Metodicheskaya_gazeta_1_Babyclub_002
.pdf
№1 |
Для того, чтобы усовершенствовать ум, |
|
|
|
надо больше размышлять, чем заучивать. |
|
Р. Декарт |
Сеть детских центров
Бережное развитие интеллекта
ОткРОйте
свой собственный детский клуб
Бережное развитие интеллекта
Детский клуб – добрый, красивый и социально значимый бизнес.
Узнайте, как 100 мам зарабатывают
По мировой статистике 90% |
более |
компаний во франчайзинге |
100 000 рублей |
добиваются успеха. |
|
|
в месяц |
С 2000 года открыто более |
|
100 Бэби-клубов по всей |
|
России и СНГ. |
|
Что получает партнер:
üсильный бренд
üболее 7500 развивающих заданий
üработающую бизнес-систему: подбор и обучение персонала, юридическая поддержка, сайт, call-центр
ЗвоНите:
+7 (968) 917-72-98
Валентина Медведева
ЗахоДите:
www.baby-club.ru
ü прописанные стандарты: |
Пишите: |
продажи, клиентский сервис, |
valentina.medvedeva@baby-club.ru |
дизайн, бренд-бук |
|
Темы выпуска |
|
Размышления и воспоминания |
|
Зачем придумали любовь?..................................................................... |
4 |
Интересное о великих
Масару ибука о раннем развитии и воспитании счастливого
ребенка............................................................................................................... |
5 |
10 интеллектов |
|
Личностный и духовный интеллект – важное развитие для |
|
познания себя ................................................................................................ |
10 |
Живые истории |
|
Уверенность и успех................................................................................... |
12 |
Копилка |
|
игра «Поймай бабочку»............................................................................ |
14 |
игра «три поросенка»................................................................................ |
15 |
игра «Спрятанная цифра» ...................................................................... |
16 |
игра «Удивительные буквы» ................................................................. |
17 |
СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
Говорите правильно |
|
Правильные и предпочтительные формы употребления |
|
слов ....................................................................................................................... |
18 |
Страничка помощника |
|
игра «Сними ленточку»............................................................................. |
19 |
игра «веселая зарядка» ........................................................................... |
19 |
Учим стихи........................................................................................................ |
20 |
Творческая мастерская |
|
открытка «Дед Мороз».............................................................................. |
22 |
аппликация «веселая елочка» ............................................................. |
23 |
аппликация «Медведь в берлоге»...................................................... |
24 |
Новинки |
|
Пособие «изучаю и запоминаю буквы» (1-3 года) |
|
и «Учусь читать и писать» (3-5 лет) .................................................... |
25 |
3
Размышления и воспоминания 
Зачем 
придумали
любовь? 
Наши специалисты отвечают на вопрос ребенка
Любовь нужна для того, чтобы на земле было много таких малышей, как ты, и чтобы всем на земле было тепло не только от солнышка.
Настя титова
Любовь никто не придумывал: она всегда была и есть всегда. Она помогает понимать, куда нам двигаться в жизни и как жить.
Полина Селютина
Любовь нужна, чтобы мы с тобой смогли встретиться!
аня Кушнеревич
Любовь нужна, чтобы все люди были счастливыми.
ажелика Литвинова
Любовь существует сама по себе, и ее никто не придумал… С помощью любви люди выражают свою нежность, доброту, заботу.
Люба Кудряшова
Любовь помогает людям не чувствовать себя одинокими.
Катя Кузнецова
Любовь – самая мощная сила на Земле. Любовь рождается в сердцах людей и помогает нам понимать друг друга.
Дания Бульхина
Любовь дарит людям чувства и эмоции – разные, каждому свои: радость, грусть, обиды и надежды.
Лиля евдокимова
Любовь придумали для того, чтобы каждый ребенок почувствовал себя важным. Тебя любит мама? Значит, она о тебе думает, переживает, и ты для нее очень важный человек!
Яна Непочатых
Любовь нужна, чтобы внутри человека была не пустота, а счастье и радость.
олеся шишкова
Любовь помогает всем людям жить!
валя Родионова
Любовь не придумывали: из нее создан весь наш мир.
оля Смоликова
С любовью жить веселее!
Камилла воронкова
Любовь существует, чтобы быть счастливым и раздавать свое счастье всем вокруг.
Маша ахромеева
Любовь нужна, чтобы рождались дети.
Саша Чекаева
4
Интересное овеликих
Масару Ибука
о раннем развитии и воспитании счастливого ребенка
Главное — развить в ребенке его безграничные потенциальные возможности,
чтобы было больше радости в его жизни и в мире.
Масару Ибука (1908-1997 гг.) —
один из основателей корпорации Sony.
