изучение разделов тематики программы;

-выполнение групповых и индивидуальных заданий;

-выполнение тестов.

Внеаудиторная самостоятельная работа включает:

-анализ литературных источников по тематике курса;

-изучение периодических материалов по смежной дисциплинарной проблематике;

-подготовку сообщений, рефератов, докладов;

-составление тестовых вопросов по тематике дисциплины.

Интерактивное обучение апеллирует к имеющемуся опыту и знаниям студентов, дает возможность им больше узнать о проблеме друг друга, а преподавателю – получить информацию от участников группы. Интерактивное обучение формирует навык умения слушать друг друга и быть услышанным.

РАЗДЕЛ IV. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Средства обучения включают в себя учебную литературу (рекомендованные учебники и учебно-методические пособия и другие издания), справочную и периодическую литературу, наглядные средства в виде слайд-лекций, а также ноутбук, проектор, экран, классная доска.

РАЗДЕЛ V. Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий).

Использование информационных технологий приветствуется при изучении дисциплины «Основы социального государства». Информационные технологии могут использоваться студентами при подготовке материалов к семинарским занятиям с помощью ресурсов Internet.

Необходимо использование стандартных программ OS Windows, пакета программ

Microsoft Office: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word для подготовки презентаций, докладов по заданной тематике и т.п.

83

84