Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра соціальної та практичної психології

Професійно-орієнтоване завдання

за підсумками лабораторних занять

з курсу „Вікова психологія”

студента 24 групи

спеціальності „Психологія”

заочної форми навчання

соціально-психологічного факультету

Кузьмидіна Дениса Олеговича

Житомир-2014

Карта дослідження і . Побудова теоретичної моделі досліджуваного явища.

Тема дослідження	особливості морального розвитку у підлітковому та юнацькому віці.
Об’єкт дослідження	моральний розвиток підлітків та юнаків
Предмет дослідження	індивідуальні особливості морального розвитку підлітка та юнака.
Гіпотеза дослідження	Для підліткового віку характерний конвенційний рівень морального розвитку, а для юнацького віку характерний пост конвенційний рівень морального розвитку. Рівень морального розвитку в юнацькому віці буде вищим, ніж у підлітковому.
Мета дослідження	Дослідити особливості морального розвитку у підлітковому та юнацькому віці. Зробити порівняльний аналіз.
Завдання дослідження	1) Ознайомитись з особливостями морального розвитку у підлітковому та юнацькому віці. 2) Формування вмінь проводити дослідження особливостей моральних суджень досліджуваних різного віку. 3) Ознайомитись з рівнями і стадіями морального розвитку за Л.Кольбергом. 4) Змоделювати дослід Л.Кольберга. 5) Дослідити специфіку морального розвитку у підлітковому та юнацькому віці. 6) Інтерпретація результатів, за якою спростувати чи підтвердити гіпотезу. 7)Провести порівняльний аналіз особливостей морального розвитку підлітка та юнака.
Методи та організація дослідження	для дослідження було використано теорію морального розвитку особистості (за Л.  Кольбергом), рівні та стадії морального розвитку дітей за Л. Кольбергом. Дослідження проводилось в домашніх умовах. Необхідні матеріали: карта дослідження, стимульні матеріали для вивчення моральних суджень, протоколи дослідження моральних суджень підлітка і юнака.
Вибірка (кількість досліджуваних, вік, стать)	Кількість досліджуваних: 2 Вік: Дмитро,15 років (підлітковий вік), Ганна,18 (юнацький вік). Стать: дівчинка і хлопчик Дата проведення дослідження: 18.11.2014 – 01.12.2014
План дослідження	1)Пошук літератури. 2)Проаналізувати літературу з питань морального розвитку у підлітковому віці та юнацькому; 3)Специфіка морального розвитку у підлітків та юнаків. 4) Ознайомитись з теорією морального розвитку особистості (за Л. Кольбергом); 5)Матеріали, які потрібні для дослідів. 6) Провести дослідження, яке допоможе виявити рівень морального розвитку досліджуваних; 7)Реєстрація відповідей досліджуваного. 8) Зробити якісний аналіз отриманих даних; 9) Інтерпретація отриманих результатів. 10) Висновки.

ІІ. Збір фактичних даних (протоколи додаються)

Етап	Дії дослідника
Пошук і аналіз літератури	Пошук підручників, які допоможуть ознайомитися із дослідженням Л. Кольберга та більше дізнатися про особливості морального розвитку особистості.
Проведення дослідження	Обираємо досліджуваних; Готуємо матеріали для дослідження; (бланк дослідження Л. Кольберга); Проводимо дослідження.
Аналіз отриманих даних	Обробка та інтерпретація отриманих результатів; На основі отриманих даних визначимо на якій із стадій морального розвитку знаходяться підліток та юнак.
Висновок	Загальний підсумок та надання характеристики – чому саме підліток та юнак знаходяться на відповідних стадіях. Зробити порівняльний аналіз результатів.

Дилема № 1

В невеликому місті одна жінка помирала від рідкісного виду раку. Були єдині ліки, які, на думку лікарів, могли врятувати її життя. Це був різновид радію, яку не так давно відкрив один аптекар, який жив у тому ж місті. Виробництво ліків вимагало багато коштів, та аптекар брав за них плату у 10 разів вищу за ту суму, яку він сам на них витрачав. Він заплатив за радій 200 доларів, а за невелику дозу ліків прохав 2000 доларів. Для того, щоб позичити гроші, чоловік хворої жінки обійшов усіх знайомих. Він зібрав лише 1000 доларів. Це була тільки половина необхідної суми. Чоловік розповів аптекарю, що його дружина помирає, і попрохав, щоб йому знизили ціну на ліки або дозволили заплатити пізніше. Аптекар відповів, що він винайшов ці ліки і хоче заробляти на них гроші, і відмовився допомогти. Тоді чоловік хворої жінки вночі заліз у будинок аптекаря і вкрав ліки.

