
- •Міністерство освіти і науки,
- •Організація курсу
- •Кількість балів за виконану роботу
- •Розподіл балів за виконані завдання відповідно до модулів
- •Навчально-тематичний план курсу
- •Розподіл навчально-тематичного плану курсу
- •Розділ і зміст і джерельна база лекцій
- •Тема 1. Фахова мораль – основа соціально-педагогічної етики
- •Література
- •Тема 2. Предмет, функції, завдання соціально-педагогічної етики
- •Література
- •Тема 3. Еволюція етики соціально-педагогічної діяльності
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 4. Добро, зло, совість – категорії етики соціально-педагогічної діяльності
- •Література
- •Тема 5. Моральний вибір і ціннісні орієнтації в соціально-педагогічній роботі
- •Література
- •Тема 6. Суспільна свідомість і соціально-педагогічна діяльність
- •Література
- •Моральних взаємин
- •Тема 7. Особистість соціального педагога як фахівця і громадянина
- •Література
- •Тема 8. Етичні принципи в діяльності соціального педагога
- •Література
- •Тема 9. Культура спілкування соціального педагога в системі етичних стосунків
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Розділ іі
- •Додаткова література
- •Еволюція етики соціально-педагогічної діяльності
- •Додаткова література
- •Етичний кодекс у соціально-педагогічній діяльності
- •Питання для самоконтролю
- •Тематика рефератів і наукових повідомлень
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Характеристика основних категорій соціально-педагогічної етики
- •1. Питання для поглибленого вивчення
- •2. Питання для самоконтролю
- •3. Тематика рефератів і наукових повідомлень
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Етичні особливості соціально-педагогічної взаємодії
- •Питання для самоконтролю
- •Тематика рефератів і наукових повідомлень
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тренінг соціально-педагогічного спілкування
- •Культура вирішення конфлікту План
- •Контрольні запитання до теми
- •Основна література
- •Моральний портрет соціального педагога
- •Основна література
- •Актуальні проблеми теорії і практики соціальної роботи на межі тисячоліть. – к. : удцссм, 2001. – 164 с.
- •Додаткова література
- •Розділ III зміст завдань для самостійної роботи студентів
- •Тема 1. Соціальна справедливість і філантропія
- •Орієнтовна література
- •Тема 2. Етика як філософська наука
- •Орієнтовна література
- •Тема 3. Етичні погляди г. Сковороди та можливість їх використання в моральному вихованні молоді
- •Орієнтовна література
- •Тема 4. Етичні погляди т. Шевченка та можливість їх використання в моральному вихованні молоді
- •Орієнтовна література
- •Тема 5. Благодійна діяльність князів Ярослава Мудрого і Костянтина Острозького
- •Орієнтовна література
- •Тема 6. Моральна свобода та відповідальність особистості й фахівця
- •Орієнтовна література
- •Тема 7. Моральні цінності у ххі столітті як основа етичної наука
- •Орієнтовна література
- •Тема 8. Етичний вимір спілкування в соціально-педагогічній діяльності
- •Орієнтовна література
- •Тема 9. Етичні вимоги до культури поведінки соціального педагога
- •Орієнтовна література
- •Індивідуально-дослідницькі завдання
- •Проблемні ситуації
- •Тестові завдання для підсумкового контролю з модуля
- •Програмові вимоги до заліку з курсу
- •Додатки
- •Практичні поради
- •Орієнтовні моральні норми в поведінці соціального педагога
- •Орієнтовні моральні норми в поведінці соціального педагога з сім’єю
- •Десять заповідей спокою
- •Правила Сократового діалогу
- •Орієнтовні рекомендації щодо соціально-педагогічного спілкування
- •Тест “Визначення емпатійних здібностей особистості” (за методикою в. Бойка)
- •Тест “Cамооцінка сили волі”
- •Тест опитувальника
- •Методика визначення мотивації до успіху і уникнення невдач (а. Реана)
- •Методика “кос-2”
- •Тест “Визначення рівня комунікативності”
- •Оцінка вмінь говорити і слухати (Тест у. Маклені)
- •Тест “Чи вмієте Ви слухати?” (Методика м. Снайдера)
- •Тест “Чи вмієте Ви спілкуватися”
- •Діагностика рівня конфліктності особистості
- •Оцінка врівноваженості в конфліктах і схильності до нервових зривів
- •Тест психічного “вигорання”
- •Діагностика професійного “вигорання” (к. Маслач, с. Джексон в адаптації н. Е. Водоп’янової)
- •Рольова гра “цивілізація”
- •Хід гри
- •Тренінг “Формування навичок ефективного спілкування”
- •X. Вправа “Підсумки”.
- •Етичні кодекси Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи (соціальних працівників і соціальних педагогів)
- •1. Етичні принципи діяльності спеціалістів із соціальної роботи
- •2. Норми етичної поведінки спеціалістів із соціальної роботи
- •2.1. Етична поведінка стосовно професії:
- •2.2. Етична поведінка стосовно колег
- •2.3. Етична поведінка стосовно клієнтів
- •2.4. Етична поведінка стосовно взаємодіючих організацій
- •Етичний кодекс психолога
- •I. Відповідальність
- •II. Компетентність
- •III. Захист інтересів клієнта
- •IV. Конфіденційність
- •V. Етичні правила психологічних досліджень
- •VI. Кваліфікована пропаганда психології
- •VII. Професійна кооперація
- •Етичний кодекс українського лікаря (Проект) преамбула
- •Розділ 2. Основні принципи медичної етики та деонтології
- •Розділ 3. Зобов’язання лікаря щодо пацієнта
- •Короткий термінологічний словник моральних категорій і чеснот
Орієнтовні моральні норми в поведінці соціального педагога
Знайди того, хто має потребу в твоїй підтримці, допоможи, захисти його. Прояви милосердя, доброту та людяність, уміння співпереживати, співчувати.
