- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Понятие криминологии как отрасли научного знания. Теоретический и прикладной аспекты.
- •Цели, задачи и функции криминологии.
- •Предмет криминологии и его содержание.
- •Место криминологии в системе отраслей научного знания.
- •Общенаучные методы, используемые в криминологии. Основные философские законы и категории.
- •Анкетирование, интервьюирование и наблюдение и их использование в криминологии.
- •Эксперимент, моделирование и метод экспертных оценок и их использование в криминологии.
- •Анализ документов, криминологическая экспертиза и анализ оперативной обстановки и их использование в криминологии.
- •Статистические методы и их использование в криминологии.
- •Криминология как учебная дисциплина. Ее цели и задачи. Общая и Особенная часть криминологии.
- •Зарождение криминологической мысли. Теологические взгляды на преступника и преступность.
- •Классическая школа в криминологии. Ч. Беккариа и его основные идеи.
- •Позитивистская школа в криминологии и ее основные направления.
- •Основные криминологические теории 20 века.
- •Развитие криминологии в России.
- •Понятие преступности и ее признаки. Соотношение преступности и преступления.
- •Количественные и качественные показатели преступности.
- •Понятие латентной преступности. Виды, уровни и методы оценки латентной преступности.
- •Социальный характер и социальные последствия преступности.
- •Основания классификации преступности и ее виды.
- •Уголовно-статистический учет преступности и лиц, совершивших преступления.
- •Характеристика преступности в современной России, ее основные тенденции.
- •Понятие причин и условий преступности.
- •Классификация причин и условий преступности.
- •Характеристика причин и условий преступности в современной России.
- •Механизм совершения конкретного преступления и его элементы.
- •Понятие и виды конкретной жизненной ситуации. Роль конкретной жизненной ситуации и потерпевшего в совершении преступления.
- •Понятие личности преступника. Соотношение личности преступника с другими смежными понятиями («субъект преступления», «обвиняемый», «осужденный» и пр.).
- •Структура личности преступника и признаки ее образующие.
- •Классификация лиц, совершивших преступление и ее значение.
- •Типология личности преступника. Основания типологизации и основные типы преступников.
- •Источники и методы получения информации о личности преступника. Значение информации о личности преступника в деятельности правоохранительных органов.
- •Характеристика основных признаков, свойств и качеств современного преступника.
- •Понятие предупреждения преступности. Система предупреждения преступности и ее элементы.
- •Уровни предупредительной деятельности.
- •Цели и задачи предупредительной деятельности. Объекты и основные принципы предупредительной деятельности.
- •Основные субъекты предупредительной деятельности.
- •Правовые основы предупредительной деятельности.
- •Классификация мер предупреждения преступности.
- •Понятие и значение криминологического прогнозирования. Виды прогнозов.
- •Методы криминологического прогнозирования.
- •Понятие планирования мер борьбы с преступностью. Соотношение криминологического прогнозирования и планирования мер борьбы с преступностью, их значение для предупредительной деятельности.
- •Понятие, структура и виды планов борьбы с преступностью.
- •Программы борьбы с преступностью.
- •Международное сотрудничество в сфере борьбы с преступностью.
- •Понятие, признаки и основные показатели преступлений против собственности.
- •Причины и условия преступлений против собственности.
- •Основные направления предупреждения преступлений против собственности.
- •Понятие, признаки и основные показатели преступлений в сфере экономики.
- •Причины и условия преступлений в сфере экономики.
- •Криминологическая характеристика личности корыстного преступника.
- •Основные направления предупреждения преступлений в сфере экономики.
- •Понятие, признаки и основные показатели насильственной преступности.
- •Причины и условия насильственной преступности.
- •Криминологическая характеристика личности насильственного преступника.
- •Основные направления предупреждения насильственной преступности.
- •Понятие, признаки и основные показатели преступности несовершеннолетних.
- •Причины и условия преступности несовершеннолетних.
- •Криминологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника.
- •Основные направления предупреждения преступлений преступности несовершеннолетних.
- •Понятие, признаки и основные показатели рецидивной преступности.
- •Причины и условия рецидивной преступности.
- •Криминологическая характеристика личности рецидивиста.
- •Основные направления предупреждения рецидивной преступности.
- •Понятие, признаки и основные показатели организованной преступности.
- •Причины и условия организованной преступности.
