практика 5 курс

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

19.02.13

08-30/ 09-50

Тема :Неокласична філософія.

1. Особливості неокласичної філософії.

2. Неокантіанство.

3. Неогегельянство.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Мною було проведене семінарське заняття. На занятті були присутні усі студенти групи. Я провела фронтальне опитування студентів, по попередній темі для перевірки готовності до заняття. Всі студенти групи були задіяні під час обговорення теми заняття. Тема викликала у них зацікавлення, тому що на відповіді семінарських питань студенти дискутували і висловлювали свою точку зору, щодо певних питань. Це засвідчило високий рівень знань студентів групи і високу підготовку до семінарського заняття.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

19.02.13

10-05/ 11-25

Тема :Філософія позитивізму.

1. Класичний позитивізм(О. Конт,Дж. Міль, Г. Спенсер).

2. Емпіріокритицизм(Е. Мах, Р. Авенаріус).

3. Неопозитивізм(М. Шлік, Р. Карнап, Б. Рассел, Л. Вітгенштейн).

4. Постпозитивізм (К. Поппер, Т. Кун, І. Лакатос, П. Фейєрабенд).

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41,

РЛ -41.

Мною було проведене леційне заняття. Лекційне заняття я розпочала з перевірки присутності студентів. Мною була вказана література, для того щоб студенти могли відповідно підготуватися до семінарського заняття. Для кращого засвоєння попередньої теми, і логічного переходу до даної теми, я зробила фронтальне опитування студентів. В ході лекції, я зачитувала цитати, видатних діячів даної епохи, для того щоб студенти могли краще засвоїти тему. Також були визначені проблемні питання, для того щоб зосередити увагу студентів на темі даного заняття. Я виділила основні поняття теми,для чіткості матеріалу. Для того щоб утримати увагу всієї аудиторії я наводила прикладати з буденного життя.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

26.02.13

08-30/ 09-50

Тема :Неокласична філософія.

1. Неогегельянство.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Мною було проведене семінарське заняття. На занятті були присутні усі студенти групи. Я провела фронтальне опитування студентів, по попередній темі для перевірки готовності до заняття. Всі студенти групи були задіяні під час обговорення теми заняття. Тема викликала у них зацікавлення, тому що на відповіді семінарських питань студенти дискутували і висловлювали свою точку зору, щодо певних питань. Це засвідчило високий рівень знань студентів групи і високу підготовку до семінарського заняття.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

26.02.13

10-05/ 11-25

Тема : Прагматизм.

1. Поняття прагматизму.Чарльз Пірс – фундатор філософії прагматизму.

2. Філософія Вільяма Джеймса.

3. Інструменталізм Джона Дьюї.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41,

РЛ – 41.

Мною було проведене лекційне заняття у студентів 4 – го курсу. Длят ого щоб засвоїти попередній матеріал, і логічно перейти до сьогоднішньої теми,я провела фронтальне опитування студентів групи. також, я подала студентам перелік літератури,яка знадобиться для підготовки до семінарського заняття, по даній темі. Викладення лекційного матеріалу, я розпочала з цитати Арістотеля. Також мною були встановлені проблемні питання,я кі в ході лекції обговорювали студенти. Я намагалась методологічно обґрунтувати питання теми. Також був встановлений контакт з аудиторією.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

26.02.13

11-55/ 13-15

Тема : Прагматизм.

1. Філософія Вільяма Джеймса.

2. Інструменталізм Джона Дьюї.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41,

РЛ – 41.

Мною було проведене леційне заняття. Лекційне заняття я розпочала з перевірки присутності студентів. Мною була вказана література, для того щоб студенти могли відповідно підготуватися до семінарського заняття. Для кращого засвоєння попередньої теми, і логічного переходу до даної теми, я зробила фронтальне опитування студентів. В ході лекції, я зачитувала цитати, видатних діячів даної епохи, для того щоб студенти могли краще засвоїти тему. Також були визначені проблемні питання, для того щоб зосередити увагу студентів на темі даного заняття. Я виділила основні поняття теми,для чіткості матеріалу. Для того щоб утримати увагу всієї аудиторії я наводила прикладати з буденного життя.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

05.03.13

08-30/ 09-50

Тема : Прагматизм.

1. Поняття прагматизму. Чарльз Пірс – фундатор філософії прагматизму.

2. Філософія Вільяма Джеймса.

3. Інструменталізм Джона Дьюї.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Мною було проведене семінарське заняття. На занятті були присутні усі студенти групи. Я провела фронтальне опитування студентів, по попередній темі для перевірки готовності до заняття. Всі студенти групи були задіяні під час обговорення теми заняття. Тема викликала у них зацікавлення, тому що на відповіді семінарських питань студенти дискутували і висловлювали свою точку зору, щодо певних питань. Це засвідчило високий рівень знань студентів групи і високу підготовку до семінарського заняття.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

05.03.13

10-05/ 11-25

Тема : Філософія життя.