Магнитофон, первая в мире цифровая фотокамера, видеомонитор, CD-плеер, портативный CD-плеер, первый цифровой магнитофон, наушники, 2,5-дюймовый минидиск, игровые приставки PlayStation, ноутбуки, — все это конструкторские решения Масару ибуки. он занимался разработками и усовершенствованием технологий. Предприниматель, стоявший у истоков компании Sony, помог вывести японскую экономику из послевоенной разрухи и сделать ее передовой технологической державой на мировом рынке.
Позже талантливый и очень активный бизнесмен Масару ибука погрузился в тему воспитания детей. Уже будучи зрелым человеком, в возрасте 63 лет, ибука создал педагогический труд «После трех уже поздно». К написанию книги его подтолкнула ситуация, связанная с сыном, которому был поставлен диагноз — аутизм. Масару ибука углубился в изучение вопроса развития детей в раннем возрасте (в том числе детей с особенностями развития) и влияния раннего развития на успешность малыша в будущем.
Масару Ибука приходит к важным выводам:
«Ни один ребенок не рождается гением, и ни один — дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития мозговых клеток в решающие годы жизни ребенка».
«Развитие умственных способностей ребенка зависит от обширности его опыта в разных сферах в первые три года жизни, т. е. в период наиболее активного развития клеток головного мозга».
Мозг родившегося малыша можно сравнить с чистым листом бумаги, настолько он не развит при рождении. «От того, что будет записано на этом листе, зависит, насколько одаренным станет ребенок».
Книгу Масару Ибуки «После трех уже поздно» можно сравнить с энциклопедией для родителей и педагогов, которые задумываются над вопросом о том, как правильно развивать и воспитывать детей. Легендарная книга Масару Ибуки, которой уже более сорока лет, помогает родителям выполнить главную миссию взрослого человека — сделать так, чтобы дети выросли не просто умными, а по-настоящему счастливыми!
5
Простые и важные советы Масару Ибуки
«Взрослые понятия трудно и легко не годятся для детей»
Родители из огромной любви к своему малышу часто пытаются оградить его от «лишней» интеллектуальной нагрузки. Вдруг устанет? Вдруг навредит здоровью? Есть привычное суждение взрослых, что знакомить ребенка, например, с животными, птицами нужно с раннего возраста – это легко. Можно учить малыша считать пальчики на руках, можно читать ему сказку «Колобок», слушать детские песенки. А вот счет по числовой ленте от 0 до 100 (методика Н. Зайцева), знакомство с цилиндром, конусом, параллелепипедом, прослушивание классической музыки и чтение стихов А. С. Пушкина часто вызывает у родителей недоумение и даже страх. Зачем так рано? Дети же еще ничего не понимают! Разговаривать не умеют! Перегрузим нервную систему!
Масару Ибука успокаивает родителей и убеждает, что «у ребенка нет четких представлений, что легко, что трудно. Все должно начинаться одновременно — для него одинаково ново все». Получается, что малыш одинаково успешно и не перегружаясь может воспринять образ собаки и рыбы-молот, цифру 3 и число 273; научиться узнавать круг и параллелепипед, одновременно учиться ходить и кататься на самокате. Мы, взрослые, не должны решать за малыша, что ему трудно, а что легко: главное — предложить ему информацию, свободу действий и наблюдать.
«Для ребенка работа и игра — это одно и то же»
И физический труд ребенку в раннем возрасте не может навредить. Все родители понимают, что игры развивают детей. Пирамидки, лото, кубики — это полезно! А малышам так часто хочется делать то, что делают взрослые: подметать пол, мыть посуду, забивать гвозди, стирать. «Многие родители полагают, что заставлять маленьких детей работать — жестоко». Но, оказывается, ребенок воспринимает игру и работу одинаково — для него это одинаково новый и привлекательный опыт. Научиться строить башню из кубиков требует ловкости, терпения. Такие же качества необходимы, чтобы помочь маме аккуратно и осторожно расставить посуду в шкафу. Развесить белье с помощью прищепок столь же полезно (а для малыша и увлекательно) для развития моторики, как и нанизывание бусин на шнурок. Главное — мы должны понимать, что ребенок не обязан выдавать такой же результат, какой бы мог быть достигнут взрослым. Для малыша главное — процесс, а не результат. Развивает уже само действие!
6
«Как играть, ребенок решает сам!»
Масару Ибука рекомендует родителям не ограничивать своего малыша в том, как он использует игрушки. Взрослые могут показать прямое назначение той или иной игрушки, а позже пользоваться ею ребенок может так, как ему подскажет воображение. Конечно, книгу нужно читать, но запретить сделать из книги туннель или гараж для машин, значит, «мешать его творческому развитию или даже отнимать у него желание играть вообще». А кубики — это и строительный материал, и стульчики для медвежат, и пирожные для кукол. Воображение ребенка столь богатое и гибкое, что играть с игрой только по одному назначению — неинтересно. А за новый, придуманный самостоятельно способ использования игрушки малыша нужно еще и обязательно похвалить!
