32 Питання. Винекнення і розвиток школи і педюдумки в період античності.

Перші школи відкрили в ІІІ-ІІ тис. до н. е. В Індії та Китаї. Ці школи були при будинках пристарілих, де старі люди жили і навчали і виховували підростаюче покоління. Далі школи мали 6 мистецтв: мораль, письмо, лічба, музика, стрільба з лука, керування конем.

Спартанська система виховання:

Мета вих.- виховання воїна. До 7 р. Дітей виховували дома під наглядом няні-виховательниці. Потім було державне вих. в 3 періоди:

7-15 р. Виховання під керівництвом байдонома-вихователя.

Дітей заганяли в загони, вчили читати, писати, головна увага приділялась фіз.. вих., вчили лаконічно викладати свої думки.

15-20 р. Поч.. з посвяти в ейрени. Вони отримували громадянські права і обовязки. Умови фіз.. вих. надзвичайно складні. Головна увага вихованню сили волі, дисципліни. Жорстокі тілесні покарання. Ейрени добували собі їжу крадіжками. В них виховували вміння виконувати секретні доручення. В кінці здавали екзамен кріптії – спеціальне полювання на рабів.

20-30 р. – військова служба. Вих. під керівництвом командирів. Кожен отримував свій власний наділ землі. В кінці служби дозволено заводити сім’ю.

Естетичне вих. мало військовий характер. Для жінок теж військове вих. відсутність гуманістичної освіти.

Афінська система виховання:

Всебічний розв. особистості, розумове, моральне, фізичне вих.. В основі вих. був принцип загальності. дітей приучували до конкуренції.

До 7 р. дітей вих. дома батьки.

7-12 р. – відвідували музичні школи. Тут вивчали загальнопочаткові основи освіти (читати, писати, рахувати).

12-16 р. відвідували гімнастичні школи – палестри.

Фізичне виховання мало за мету гармонійно розвинене тіло.

16-18 р. найбільш здібні юнаки відвідували гімнасій, де поєднували фіз.. підготовку з філософією, риторикою, політикою.

18-20 р. – служба в армії (ефемія). Була загальновійськова повинність. Для жінок домашня освіта.

33 Питання.Проаналізуйте основні підходи до виховання в Європейському середньовіччі.

Розвиток к-ри і освіти Середньовіччя відбувався в світлі релігійної думки – католицизму. Середньовічна церква заперечувала спадщину античного світу в галузі культури. Педагогіки, як такої ще не було, її замінювали думки про релігійну мораль. З’являється літ-ра про вих-ня дітей феод. знаті „ Про постанови шкіл правителів і благородних людей”

Характеристики Серед-ного виховання : 1. ’’лицарське виховання’’ – виховання дітей світських феодалів по типу військово-фізичного вих-ня. В основу виховання покладено : 7 лицарських доброчинств: їзда верхи, плавання, фехтування, володіння списом, полювання, гра в шахи, складання віршів, гра на музичних інструментах .До 7 р. вих-ня в сім’ї, потім всі ці доброчинства син феодала приймав при дворі сюзеріла спочатку в ролі пажа (7-14р.), а потім в ролі зброєносця .У віці 28 р. молоді феодали посвячувалися в лицарі. Мета вих-ня: підготовка досвідчених воїнів, які жорстоко поводилися з поневоленими кріпаками і відзначалися спритністю у великому товаристві. Вони були не писемні і брутальні.До кінця середньовіччя було необхідним для знатних вельмож знати франц. мову. Вих-ня жінок мало строгий хар-р. Доньки феодалів вих-ся в сім’ї під наглядом матерів та виховательок. Інколи їх навчали читати і писати монахи та каплани, вих-ли у монастирях, де навчали лат. мові, благородним манерам, вивчали Біблію також їх навчали вести господарство, рукоділлю та релігійним настановам. Жінки в той час були більш освідченні чим чоловіки.

Університети: В 2-й половині середньовіччя під впливом розширення торгівельних зв’язків, а також під впливом високої араб. к-ри, знайомству з якою сприяли Хрестові походи (10-13 ст.). Почалися розширюватися знання європейців в обл. матем., астрономії, географії, медицини та ін. наук. Так як церк. школи ігнорували нові знання, почали виникати поза церковні союзи вчених, виникли медичні школи в Салерго, юридичні в Болоньї, Падуї. В 13 ст. з’являються перші університети – об’єднання вчителів і учнів, що користувалися автономією у відношенні до церкви, феодалів, міських магістрів. Згодом провідну роль в універ. Став відігравати богословський фак-тет. Вчені-богослови намагалися примирити науку і релігію, підкорити світові нові знання вірі. При універ. було 4 фак-ти на яких вивчали право, риторику, богослов’я .

Середньовічні університети сприяли розвиткові міст, певною мірою підготували культурний дух епохи Відродження.