1. Поняття філософії життя.

2. Фрідріх Ніцше та ідеї «філософії життя».

3. Життя як культурно – історична реальність (В. Дільтей, О. Шпенглер, А. Тойнбі, Х. Ортега -і- Гассет).

4. «Життєвий порив» А. Бергсона.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Мною було проведене леційне заняття. Лекційне заняття я розпочала з перевірки присутності студентів. Мною була вказана література, для того щоб студенти могли відповідно підготуватися до семінарського заняття. Для кращого засвоєння попередньої теми, і логічного переходу до даної теми, я зробила фронтальне опитування студентів. В ході лекції, я зачитувала цитати, видатних діячів даної епохи, для того щоб студенти могли краще засвоїти тему. Також були визначені проблемні питання, для того щоб зосередити увагу студентів на темі даного заняття. Я виділила основні поняття теми,для чіткості матеріалу. Для того щоб утримати увагу всієї аудиторії я наводила прикладати з буденного життя.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

12.03.13

08-30/ 09-50

Тема : Філософія позитивізму.

1. Класичний позитивізм (О. Конт,Дж. Міль, Г. Спенсер).

2. Емпіріокритицизм (Е. Мах, Р. Авенаріус).

3. Неопозитивізм (М. Шлік, Р. Карнап, Б. Рассел, Л. Вітгенштейн).

4. Постпозитивізм (К. Поппер, Т. Кун, І. Лакатос, П. Фейєрабенд).

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Семінарське заняття я розпочала з перевірки присутності студентів на занятті. Для того щоб перевірити готовність студентів до заняття я провела фронтальне опитування, яке показало високий рівень підготовки студентів до заняття. Під час заняття ми обговорювали проблемні питання, які виникали під час відповіді студентів. Мені вдалося встановити контакт з групою і зосередити їх увагу на темі семінару.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

12.03.13

10-05/ 11-25

Тема : Філософія життя.

1. Поняття філософії життя.

2. Фрідріх Ніцше та ідеї «філософії життя».

3. Життя як культурно – історична реальність (В. Дільтей, О. Шпенглер,А. Тойнбі, Х. Ортега – і- Гассет).

4. «Життєвий порив» А. Бергсона.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Семінарське заняття я розпочала з перевірки присутності студентів. Для того щоб, згуртувати увагу студентів я зробила вступне слово. Під час відповіді студента я задавала питання для того що допомогти студентові зорієнтуватись у матеріалі, і навести на правильну вадповідь. Також я фронтально опитала студентів, для того щоб перевірити готовність студентів до заняття. Студенти, виявили готовність до заняття на високому рівні. Також я наводила приклад з буденного життя, для того щоб утримати увагу студенті та встановити контакт з аудиторією.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

12.03.13

11-55/ 13-15

Тема : Філософія життя.

1. Поняття філософії життя.

2. Фрідріх Ніцше та ідеї «філософії життя».

3. Життя як культурно – історична реальність (В. Дільтей, О. Шпенглер,А. Тойнбі, Х. Ортега – і- Гассет).

4. «Життєвий порив» А. Бергсона.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41, РЛ - 41

Лекційне заняття студентка розпочала з перевірки присутності студентів на заняття. Була подана тема та план лекційного заняття. Студент – практикант подав список рекомендованої літератури, для підготовки студентів до семінарського заняття по даній темі. Матеріал поданий логічно та мето логічно. Лекція побудовано структурно. Студент – практикант новодив приклади з буденного життя для кращого пояснення теми, а також наводив проблемі запитання для того щоб, зосередити увагу студентів. Лекція проведена на високому академічному рівні.

Пасивна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

19.03.13

08-30/ 09-50

Тема : Філософія життя.

1. Поняття філософії життя.

2. Фрідріх Ніцше та ідеї «філософії життя».

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Я розпочала семінарське заняття перевірки присутності студентів до заняття. Також провела фронтальне опитування студентів, для того щоб перевірити готовність студентів до заняття. Дане опитування показало високий рівень підготовки студентів до заняття. Тема зацікавила студентів, оскільки вони розгорнено відповідали по даних запитаннях,дискутували між собою,а також були наведені порівняльні характеристики поглядів даного філософа. Один із студентів опрацював першоджерело, по якому підготував доповідь. Мені вдалося встановити контакт з аудиторією.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

19.03.13

10-05/ 11-25

Тема : Психоаналітична філософія.