«Стандартная бумага для рисования — стандартный человек»
Часто взрослые покупают для малыша самые красивые альбомы, качественную бумагу для рисования, лучшие краски и карандаши, а ребенок, подобрав момент, все-таки предпочитает с бо2льшим удовольствием порисовать на обоях, полу, в книге, на собственном теле. И это неспроста! Вокруг ребенка огромный и многообразный мир, который трудно уместить на листе бумаги, тем более, на стандартном, небольшом. Масару Ибука рекомендует родителям, обучая детей рисованию, не ограничивать их мысль, действия и творчество стандартным листом бумаги. Чем больше лист для рисования, тем больший простор для воплощения идей мы можем дать ребенку, а значит, его творческий интеллект развивается в полной мере.
Каждое действие, любое впечатление развивает ребенка, его интеллект и творческие задатки: рисует ли он, учится ли поливать цветы, рвет ли бумагу, разбрасывает ли игрушки, строит ли из конструктора дом.
Родители всеми возможными способами должны стремиться к тому, чтобы у малыша было как можно больше информации, поступающей к нему через все органы чувств. Только при таком условии мозг ребенка будет развиваться наиболее активно.
«Комната, лишенная стимуляторов, вредна для малыша»
Масару Ибука в книге «После трех уже поздно» рассказывает, что часто родители стремятся создать идеальные условия для малыша, изолировав его комнату от шума и посторонних звуков, убирая из комнаты лишние предметы, атрибуты, чтобы создать спокойную атмосферу. На самом деле, родители вредят ребенку. Эксперименты показали, что дети, которые проводили по несколько месяцев в комнатах без внешних стимуляторов, отставали до трех месяцев в интеллектуальном развитии от тех детей, которые проводили время в ярких комнатах с цветным потолком и стенами, со звучащей музыкой, с развивающими игрушками. А отставание в развитии от сверстников на три месяца «считается очень существенным, так как умственное развитие ребенка от рождения до трех лет по своим возможностям аналогично развитию от четырех до семнадцати лет».
7
Для получения максимума стимулов к развитию Масару Ибука предлагает родителям младенцев даже из кроватки и коляски делать наблюдательный пункт. Лежа в кроватке или коляске, малыш должен иметь максимальный обзор для наблюдений. Даже если мама и папа не могут подойти сейчас к ребенку, если над кроваткой забыли подвесить игрушки — вокруг так много нового и интересного, достойного изучения! Каждое впечатление из окружающего мира дает «пищу для ума», а значит, мозг развивается.
«Заучивание стихов тренирует память»
Родители часто удивляются способности ребенка к быстрому запоминанию информации. Такая особенность памяти в раннем возрасте, действительно, у детей есть. Но эту способность нужно закреплять и тренировать. Например, как рекомендует книга «После трех уже поздно», с помощью заучивания стихов. Исследования показали, что мозг человека может удерживать в памяти от 100 до 200 коротких стихотворений. Но подбирая стихи, очень важно, чтобы поэтическое произведение было «красивым, изысканным, заслуживающим, чтобы его помнили всю жизнь». А еще — стихи обязательно должны нравиться ребенку. Такие стихи будут развивать эстетические чувства малышей, творческие способности, слух. Взрослые, заботясь о развитии памяти малыша, да и своей памяти, должны помнить, что если не использовать способность нашего мозга к запоминанию, память «ржавеет».
Развитие ребенка формируется не только в результате специальных занятий и игр. Особую важность имеет возможность ребенка общаться со сверстниками и взрослыми. Чем шире круг общения, тем больше стимулируется развитие головного мозга.
«Общение детей между собой надо поощрять»
Заботливые родители стремятся как можно раньше начать развивать у своего малыша социальный интеллект. Действительно, ребенку полезно научиться взаимодействовать и понимать не только маму, папу, сестер и братьев, но научиться общаться с другими детьми и взрослыми. Уже в двухлетнем возрасте ребенок начинает проявлять интерес к другим детям, к играм с ними. Малыш учится взаимодействовать в группе, пробует свои силы почти во взрослой жизни, где важно все: и мирная игра, и ссоры, и первые обиды, и слезы, и победы. Масару Ибука особое внимание родителей обращает на то, как важны ссоры в жизненном опыте малыша. Первые ссоры означают, что у ребенка появляется желание выразить собственное «я», проявить инициативу и показать свой характер. И взрослые не должны вмешиваться в ссоры детей, если это не угрожает их безопасности. Если же мы запрещаем своим детям ссориться, драться, убеждая их, что это плохо, ругаем за ссоры, ребенок может замкнуться, обозлиться. Вмешиваясь в ссоры детей, «мы мешаем развитию инстинкта жить в коллективе».