- •Основные направления предупреждения организованной преступности.
- •Понятие, признаки и основные показатели должностной преступности и коррупции.
- •Причины и условия должностной преступности и коррупции.
- •Основные направления предупреждения должностной преступности и коррупции.
- •Понятие, признаки и основные показатели неосторожной преступности.
- •Причины и условия неосторожной преступности.
- •Основные направления предупреждения неосторожных преступлений.
- •Понятие, признаки и основные показатели экологических преступлений.
- •Причины и условия экологических преступлений.
- •Основные направления предупреждения экологических преступлений.
- •Понятие, признаки и основные направления предупреждения политической преступности.
- •Негативные социальные явления, оказывающие влияние на преступность: понятие и характеристика.
- •Причины и условия негативных социальных явлений.
- •Основные направления предупреждения негативных социальных явлений, оказывающих влияние на преступность.
-
Криминология как учебная дисциплина. Ее цели и задачи. Общая и Особенная часть криминологии.
Криминология – учебная дисциплина, изучающая преступления, их причины, виды их взаимосвязи с различными явлениями и процессами, результативность принимаемых мер в борьбе с преступностью.
Криминологией изучаются и анализируются нормативные акты, которые образуют юридическую базу для реагирования на преступность и для предупреждения преступлений. Сюда входят: 1)уголовное законодательство, которое включает нормы уголовного и уголовно-исполнительного права; 2) криминологическое законодательство, регулирующее не связанную с применением уголовной репрессии деятельность, предупреждающую совершение преступлений.
Учебной дисциплиной изучаются:
1) предмет криминологии – совокупность изучаемых криминологией явлений, процессов и закономерностей, который включает 4 элемента:
а) преступность; б) личность преступника; в) причины и условия преступности; г) предупреждение преступности;
2) объект криминологии – общественные отношения, которые связаны с преступностью и решением задач ее преодоления;
3) преступление – объект криминологического изучения, который анализируется:
а) одновременно в контексте с условиями внешней для человека среды и характеристик самого человека; б) не как одномоментный акт, а как процесс, развертывающийся в пространстве и времени.
Криминология изучает:
причины и условия преступления,
особенности характеристики лица, совершающего преступление,
последствия преступного поведения.
Система криминологии включает в себя:
общую часть – понятие, предмет, метод, цели, задачи, функции, историю развития, основы исследований, преступность, личность преступника и механизм преступления;
особенную часть – криминологическая характеристика отдельных групп преступлений и перечень направленных на борьбу с ними предупредительных мероприятий.
Цели криминологии:
теоретическая – предполагает познание закономерностей и выработку на этой основе научных теорий преступности, концепций и гипотез;
практическая – вырабатывает научные рекомендации и конструктивные предложения по повышению эффективности борьбы с преступностью;
перспективная – ставит цель создания системы предупреждения преступности, которая позволит нейтрализовать и преодолеть криминогенные факторы;
ближайшая – направлена на осуществление ежедневной работы по борьбе с преступностью.
Задачи криминологии:
изучение объективных и субъективных факторов, влияющих на состояние, уровень, структуру и динамику преступности;
изучение личности преступника, выявление механизма совершения конкретного преступления, классификации видов преступных проявлений и типов личности преступника.
Криминологические теории:
антропологический подход;
теория «чистого разума»;
фрейдистская;
теория конституционального предрасположения;
расовая;
концепция опасного состояния;
клиническая;
наследственная.
-
Зарождение криминологической мысли. Теологические взгляды на преступника и преступность.
В глубокой древности науки о преступлении и наказании не существовало, на эту тему можно было лишь философствовать. Первые попытки выявить связь преступности с социальными условиями современного им общества сделали древнегреческие мыслители. Так,Платон (427-347 до н.э.), например, считал одной из существенных причин преступности недостаточное воспитание, тем самым указывая на личностно-мотивационную природу нарушений социальных норм. В целях предупреждения преступлений и беспорядков Платон в своем труде «Законы» предлагает законодателю установить пределы бедности и богатства, при этом допуская только четырехкратное превышение состояния богатых по отношению к бедным[6]. Платон указывает факторы предупредительного характера: ожидаемое зло, которое претерпевают нарушители закона; общественное мнение; совестливость и привычку достойного поведения; поощрение правопослушных граждан[7]. Отрицательная роль безнаказанности, по мнению Платона, выступает одной из основных причин проступков.