1. Психоаналітична філософія Зігмунда Фройда.

2. Концепція оргоне Вільгельма Райха.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Мною було проведене лекційне заняття,яке я розпочала з перевірки присутності студентів. Я подала тему, план та список рекомендованої літератури для підготовки до семінарського заняття по даній темі. Для того Щоб логічно перейти до даної теми я провела фронтальне опитування. Я намагалась методологічно обґрунтувати питання даного лекційного заняття. Наводила приклади та цитати даних філософів. Студентів зацікавила дана лекційна тема. В ході лекції виникла дискусія, що дало змогу зосередити увагу студентів на даній темі, а також посприяло кращому засвоєнню студентами теми.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

26.03.13

10- 05/ 11-25

Тема : Психоаналітична філософія.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Лекційне заняття студентка розпочала з перевірки присутності студентів на заняття. Була подана тема та план лекційного заняття. Студент – практикант подав список рекомендованої літератури, для підготовки студентів до семінарського заняття по даній темі. Матеріал поданий логічно та мето логічно. Лекція побудовано структурно. Студент – практикант новодив приклади з буденного життя для кращого пояснення теми, а також наводив проблемі запитання для того щоб, зосередити увагу студентів. Лекція проведена на високому академічному рівні.

Пасивна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

26.02.13

08-30/ 09-50

Тема : Філософія життя.

1. Життя як культурно – історична реальність (В. Дільтей, О. Шпенглер,А. Тойнбі, Х. Ортега – і- Гассет).

2. «Життєвий порив» А. Бергсона.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, ФЛ-41.

Я розпочала семінарське заняття перевірки присутності студентів до заняття. Також провела фронтальне опитування студентів, для того щоб перевірити готовність студентів до заняття. Дане опитування показало високий рівень підготовки студентів до заняття. Тема зацікавила студентів, оскільки вони розгорнено відповідали по даних запитаннях,дискутували між собою,а також були наведені порівняльні характеристики поглядів даного філософа. Один із студентів опрацював першоджерело, по якому підготував доповідь. Мені вдалося встановити контакт з аудиторією.

Активна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

18.02.13

15:05-16:25

Тема: Аксіологічна складова українського менталітету

1.Особливості формування українського менталітету.

2.Етична складова як врівноважу вальний чинник деструктивного українського індивідуалізму.

3.Українська екзекутивна психокультура та основні психологічні засади.

4. Дуалізм інтровертивності у соціальній та особистісній аксіосферах.

5. Емоційність та естетична домінанта як складові укр. психотипу.

6. Сутність толерантності та світогляд укр. народу.

Прикарпатський національний університет імені В. Стефаника

Студенти 4-го курсу філософського факультету, .РЛ-41 (заочна форма навчання)

Лекційне заняття студентка розпочала з перевірки присутності студентів на заняття. Була подана тема та план лекційного заняття. Студент – практикант подав список рекомендованої літератури, для підготовки студентів до семінарського заняття по даній темі. Матеріал поданий логічно та мето логічно. Лекція побудовано структурно. Студент – практикант новодив приклади з буденного життя для кращого пояснення теми, а також наводив проблемі запитання для того щоб, зосередити увагу студентів. Лекція проведена на високому академічному рівні.

Пасивна

Дата та час

Тема та зміст заняття, яке відвідав, або провів студент-практикант; група, курс, факультет

Зауваження, аналіз та пропозиції студента щодо відвіданого або проведеного заняття

Форма практики

Активна/Пасивна

1

2

3

4

20.02.13

8:30-9:50

Тема: Сучасна культура спілкування та ділова етика

1. Джерела регуляції взаємин між людьми. Мораль як соціальний феномен (крізь поняття: етика, мораль, моральність, гуманізм, об’єктність, суб’єктність).

2. Основні категорії етики: добро, зло, сенс життя, свобода, відповідальність, гідність, справедливість, щастя, любов. Основні етичні напрями.

3. Культура спілкування і сучасні ділове спілкування та професійна етика.

4. Етика ділового спілкування як навчальна дисципліна. Гуманістична етика і психологія як основа сучасної етики ділового спілкування.

Прикарпатський національний університет ім. В. Стефаника Юридичний інститут

ПР-25

Семінарське занття студент – практикант розпочала з перевірки присутності студентів на занятті. Форма проведення заняття була у вигляді усного контролю

На занятті було опрацьовано всі питання семінару, визначено основні поняття та перевірено самостійні завдання. Також було заслухано доповіді та реферати, які підготували студенти. Була задіяна рольова гра. Що посприяла кращому засвоєнню даної теми. Заняття було проведене на високому рівні.

Пасивна