8
«Интерес — лучшее побуждение»
Особенность детского восприятия состоит в том, что ребенок увлекается только тем, что ему интересно. Невозможно заставить ребенка выучить буквы, цифры, цвета, но можно сделать это интересным и увлекательным, и малыш освоит все.
Все, что интересно и увлекательно, дети рассматривают как «хорошо». А к понятию «хорошо» присоединяется, по мере взросления ребенка, еще и понятие «приятно». Например, малыш понимает, что если его хвалят, значит, он поступил «хорошо», и ему это «приятно». Неприятные ощущения ассоциируются с понятием «плохо». И если вдруг занятия, с помощью которых мы развиваем детей, не очень увлекательны, не вызывают у ребенка положительных эмоций, весь процесс обучения может превратиться в страдания и ассоциацию с понятием «плохо», «неинтересно» на долгое время.
Лучшие педагоги и психологи утверждают, что важен не сам предмет, который мы преподносим ре- бенкудляразвития,ато,какмыэтоделаем.«Идеальныйспособобучения—когдауребенкавозникает желание что-то сделать без всякого принуждения».
«Дети — это не собственность родителей»
Часто родители, занимаясь развитием и воспитанием своих детей, думают не совсем о детях, а, скорее, думают за них: «Хочу, чтобы он пошел в лучшую школу», «Мечтаю, чтобы она занималась балетом», «Отведем сына сразу в третий класс — он очень способный», «Дочь будет продолжать династию медиков в нашей семье». Мы, взрослые, порой ведем себя как собственники своих детей, называя это заботой об их будущем. Такое поведение родителей, к сожалению, может привести к тому, что не развивается собственная воля ребенка, и он будет в будущем сомневаться в своих силах, проявляя нерешительность на каждом шагу. «Вместо того, чтобы планировать будущее ребенка, повнимательнее присмотритесь к нему. Долг родителей — предоставить своему ребенку возможно более широкий выбор, чтобы он сам принял решение, кем он хочет стать. Не родители, а сам ребенок — хозяин своего будущего».
ГлавнОе О РаннеМ РаЗвИтИИ От МасаРУ ИБУкИ
Родители и педагоги должны видеть единственную цель раннего развития — «предотвратить появление несчастных детей: дать им такое образование, чтобы они имели глубокий ум и здоровое тело, сделать их смышлеными и добрыми».
Малыши обязательно будут расти здоровыми, любознательными и счастливыми, если взрослые покажут детям безграничность их потенциальных возможностей и дадут право выбора заниматься любимым делом.
10
интеллектов
личностный и духовный интеллект –
важное развитие для познания себя
личностный интеллект помогает научиться выстраивать глубокие и сложные взаимоотношения с самим собой. Суть развития личностного интеллекта может заключаться в одной фразе: «Познай себя!» Развитый личностный интеллект позволяет ребенку хорошо понимать свои чувства и эмоции. Познание себя с помощью взрослых помогает малышам научиться с нежностью и любовью относиться к самому себе; уметь замечать счастливые моменты жизни и радоваться им.
Духовный интеллект — это умение через понимание и познание себя и других прийти к пониманию вселенной. Малыши могут научиться общаться с природой, понимать ее, с добротой и величайшим уважением относиться ко всему живому, осознавая себя неотъемлемой частью всего живого на Земле и во вселенной. Этот интеллект называют интеллектом зрелости!
Игры для развития личностного и духовного интеллекта дома и в клубе
«Копилка добрых дел» (личностный, духовный)
вырежьте из цветной бумаги кружочки или сердечки. в конце каждого дня или занятия предложите ребенку положить в «копилку» столько кружочков, сколько добрых дел он сегодня совершил (дома или в клубе). если малыш затрудняется, помогите ему найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках. такая игра будет стимулом для крохи совершать чтото хорошее для окружающих.
«Выбрасываем злость» (личностный, духовный)
Дайте ребенку черные тучки или темные кляксы, предложите сложить их в мешок. При этом побуждайте ребенка рассказать, какие не очень хорошие поступки были у него сегодня (в клубе или дома). Договоритесь с малышом, что вы складываете вашу злость, обиду или другую отрицательную эмоцию в этот мешок
и идете прощаться с ней. взрослый с пониманием относится
крассказам детей, не оценивая и не осуждая. Ребенок достоин скорее похвалы за то, что сам умеет оценить свой поступок и де2лится своими чувствами.
«Добрые слова для других» (духовный)
Предложите детям сесть в круг и взяться за руки. Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». и дальше он говорит комплимент следующему ребенку. Когда малыш затрудняется что-то сказать, взрослый должен ему помочь найти нужные слова.
10