Аристотель (384-322 до н.э.), раскрывая причинный комплекс преступности, рассматривает бедность, необоснованные привилегии определенных социальных слоев и политическое бесправие других, национальные противоречия как явления, детерминирующие преступность. Аристотелю принадлежит фраза, что «величайшие преступления совершаются из-за стремления к избытку, а не из-за недостатка предметов первой необходимости»[8].
Томас Мор (1478-1535), заметивший, что, несмотря на жестокую практику наказании, в его время преступность не снижалась, а росла, выдвинул в своей книге «Утопия» (1516) мнение о том, что причины преступности заложены в самом обществе.
Представление о наказании в эпоху Средневековья основывалось на внеземном объяснении сущности самого преступления, не связывалось с обстоятельствами места и времени и считалось не зависящим от человеческого рассудка.
Только в XVIII в. с развитием рационализма перед людьми открылись духовные и социальные просторы, необходимые для того, чтобы подойти реально и критически к таким явлениям, как конформизм, отклоняющееся поведение и преступность.
Историю криминологии можно разбить на три эпохи: классическая школа XVIII в.; позитивистская школа XIX в. и криминология новейшего времени (с середины XX в.).
В рамках классической школы криминологии сложилась относительно полная система криминологических воззрений. Начало серьезным изменениям в сложившейся к тому времени правовой системе положила работа Чезаре Бопесанна маркиза ди Беккариа (1738-1794) «О преступлениях и наказаниях». Тоненькая брошюрка 26-летнего итальянского юриста была издана в 1764 г. и принесла ему мировую известность. Она была переведена на французский, немецкий, английский, голландский, польский, испанский, русский и греческий языки, а затем выдержала более 60-ти изданий. Из этой работы были почерпнуты многие идеи знаменитого Французского уголовного кодекса 1791 г. Сразу же после выхода перевода этой работы в Англии была начата работа по кодификации английского уголовного права, которая была завершена к 1800 г.
Принципы, рекомендованные Беккариа, сводились к следующему:
1) основой социальной деятельности должна быть концепция наибольшего благополучия для наибольшего числа людей;
2) преступление должно рассматриваться как ущерб для общества;
3) предупреждение преступности значительно важнее наказания;
4) гуманизация уголовного наказания;
5) цель наказания — удержание людей от совершения преступлений,а не социальная месть;
6) тюремное заключение следует применять значительно шире, но содержание в тюрьме нужно улучшить.
Большой вклад в разработку классической школы внес английский юрист Джон Говард (1726-1790). Он выступал за права человека и за улучшение жизненных условий заключенных, причем не только в своей стране, но и на всем европейском континенте.
Значительное влияние на реформу уголовного права Англии оказал Иеремия Бентам (1748-1832). Его идея о том, что человек стремится получить максимальное удовольствие и испытать минимальные страдания, стала центральной для уголовного права того времени.
В 1878 г. Энрико Ферри (ученик Ломброзо) опубликовал свою работу «Теория невменяемости и отрицание свободной воли», Отталкиваясь от идеи своего учителя о биологических основах причинности, он вместе с тем уделил большое внимание взаимодействию социальных,
Экономических и политических факторов. Э. Ферри полагал, что государство должно стать тем Основным инструментом, при помощи которого можно добиться улучшения условий жизни людей.
Рафаэль Гарофало также был учеником Ломброзо. И он отрицал учение о свободной воле и придерживался мнения, что преступление может быть объяснено при условии, если оно изучается Научными методами. Преступления, - считал он, - это аморальный поступок, наносящий ущерб обществу. Гарофало сформулировал правила адаптации и устранения тех, кто не может приспособиться к условиям социально-естественной селекции.
Чарльз Б. Горинг (1870-1919), врач королевской тюрьмы Англии, заручившись поддержкой Карла Пирсона, видного статиста, разработавшего целый ряд статистических понятий, и среди них коэффициент корреляции, провел исчерпывающее исследование физических типов заключенных в Англии. В 1913 г. он опубликовал свою работу «Заключенные в Англии», выводы которой были диаметрально противоположны утверждениям Ломброзо. В результате ломброзианское учение о физических типах преступников было почти забыто. Но вклад Ломброзо в развитие криминологии, а именно внесение в нее объективного научного метода исследования, остается, тем не менее, весьма важным.
