ЭТИКА

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ

СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ЭТИКА»

Бакалавр (дипломированный специа­лист) должен:

Знать:

- основные этапы развития этической мысли, ее важнейшие направления, кон­цепции и традиции;

- содержание основных моральных категорий и ценностей, фиксирующих непреходящий общечеловеческий нравст­венный опыт;

- моральные нормы, регулирующие отношение человека к самому себе, к другим людям, к природе, к универсуму в целом;

- фундаментальные законы бытия че­ловека в мире;

- позитивный вклад, который был внесен различными философскими шко­лами в морально-этическое развитие ду­ховной культуры человечества;

- основополагающие принципы фор­мирования нравственной культуры чело­века и общества.

уметь:

- разбираться в моральных коллизи­ях, которыми изобилует человеческая жизнь;

- учитывать нравственные аспекты различных видов деятельности: политиче­ской, управленческой, предприниматель­ской, юридической и др.;

- рационально осмысливать и ориен­тироваться в духовно-нравственных во­просах личного и общественного бытия;

- анализировать многообразные яв­ления социокультурной действительности в их нравственной плоскости;

- распознавать моральное лицеме­рие;

- рассматривать мораль в контексте реальных ситуаций жизни человека и общества;

- самостоятельно овладевать практи­ческими навыками культуры поведения;

- терпимо относится к другим культу­рам, к другим мировоззрениям, к другим системам ценностей.

быть ознакомленным:

- с творчеством выдающихся пред­ставителей восточной (древнекитайской, древнеиндийской, средневеково-мусуль-манской) и западноевропейской этики;

- с русской нравственной философи­ей;

- с разнообразием и богатством тра­диций и тенденций (пантеизм, скептицизм, стоицизм и др.) всемирно-исторической мысли.

иметь:

- целостное представление о морали как ценностном базисе культуры;

- навыки моральной оценки и само­оценки поступков людей.

Основные дидактические единицы, с помощью которых определяется содержание дисциплины «этика»

- предмет этики, место этики в духов­ной культуре общества; этика и конкрет­ные социальные дисциплины;

- понятие морали; место и роль мо­рали в жизни человека и общества;

- проблема происхождения нравст­венности в истории этической мысли;

- мировоззренческие поиски челове­ка; проблема смысла жизни и предназна­чения человека;

- этика выживания;

- ценность человека, его социально-нравственная значимость;

- императивный механизм морали;

- общий критерий моральности;

- человек и труд;

- нравственная позиция гражданина;

- нормы и правила современного эти­кета;

- нравственная культура общения.

Учебная программа дисциплины «этика»

Раздел 1. Этика - теория морали, наука об искусстве жизни

Тема № 1. Предмет этики. Место этики в духовной культуре общества.

Предпосылки возникновения этики. Этика и социальные дисциплины, Этика и история. Этика и психология, Основные исторические этапы развития этики (древ­ний мир, античная, средневековая, ново­европейская, XIX и XX в.в.], Античная этика как учение о добродетелях и совер­шенной личности (Аристотель), Этические учения эпохи эллинизма (эпикуреизм, скептицизм, стоицизм). Христианская этика средневековья (Августин, Ф.Аквин-ский, М.Экхарт). Гуманизм эпохи Возрож­дения (Л.Ваала, Л.Бруни, К.Раймонди и др.). Утилитаризм Нового времени. Про­светительская теория разумного эгоизма (П.Гольбах, К,Гельвеции и др.). Этические идеи И.Канта и Г,Ф.В.Гегеля. Антинорма­тивный поворот в этике (Ф,Ницше, К.Маркс). Русская нравственная филосо­фия (В.С.Соловьев, Н.А.Бердяев, Л.Н.Тол­стой и др,). Современные этические кон­цепции (экзистенциализм, неопозитивизм, неотомизм). Этика постмодернизма (Ж.Де-лез, Ж.Деррида, М.М.Бахтин и др.). Этиче­ское просвещение и нравственное воспи­тание, Самовоспитание и формирование нравственной культуры личности.

Тема № 2. Понятие морали.

Основные подходы к понятию морали в современной этико-философской лите­ратуре. Единство духовного и практиче­ского отношения человека к действитель­ности в нравственности. И,Кант о специ­фике морали. Добрая воля как источник моральности поведения. Функции морали. Отличие морали от традиций и обычаев, административного управления и правово­го регулирования. Мораль и право. Мо­раль и наука. Мораль и искусство. Роль самовоспитания в овладении человеком нравственной культуры.

Тема № 3. Проблемы историче­ского развития нравственности.

Проблема происхождения нравствен­ности в истории этической мысли. Нравы родового строя, Системы патриархально-иерархической морали в рабовладельче­ском и феодальном обществах. Историче­ские судьбы сословно-корпоративной морали. Индивидуализм как выражение исторического своеобразия буржуазной морали. Противоречивый характер тече­ния нравственной жизни и его отражение в философско-этической мысли, Линия непрерывности и преемственности в исто­рическом развитии нравственности. Тре­бования информационной, постиндустри­альной цивилизации к нравственным чер­там личности, Общечеловеческие ценно­стные ориентации человека и их роль в сохранении и развитии современной ци­вилизации.