
- •Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
- •«Московский новый юридический институт»
- •Учебно-методический комплекс
- •Концепции современного естествознания
- •Москва, 2012
- •Оглавление
- •1. Общие положениия
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Дисциплина «Концепции современного естествознания» в структуре основных образовательных программ
- •1.2.1. Место дисциплины «Концепции современного естествознания» (ксе) в структуре основных образовательных программ.
- •1.2.2. Объем и виды учебной работы по дисциплине ксе
- •1.2.3. Дидактические единицы дисциплины
- •1.2.4. Междисциплинарные связи
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.3.1. Требования к результатам освоения дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •1.3.2. Компетенции, формируемые в рамках освоения дисциплины ксе
- •2. Тематические планы
- •2.1. Тематический план для очной формы обучения
- •2.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения
- •2.3. Тематический план для заочной формы обучения
- •3. Рабочая программа дисциплины
- •3.1. Естественные и гуманитарные науки, их сходство и отличие. Основные понятия дисциплины ксе. (4 часа)
- •3.2. Особенности научных знаний и научных законов (4 часа)
- •3.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук (8 часов)
- •3.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления (4 часа).
- •3.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения. (6 часов)
- •3.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития (6 часов).
- •3.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика (6 час.)
- •3.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество (10 час.)
- •3.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма (6 час.)
- •3.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная) (10 час.)
- •4. Формирование компонентов компетенций
- •5. Планы практических занятий
- •5.1. Планы практических занятий по очной форме обучения
- •5. 2. Планы практических занятий по очно-заочной форме обучения
- •5.3. Планы практических занятий по заочной форме обучения
- •6. Образовательные технологии
- •6.1. Состав образовательных технологий
- •6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
- •6.3. Реализация образовательных технологий (по формам обучения)
- •7.Организация самостоятельной работы студента
- •7.1 Распределение времени на самостоятельную работу
- •7.1.1 Очная форма обучения
- •7.2. Очно-заочная форма обучения
- •7.3. Заочная форма обучения
- •8. Оценка качества освоения дисциплины (сформированности компонентов компетенций)
- •8.1. Технологии оценки освоения компетенций по формам обучения приведены в предыдущем разделе (разделе 7).
- •8.2. Фонды оценочных средств
- •8.2.1. Оценка знаний, умений и навыков на практических занятиях.
- •8.2.2. Оценка самостоятельной работы студентов (срс).
- •8.2.3. Тестирование.
- •8.2.4. Зачет
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
- •9. Источники.
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •9.3. Интернет-ресурсы
- •10. Глоссарий
- •11. Набор схем, схем и иллюстраций.
- •11.1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Связь естественных и философских наук. Основные понятия дисциплины ксе: предмет, метод, алгоритм познания
- •С Предмет дисциплины ксе – основные точки зрения в современных науках о природе на действительность, т.Е. Современная естественнонаучная картина мирахема 3.
- •11.2. Особенности научных знаний и научных законов
- •11.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук
- •11.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления
- •11.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения.
- •11.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития
- •11.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика
- •11.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество
- •11.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма
- •11.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная)
- •12. Лист переутверждения умк
11. Набор схем, схем и иллюстраций.
11.1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Связь естественных и философских наук. Основные понятия дисциплины ксе: предмет, метод, алгоритм познания
Схема 1. Дихотомическая классификация наук
Схема 2. Классификация наук («треугольник наук») Б.М.Кедрова
С Предмет дисциплины ксе – основные точки зрения в современных науках о природе на действительность, т.Е. Современная естественнонаучная картина мирахема 3.
Схема 4. Научные картины мира
Научная картина
мира–
абстрактная, обобщенная модель
действительности, отражающая её
наиболее существенные черты
МОДЕЛЬ- объект-заместитель,
используемый вместо объекта-оригинала,
и воспроизводящий интересующие свойства
и характеристики оригинала.
Модели могут быть как в предметной
(макет, устройство, образец),
так и в знаковой форме (график, схема,
формула, программа, теория)
11.2. Особенности научных знаний и научных законов
Схема 5. Формы познания мира
Схема 6. Виды научных знаний
Схема 7. Функции науки
Схема 8. Особенности научных знаний
Схема 9. Алгоритм научного познания мира
Схема 10. Использование методов логики в научной деятельности
Схема 11.
11.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук
Схема 12. История развития естествознания
11.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления
Схема 13. Универсальные концепции, применяемые в науке совместно
Схема 14. Виды научных законов
11.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения.
Схема 15. Иерархические уровни организации материи
Схема 16. Виды взаимодействий и свойства фундаментальных взаимодействий
Вид взаимодействия |
Радиус действия |
Константа взаимодействия |
Гравитационное |
Бесконечно большой |
6.10-39 |
Электромагнитное |
Бесконечно большой |
1/137 |
Слабое |
Не превышает 10-15 м |
10-14 |
Сильное |
Не превышает 10-15 м |
1 |
Схема 17. Концепции пространства и времени
Схема 18. Этапы эволюции Вселенной в соответствии с концепцией Большого взрыва
Схема 19. Свойства пространства и времени
Схема 20. Связь свойств пространства и времени с законами сохранения
Схема 21 Начала термодинамики
Схема 22. Виды энергии
Схема 23. Основные понятия химии
Периодический закон Д.И.Менделеева | |
Формулировка Менделеева |
«свойства элементов, а потому и свойства образуемых ими простых и сложных тел, стоят в периодической зависимости от их атомного веса» |
Современная формулировка |
«свойства химических элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от заряда их атомных ядер» |
Физический смысл Периодического закона
|
«Возрастание положительных зарядов атомных ядер приводит к периодическому повторению электронных конфигураций атомов, вследствие этого свойства элементов и их соединений также периодически повторяются» |
Схема 24. Основные понятия и химические процессы
Понятие |
Содержание |
Химический элемент |
вид атомов с одинаковым положительным зарядом ядра |
Атом |
электронейтральная частица, состоящая из положительно заряженного ядра и отрицательно заряженной оболочки (электронов) |
Изотопы |
разновидности атомов одного и того же химического элемента, имеющие одинаковое число протонов, то есть одинаковый заряд ядра, но разное число нейтронов, и, соответственно, разные массовые числа |
Молекула |
частица, состоящая из атомов (2-х или более) и обладающая специфическими химическими свойствами |
Химическая реакция |
процесс, в результате которого изменяется состав, структура или заряд участвующих в процессе частиц при неизменности химической природы атомов |
Схема 25. Строение Земли
Схема 26. Геологическая история Земли
Схема 27. Древние материки
Схема 28. Тектонические плиты Земли
Схема 29. Схемы перемещения тектонических плит на материке (а) и на границе с океаном (б)
(а)
(б)
Схема 30.
Схема 31.