Французский ученый-юрист Жан Габриэль Тард (1843-1904), считал, что всякому поведению, включая и преступное, обучаются. Обе его работы, «Законы подражания» и «Философия наказания», вышли в 1890 г. в Париже. В отличие от биологического подхода Ломброзо к объяснению преступности Г. Тард предлагал понятия «подражание» и «обучение». Функция суда, по его мнению, должна сводиться к установлению виновности или невиновности обвиняемого, а степень его ответственности должна определять специальная врачебная комиссия.
Современная школа криминологии открыла для себя новое, направление в изучении реакции общества на отклоняющееся поведение и преступность; обратилась к исследованию потерпевшего (как феномена) и социального контроля. Теперь уже к причинам преступлений подходят не только с точки зрения статистики, они понимаются скорее как социальный процесс, в котором задействованы и преступник, и потерпевший (жертва), и общество. В то же время исследуются и процессы в обществе, в силу которых поведение людей и сами люди определяются как преступные.
Современная криминология открыла феномен потерпевшего (жертвы), а также функции формального и неформального контроля со стороны общества, которые были критически оценены не только с точки зрения их роли в сдерживании преступности, но и в их поддерживающих преступность влиянии.
Преступность всегда оставалась в значительной мере феноменом загадочным. Ее сущность нередко ускользает от исследователя. Бельгийский криминолог А. Принс по этому поводу заметил: «Среди тайн, которые нас окружают, существование зла на земле — одна из самых необъяснимых; все философские системы пытались проникнуть в нее и все учения о божественной справедливости пытались примирить усовершенствование с существованием зла»'.
Теологический подход к анализу преступности наиболее активно разрабатывался в средние века такими теологами, как А. Августин, Ф. Аквинский и др. Как правило, теологические трактовки преступности связывали общественно опасное деяние с происками дьявола и были основой карательной практики религиозных судов2. В некоторых современных исламских государствах практика шариатских (религиозных) судов является весьма устойчивой. Сегодня достаточно активно возрождается интерес к христианским теологическим учениям и в России3, а в отдельных ее регионах (Чечня) в конце XX века активно функционировали шариатские суды и практиковались религиозные подходы к воздействию на преступность.
Исследуя теологическую модель преступника, A.M. Яковлев отмечал следующие черты данного подхода: «Понятие преступного связывается с крайними проявлениями зла, преступным считается посягательство на высшее добро... Преступник же — непосредственное воплощение (персонификация) зла»4. Анализируя мистические корни насильственной преступности, М.П. Клейменов делает вывод: «Связь мистицизма с насилием прослеживается исторически по двум направлениям: как поклонение демоническим культам и как богоборчество
Основная криминологическая идея теологов: преступность — проявление зла. Преступление есть результат того, что человек либо отвернулся от бога (безверие), либо оказался во власти дьявола (сатанизм).
Идеи, вырабатываемые в рамках теологического подхода к анализу преступности, достаточно сложны. Многие из них носят трансцендентный (недоказуемый на уровне научных аргументов) характер. В то же время они открывают новую грань бытия, новую плоскость изучения криминальных явлений. Они могут быть положены в основу соответствующих научных гипотез, имеют колоссальную мировоззренческую значимость. К числу таких идей относятся:
— преступность есть зло. Отрицание ее — добро;
— цель воздействия на преступность — движение общества к высшей справедливости посредством разрешения противоречий между добром и злом;
— борьба с преступностью осенена богом. В приверженности идеалам добра — залог успеха (в то время как многие люди находятся во власти иллюзии: чем больше жестокости в борьбе с преступностью, тем лучше). Идеализация принципа «зло в ответ на зло» превращает борцов со злом из поборников добра в приверженцев зла;
— добро онтологически (по сути бытия) сильнее зла — в этом источник оптимизма тех, кто борется с преступностью;
— религиозные меры воздействия на преступность имеют значительный антикриминогенный потенциал. Основные из них — проповедь, образец добропорядочности в деяниях и помыслах. С ними тесно связаны такие нетрадиционные меры воздействия на преступность, как молитва, медитация и т. п. Они привлекают внимание исследователей к биоэнергетическим аспектам преступности;
— акцент в разрушающем воздействии на преступность каждый должен делать прежде всего на самого себя (самосовершенствование)'.