Не нашкодь клієнтові.
Пам’ятай, що твоя сила – цінність для тебе, для твого оточення, це твоє моральне, фізичне та психічне здоров’я.
Розкрий себе в будь-якій ініціативі, починанні.
Не заганяй життя клієнтів у жорсткі рамки заздалегідь створених планів.
Надаючи соціально-педагогічну допомогу, не перетворюй її на подачку, що принижує гідність особистості.
Оцінюй себе та своїх товаришів не за словом, а за реальними діями та вчинками.
Будь гуманістом, формуй у собі комунікативні й організаторські здібності, почуття такту.
Залишайся висококультурною людиною.
Будь готовий до передачі знань і вмінь іншим.
Прагни до соціальної справедливості, економічного, фізичного, розумового добробуту всіх членів соціуму.
Не зловживай довір’ям клієнта, умій берегти його таємницю [47, с. 31].
Орієнтовні моральні норми в поведінці соціального педагога з сім’єю
Пам’ятай про інтереси сім’ї в цілому й окремих її членів, старайся зберігати цілісність сім’ї.
Захищай права сім’ї та її членів, надавай необхідну підтримку і допомогу, сприяй розвитку сім’ї та її стабілізації, формуванню самостійності.
Сприяй благу сім’ї.
Здійснюй вплив на сім’ю в цілому та на окремих її членів.
Запобігай нерівності, дискримінації, негуманності дій у сім’ї та щодо неї, борися з такими проявами, виступаючи як захисник сім’ї.
Спонукай сім’ю та її членів до самовизначення, активізуй і стимулюй її потенціал.
Спонукай сім’ю до самостійного та спільного прийняття рішень.
Інформуй сім’ю про мету, зміст, методи, засоби, результати своїх досліджень, здійснюй їх за згодою сім’ї.
Ураховуй структуру сім’ї, розподіл влади, гендерні, вікові, індивідуальні особливості її членів.
Будуй стосунки з сім’єю на основі діалогу, на рівних.
Працюй з опорою на позитивне в сім’ї та людині.
Нагадуй сім’ї про її можливості, потенціал, а не про недоліки.
Схвалюй і попереджуй, застосовуй якомога менше осуду й критики, переконуй, а не забороняй.
Активно співпрацюй з іншими особами, від котрих залежить добробут сім’ї.
Не відштовхуй людей, якщо не можеш їм допомогти [58, с. 131].
Додаток В
Десять заповідей спокою
Саме цей день я хочу прожити, не намагаючись одразу вирішити всі життєві проблеми.
Саме сьогодні зважатиму на свою поведінку: буду привітним до людей, не буду критикувати, виправляти чи вдосконалювати нікого, окрім себе.
Саме сьогодні буду щасливим, усвідомлюючи, що я створений для щастя не тільки у вічності, а й тепер. Є лише один світ.
Саме сьогодні підлаштуюся під обставини, не прагнучи, щоб вони підлаштувалися до моїх бажань.
Саме сьогодні відведу кілька хвилин свого часу для читання. Як їжа потрібна тілу, так добра книжка потрібна для духовного життя.
6. Саме сьогодні зроблю якийсь добрий учинок і нікому про це не скажу.
Саме сьогодні зроблю щось, до чого не маю жодного бажання. А коли почуватимусь ображеним, не виявлю цього.
Саме на цей день складу собі детальний план. Можливо, не буду його ретельно дотримуватися, але спробую виконати два правила: не буду поспішати і буду рішучим.
Саме сьогодні буду сильно вірити, навіть якщо обставини схилятимуть мене до чогось протилежного. Бог піклується про мене так, ніби на світі більш нікого немає.
10. Саме сьогодні не буду нічого боятися. Особливо не лякатимуся радості та всього, що красиве. Не боятимуся вірити у Добро і за все дякувати. Адже все є Божим даром [16, с. 192].
Додаток Д
У житті є тільки одне велике щастя:
любити і бути любимим!!!
Життя – це шанс. Скористайся ним.
Життя – це краса. Милуйся нею.
Життя – це мрія. Здійсни її.
Життя – це виклик. Прийми його.
Життя – це обов’язок. Виконай його.
Життя – це гра. Стань гравцем.
Життя – це цінність. Цінуй його.
Життя – це скарб. Бережи його.
Життя – це любов. Насолоджуйся нею.
Життя – це тайна. Пізнай її.
Життя – це юдоль бід. Перебори все.
Життя – це пісня. Доспівай її.
Життя – це боротьба. Почни її.
Життя – це безодня невідомого. Не бійся вступити в неї.
Життя – це удача. Шукай її.
Життя таке чудове!!! Не погуби його [83, с. 57].
Додаток Е