- •Кафедра социальной и консультативной психологии
- •Пояснительная записка
- •В результате изучения данного курса студенты будет
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Учебно-тематический план курса
- •Содержание курса Тема1. Предмет психодиагностики
- •Тема2. Экспериментальная и дифференциальная психология – истоки психодиагностики
- •Тема7. Психодиагностика черт личности
- •Тема8. Психодиагностика специальных способностей
- •Тема9. Психодиагностика эмоциональной сферы
- •Тема 10. Психодиагностика самосознания и самооценки
- •Тема 11. Психодиагностика межличностных отношений
- •Тема 12. Подбор, создание и апробация психодиагностических методик
- •Семинарское занятие 2. Экспериментальная и дифференциальная психология – истоки психодиагностики
- •Семинарское занятие 3.Качество психологического обследования и его показатели
- •Практическое занятие 1. Психодиагностика интеллекта
- •Практическое занятие 6. Психодиагностика межличностных отношений
- •Практическое занятие 7. Проективные техники
- •Семинарское занятие 4. Этические аспекты психодиагностики
- •Темы курсовых работ
- •Методические рекомендации по выполнению курсовых работ
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •Литература
- •Глоссарий
- •Выписка из образовательного стандарта
- •Содержание
Учебно-тематический план курса
№ п/п |
Название темы |
Количество аудиторных часов | ||
лекции |
семинарские и прак-тические занятия |
всего | ||
1. |
Предмет психодиагностики |
4 |
2 |
6 |
2. |
Экспериментальная и дифференциальная психология – истоки психодиагностики |
4 |
2 |
6 |
3. |
Измерение в психологии и психологический диагноз |
4 |
2 |
6 |
4. |
Классификация психодиагоностических методов |
8 |
4 |
12 |
5. |
Этапы психодиагностического процесса |
4 |
|
4 |
6. |
Психодиагностика моторики и праксиса |
4 |
|
4 |
7. |
Психодиагностика черт личности |
8 |
6 |
16 |
8. |
Психодиагностика специальных способностей |
|
|
|
9. |
Психодиагностика эмоциональной сферы |
6 |
6 |
12 |
10. |
Психодиагностика самосознания и самооценки |
4 |
|
4 |
11. |
Психодиагностика межличностных отношений |
6 |
4 |
10 |
12. |
Подбор, создание и апробация психодиагностических методик |
6 |
4 |
10 |
13. |
Деонтологические аспекты психодиагностики |
6 |
4 |
10 |
14. |
Психодиагностика локуса контроля |
6 |
|
6 |
15. |
Научные основы критериально-ориентированного тестирования |
2 |
2 |
4 |
ИТОГО |
76 |
38 |
114 |
Содержание курса Тема1. Предмет психодиагностики
Психодиагностика – связующее звено между психологической теорией и практикой. Психодиагностика и другие отрасли психологической науки. Определение психодиагностики как науки, разрабатывающей методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Практическое применение знаний по психодиагностике: 1) оптимизация процессов обучения и воспитания, 2) расстановка кадров, профотбор, профконсультация, профессиональное обучение, 3) судебно-психологическая экспертиза, 4) клинико-консультационная, консультационная и психотерапевтическая работа. Психодиагностические задачи.
Объекты психодиагностики.
Тема2. Экспериментальная и дифференциальная психология – истоки психодиагностики
Психодиагностика и труды В.Вундта, Ф. Гальтона, Г. Эббингауза, Д. Кеттела. Тестирование как результат запросов практики.
Работы Ж. Эскиролю и Э. Сегена. Труды отечественных психологов: Г. И. Россолимо, А. Ф. Лазурского, А. П. Болтунова, М. Ю. Сыркина. Психодиагностические методы и основные школы психологии.
Тема3. Измерение в психологии и психологический диагноз
Тест как измерение. Шкалы и шкальные оценки. Номинативные, порядковые и метрические шкалы. Проверка надежности психодиагностических методик: понятие, способы установления (повторное тестирование, параллельное тестирование, расщепление). Виды. Валидности и прблемы валидизации. Изменения валидности.
Виды психологического диагноза. Ошибки в постановке психологического диагноза.
Тема 4. Классификация психодиагностических методов
Метод тестов – основной метод психодиагностики. Соотношение понятий: методология, метод, методика.
Опросные, рисуночные, проективные, объективно-манипуляционные методики. Критерии классификации методик. Методики научные и практические, мономерные и многомерные и т. д.
Преимущества и недостатки различных видов психодиагностических методик.
Тема5. Этапы психодиагностического процесса
Психодиагностический процесс в работах исследователей: Й Шванцара, Корманн, Каминский. Ситуация оказания помощи. Психологическое заключение. Сбор информации в процессе психодиагностического обследования.
Тема6. Психодиагностика моторики и праксиса
Общая характеристика методов психодиагностического исследования моторики и праксиса. Психомоторные тесты: теппинг-тест, кинематометрическая методика, тонометрия, методика стабилографии, методика измерения тремора (статического и динамического), динамометрия при измерении мышечной силы, динамометрия при измерении мышечной выносливости. Методика Озерецкого, методика Брейса, метрическая шкала для исследования моторной одаренности у детей и подростков. Методика миокинетической психодиагностики. Праксиметрические методы: хронометрия, циклография. Тесты сенсорных способностей и моторные тесты. Психодиагностика и профотбор. Использование результатов диагностики моторики и праксиса в профотборе и определении профпригодности. Метод анализа продуктов деятельности.