Методичні рекомендації

Використовуючи рекомендовану літературу, складіть опорні сигнали до теми «Держава. Типи держав. Політичні режими» та підготуйте презентацію мультимедійного проекту.

Змістовий модуль 3. Методика викладання соціально-політичних дисциплін у старшій профільній школі та внз і-іі рівня акредитації

Тема 10. Соціально-політичні дисципліни у старшій профільній школі

1. Методи і прийоми навчання та їх використання на прикладі конкретної теми курсу «Правознавство», «Економіка», «Людина і світ».

2. Методика організації позаурочної роботи учнів при вивченні курсу «Людина і світ». Громадянський форум, дебати та інші новітні технології позаурочної роботи.

Література:

1. Активні та інтерактивні технології громадянської освіти / http://www.nvo-9.km.ua/stat/stat3.html

2. Громадянська освіта: теорія і методика навчання. – К., 2008

3. Ковганич Г.Г. Тренінгова технологія у формуванні соціальної компетенції підлітків// Соціальна і життєва практика учнів 12-річної школи. – Харків, 2008. – С.118-165.

4. Проценко П.І. Всесвітній День захисту прав людини// Історія та правознавство. – 2007. - №28. – С.29-31.

5. Розвиток громадської культури учнів за допомогою інтернет - форумівhttp://i-kar-100.narod.ru/referatu/pedagogika/rozvutok_.html

6. Форми навчання в школі: Книга для вчителя / За ред. Ю.І.Мальованого. – К.: Освіта, 1992.

Методичні рекомендації

Оберіть тему уроку з курсів «Громадянської освіти» у старшій школі та опишіть, як використовуються різні методи та прийоми навчання.

У навчально-виховному процесі сучасної школи, крім уроку використовують позаурочні форми: семінари, практикуми, факультативи, екскурсії, індивідуальні або групові додаткові заняття, предметні гуртки, домашню навчальну роботу. Організовуючи позанавчальну діяльність з підлітками у середній загальноосвітній школі слід враховувати інтереси дітей, вікові та індивідуальні особливості дитини, у роботі використовувати різні форми організації позанавчальної діяльності. Складіть перелік новітніх технологій позаурочної роботи.

Методичні рекомендації по виконанню авторського методичного проекту

Необхідною умовою висококваліфікованого викладання суспільних дисциплін у шкільній системі освіти є наявність демократично мислячого, поінформованого та компетентного вчителя, ознайомленого із новими досягненнями та науковими і педагогічними дискусіями на національному й світовому рівнях. Жодна професія не вимагає від людини такого постійного самовдосконалення, як від педагога. Переважна більшість вчителів історії в нашій країні окрім історії викладає ще інші предмети суспільствознавчого циклу (правознавство, громадянська освіта, політологія, філософія тощо. Таким чином, вони все ще залишаються носіями ціннісного знання та громадянської практики у школі. Крім обов’язкових курсів учитель історії може викладати факультативні та спеціальні курси, які вносяться до варіативної частини навчального плану. Серед таких курсів є й авторські. За певних умов проводяться конкурси на кращий варіативний курс. Для зразку можна використовувати програми затверджених міністерством курсів та авторських курсів, опубліковані у методичній літературі. (зокрема, програма курсу «Вчимося бути громадянами»)

Методичний проект оцінюється за такою системою: відповідність розробленої навчальної програми методичним рекомендаціям організації профільної підготовки учнів (5 балів); доцільність  вибору  об'єму, структури та змісту програми (10 балів); науковий рівень програми, фахова компетентність учителя (10 балів); можливість використання педагогічних інновацій (5 балів); можливість. залучення краєзнавчого матеріалу, полікультурність змісту (5 балів); можливість використання в інших загальноосвітніх навчальних закладах (5 балів); оформлення проекту (10 балів).

Методичним проектом може бути також проект громадянської освіти, програма діяльності молодіжного клубу, статут учнівського (студентського) самоврядування, програма науково-практичної конференції, тижня суспільних наук тощо.

Курси за вибором та факультативи, рекомендовані міністерством.

№	Назва курсу за вибором	Автор	Кількість годин
1.	Міжнародні відносини у другій половині ХХ століття	Ю.Василюк, М.Семкіяш, В.Островський	17
2.	Видатні постаті України кінця XVI—XVIII ст.	Н.Лівун, В.Островський	35
3.	Видатні постаті України кінця XVIII—початку ХХ століть	Н.Лівун, В.Космірак, В.Островський	35
4.	Спеціальні (допоміжні) історичні дисципліни	Ю.Василюк, В.Островський	35
5.	Міфологія Стародавнього світу	І.Нікітіна	35
6.	Спецкурс «Трипільська протоцивілізація»	М.Відейко	17
7.	Історія українського кінематографа ХХ ст.	А.Приходько	35
8.	Досліджуємо історію України	Ю.Малієнко	35
9.	Українське відродження ХХ ст.	Т.Мацейків	35
10.	Історія України першої половини ХХ ст. в особах	Т.Чубукова	35
11.	Історія української культури	В.Власов	35
12.	Видатні постаті України	І.Гирич	17
13.	Українська культура середини XVI—ХІХ століть	С.Загребельна	35
14.	Досліджуючи гуманітарне право		17
15.	Права людини	О.Пометун, Т.Ремех	35
16.	Еволюція влади	проект газети «Голос України»	35
17.	Конституційне право	М.В.Галенко, О.І.Куцакова	35
18.	Права людини в Україні	Т.О.Ремех	17
19.	Живи за правилами	Т.О.Ремех	35
20.	Основи демократії	Т.В.Бакка, Т.В.Ладиченко, Л.В.Марголіна, С.Г.Рябов	35
21.	Ми — громадяни України		35
22.	Вчимося бути громадянами	В.Мисан, П.Вербицька, О.Войтенко	35
23.	Основи теорії та історії української суспільно-політичної думки	Г.Дичковська, О.Пташник
24.	Ми різні — ми рівні	О.І.Семиколєнова та ін.	35
25.	Історія української філософської думки ХХ ст.	В.М.Поздняков	35
26.	Основи критичного мислення	Пометун О.І.	17
27.	"Розмаїття релігій і культур світу" (1-11кл)	Є.В. Більченко
28.	Громадянська освіта	Бакка Т.В та ін.	105