• Чи правильно вчинив чоловік? ... Чому?

• Що у поведінці чоловіка хворої жінки було правильним? ... Чому?

• Що в поведінці чоловіка хворої жінки було неправильним?... Чому?

• Що у поведінці аптекаря було правильним? ... Чому?

• Що у поведінці аптекаря було неправильним? ... Чому?

Дилема № 2

Джо - чотирнадцятирічний хлопчик, який дуже хотів поїхати в табір. Його батько обіцяв, що він зможе поїхати, якщо сам збере на це гроші. Джо важко працював, розносячи газети, і зібрав необхідні сорок доларів і навіть трохи більше. Але прямо перед відкриттям табору батько передумав. Компанія його друзів вирішила відправитися на риболовлю, і батькові Джо не вистачало грошей на можливі витрати. Отже, він велів Джо віддати йому зароблені рознесенням газет гроші. Але Джо не хоче відмовлятися від поїздки в табір, тому він схиляється до того, щоб відмовити батькові.

• Чи варто Джо відмовити батькові в цих грошах?....Так чи ні і чому?

• Чи є у батька право вимагати, щоб Джо віддав йому ці гроші?...Так чи ні і чому?

• Чи пов'язана віддача цих грошей з тим, що хлопчик є хорошим сином?...Так чи ні і чому?

• Чи є в цій ситуації важливим той факт, що Джо сам заробив ці гроші?...Так чи ні і чому?

• Батько обіцяв Джо, що він зможе поїхати в табір, якщо запрацює гроші. Чи є сам факт обіцянки найбільш важливим моментом в цій ситуації?…Так чи ні і чому?

• Взагалі, чому слід виконувати обіцянки?

• Чи важливо виконувати обіцянку, дану тому, кого Ви не дуже добре знаєте і, можливо, ніколи більше не побачите?...Так чи ні і чому?

• Що, на Ваш погляд, має найбільше турбувати батька у відносинах з сином?.... Чому це найбільш важливо?

• Взагалі, якою повинна бути влада батька над сином?..Чому?

• Що, на Ваш погляд, має найбільше турбувати сина в його відносинах з батьком?...Чому це найбільш важливо?

• Знову осмислюючи дилему, який вчинок Джо Ви б назвали найбільш відповідальним у цій ситуації?...Чому?

Дилема 3

Джуді - дванадцятирічна дівчинка. Мама обіцяла їй, що вона зможе піти на рок-концерт, який буде в їхньому місті, в тому випадку, якщо вона накопичить гроші на квиток, працюючи дитячої нянею і економлячи на ланчах. Дівчинці вдалося накопичити п'ятнадцять доларів на квиток і плюс до того ще п'ять доларів. Але потім мама змінила своє рішення і сказала Джуді, що вона повинна витратити гроші на новий одяг для школи. Джуді засмутилася і вирішила все одно піти на концерт. Вона купила квиток і сказала матері, що змогла накопичити тільки п'ять доларів. Тієї суботи вона пішла на концерт, а матері сказала, що проведе день з друзями. Минув тиждень, і мама нічого не дізналася. Потім Джуді розповіла свій старшій сестрі Луїзі про те, що ходила на концерт і збрехала матері. Луїза не знає, повідомити, чи ні, матері про те, що зробила Джуді.

• Чи варто старшій сестрі Луїзі розповісти їх матері, що Джуді збрехала з приводу грошей, або їй слід промовчати? Чому?

• Переймаючись питанням, чи розповісти про все мамі, Луїза бере до уваги той факт, що Джуді - її сестра. Чи повинен цей факт впливати на рішення Луїзи? Так чи ні і чому?

• Чи пов'язане повідомлення правди з тим, що Луїза - хороша дочка? Так чи ні і чому?

• Чи важливий в цій ситуації той факт, що Джуді сама заробила ці гроші? Так чи ні і чому?

• Мама обіцяла Джуді, що якщо вона заробить гроші, то зможе піти на концерт. Чи є сам факт обіцянки найбільш важливим у цій ситуації? Так чи ні і чому?

• Чому взагалі слід виконувати обіцянку?

