
- •Методичні рекомендації
- •Матеріали для самоконтролю та контролю самостійної роботи студентів
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Зміст теми
- •Рекомендована література
- •Контрольні питання
- •Контрольні тести
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Контрольні завдання
- •Матеріали контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Тема 17. Методика гігієнічної оцінки устаткування та утримання навчально-виховних установ для дітей і підлітків Актуальність теми
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Самостійні роботи
- •Тема 1. Історія виникнення, основні етапи розвитку та сучасний стан гігієни
- •Навчальні цілі
- •Тема 2. Гігієнічне значення складових біосфери (атмосфери, гідросфери, літосфери)
- •Матеріали для самоконтролю та самостійної роботи студентів
- •Матеріали для самоконтролю та самостійної роботи студентів
- •Тема 4. Поняття про гігієнічний норматив та принципи гігієнічного нормування.
- •Зміст теми
- •Рекомендована література
- •Контрольні питання
- •Контрольні тести
- •Тема 5. Методи консервування харчових продуктів їх гігієнічна характеристика. Харчові добавки, їх гігієнічна характеристика
- •Матеріали для самоконтролю та контролю самостійної роботи студентів
- •Контрольні тести
- •Матеріали для самоконтролю та контролю самостійної роботи студентів
- •Тема 7. Методика розслідування випадків професійних захворювань та отруєнь. Попередні та періодичні медичні огляди як заходи їх профілактики
- •Матеріали для самоконтролю та контролю самостійної роботи студентів
- •Тема 8. Медико-санітарні частини та оздоровчі пункти промислових підприємств, гігієнічні аспекти їх роботи
- •Матеріали для самоконтролю та контролю самостійної роботи студентів
- •Тема 9. Методи дослідження та оцінка впливу факторів навколишнього середовища на здоров’я дітей і підлітків. Визначення групи здоров’я та фізичного розвитку Актуальність теми
- •Гігієна праці
Навчальні практичні завдання
(основний етап заняття - 70%)
Оцінити шкідливість і небезпечність праці за даними ситуаційних задач.
Задача 1.При вимірюванні параметрів мікроклімату в кабіні водія вантажного автомобіля взимку встановлено, що температура повітря коливається в межах 14- 16°С, відносна вологість 68-70 %, швидкість руху повітря 0,2 - 0,3 м/с. У повітрі кабіни виявлено оксид вуглецю та акролеїн, середні концентрації яких перевищували ГДКр.з. в 1 - 1,2 рази. Визначити, до якої групи за шкідливістю та небезпечністю належить праця водія.
Задача 2.Внаслідок вибуху цистерни з аміаком на хімічному підприємстві його концентрація в повітрі перевищила ГДК р.з. більше ніж у 20 разів. Визначити, до якого класу за шкідливістю та небезпечністю можна віднести умови праці робітників цеху під час аварії.
Оцінити основні параметри токсикометрії, дати гігієнічну оцінку ксенобіотика за ступенем токсичності і кумуляції, визначити клас небезпеки, за даними ситуаційних задач.
Задача 1. ЛД50 нітрату свинцю для білих щурів (пероральне введення) складає 3600 мг/кг; Ік = 0,29; ЕТ50(1) = 28,2 години; ЕТ50(n) = 3,5 доби; Кк = 2,6 (за Ю.С.Каганом). Дайте гігієнічну оцінку нітрату свинцю за токсичністю і ступенем кумуляції.
Задача 2. При пероральному введенні водних розчинів пестициду ціодрину білим щурам встановлено, що його ЛД50 = 60, 4 мг/кг; Ік = 0; Кк > 5. Оцініть токсичність і ступінь кумуляції препарату, зробіть висновки.
Задача 3. При вивченні параметрів токсикометрії бензолу встановлено, що для білих щурів при пероральному надходженні ЛД50 = 6400 (5300 ... 7740) мг/кг, при інгаляційному надходженні ЛК50 = 65000 (50800 ... 83000) мг/м3, поріг гострої дії 1100 мг/м3; поріг хронічної дії - 20 мг/м3, ГДК у повітрі робочої зони - 5 мг/м3. Обчисліть зони гострої та хронічної дії та визначте клас небезпечності бензолу, зробіть висновок.
Задача 4. В експериментальних дослідженнях з вивчення комбінованої дії одній групі білих щурів у шлунок ввели ЛД50 речовини А і ЛД50 речовини В, другій групі - дозу речовини С, що викликає 30% загибелі тварин і дозу речовини D, що викликає 20% загибелі тварин. В першій групі всі тварини залишились живі, у другій групі всі загинули. Оцініть тип комбінованої дії речовин А і В, С і D.
Зробіть висновки про дію речовини та обчисліть зону специфічної дії.
Скласти алгоритм дій при визначеннірівнівзвукового тиску в октавних смугах частот і рівнівзвуку в студентській аудиторії за допомогою приладу ВШВ-1, дати гігієнічну оцінку одержаним результатам.
Задача 5.Рівні звуку на робочому місці оператора листопрокатного стану металургійного комбінату коливаються в межах 85 - 95 дБ А. еквівалентний рівень звуку становить 93 дБ А. При ручній обрубці лиття пневматичними молотками робітники зазнають впливу вібрації від обрубного інструменту з параметрами віброшвидкості у дБ в октавних смугах із середньогеометричними частотами:
8 Гц- 130 дБ; 16 Гц- 125 дБ; 31,5 Гц - 120дБ; 63 Гц – 110 дБ; 125 Гц – 102 дБ; 250 Гц –98 дБ; 500Гц – 98 дБ; 1000 Гц - 90дБ. Плавлення металу здійснюється в електропечах, які створюють у цеху рівні напруженості електричного поля промислової частоти 5,5 - 6 кВ/м.
3. Визначити концентрацію пилу гравиметричним методом і дати гігієнічну оцінку отриманим результатам.
4. Визначити концентрацію оксиду вуглецю у повітрі лабораторії (у змодельованих умовах) за допомогою газоаналізатора УГ-2 і дати гігієнічну оцінку одержаним даним.