• Чи важливо виконувати обіцянку, дану тому, кого Ви не дуже добре знаєте і, можливо, більше ніколи не побачите? Так чи ні і чому?

• Що, на Ваш погляд, має найбільше турбувати матір в її ставленні до дочки?

• Чому це найважливіше?

• Взагалі, якою повинна бути влада матері над дочкою? Чому?

• Що, на Ваш погляд, має найбільше турбувати дочку в її ставленні до матері?

• Чому це найважливіше?

• Осмислюючи дилему знову, який вчинок Луїзи Ви назвали б найбільш відповідальним у цій ситуації? Чому?

Дилема 4

Двоє юнаків, братів, потрапили в неприємну ситуацію. Вони повинні були таємно і поспіхом покинути місто і потребували грошей. Старший брат Карл заліз в магазин і вкрав тисячу доларів. Молодший Боб відправився до старого-пенсіонера, відомого своєю допомогою людям. Він сказав йому, що тяжко хворий і потребує тисячі доларів на операцію. Боб попросив старого позичити йому ці гроші і обіцяв повернути їх після одужання. Насправді Боб зовсім не був хворий і не збирався повертати гроші. Хоча старий не дуже добре знав Боба, він позичив йому гроші. Боб і Карл вислизнули з міста - кожен з тисячею доларів.

• Що гірше - красти подібно Карлу або обманювати подібно Бобу?

• Чому це гірше?

• Що найгірше в обмані старого?

• Чому це найгірше?

• Чому, взагалі, треба виконувати обіцянку?

• Чи важливо виконувати обіцянку, дану тому, кого Ви не дуже знаєте, або ніколи більше не побачите?

• Так чи ні і чому?

• Чому не слід красти з магазину?

• У чому цінність чи важливість прав власності?

• Чи слід людям робити все можливе заради підкорення закону?

• Так чи ні і чому?

Дилема 5

У Кореї екіпаж моряків при зустрічі з переважаючими силами ворогів відступив. Екіпаж перейшов міст через річку, але ворог був ще головним чином на іншій стороні. Якби хто-небудь пішов на міст і підірвав його, то інші члени команди, маючи перевагу в часі, ймовірно, могли б втекти. Але людина, яка залишилась би ззаду, щоб підірвати міст, не змогла би піти живим. Сам капітан - це людина, яка найкраще знає, як вести відступ. Він викликав добровольців, але їх не виявилося. Якщо він піде сам, то люди, ймовірно, не повернуться благополучно, він - єдиний, хто знає, як вести відступ.

• Чи повинен був капітан наказати людині піти на завдання або він повинен був піти сам?

• Чому?

• Чи повинен капітан послати людину (або навіть використовувати лотерею), коли це означає послати його на смерть?

• Чому?

• Чи повинен був капітан піти сам, коли це означає, що люди, ймовірно, не повернуться назад благополучно?

• Чому?

• Чи має капітан право наказати людині, якщо він думає, що це найкращий хід?

• Чому?

• Людина, яка отримала наказ, чи має обов'язок або зобов'язання йти?

• Чому?

• Що викликає необхідність врятувати або захистити людське життя?

• Чому це важливо?

Дилема 6

В одній країні в Європі бідна людина на ім'я Вальжан не зміг знайти роботи, не змогли цього ні його сестра, ні брат. Не маючи грошей, він вкрав хліб і необхідні їм ліки. Його схопили і засудили до 6 років в'язниці. Через два роки він утік і став жити в новому місці під іншим ім'ям. Він зібрав гроші і поступово побудував велику фабрику, платив своїм робітникам найвищу зарплату і більшу частину грощового прибутку віддавав на лікарню для людей, які не могли отримати хороший медичний догляд. Минуло двадцять років, і один моряк дізнався про власника фабрики Вальжане побіжного каторжника, якого поліція шукала в його рідному місті.

• Чи повинен був моряк повідомити про Вальжане в поліцію?

• Чому?

• Чи є у громадянина обов'язок або зобов'язання повідомляти владі про побіжному злочинця?

• Чому?

• Припустимо, Вальжан був би близьким другом моряка? Чи повинен він тоді повідомити про Вальжане?

• Якщо про Вальжане повідомили і він постав перед судом, чи повинен був суддя послати його назад на каторгу або звільнити?

• Чому?

• Подумайте, з точки зору суспільства, чи повинні люди, які порушують закон, бути покарані?

• Чому?

• Як це застосувати до того, що повинен зробити суддя?