Вопрос № 82. Общая характеристика когнитивистской ориентации в зарубежной социальной психологии.

Суть когнитивизма - социальное поведение объясняется путем описания познавательных процессов человека. Когнитивисты считают, что впечатления человека о мире организуются в некоторой связанной интерпретации, в результате чего возникают установки, ожидания и идеи, оказывающие влияние на социальное поведение. Это молодое теоретическое направление и наиболее популярное. Теоретическими основами для когнитивизма послужили: 1) гештальтпсихология; 2) Теория поля Курта Левина.

Гештальтпсихология занималась психологией восприятия, продолжение психологии сознания. Когнитивисты заимствуют:

А) Идея целостного образа-важны не элементы, а целостная структура, которая создается в результате восприятия мира;

Б) Идея изоморфизма- материальные процессы по своей структуре подобны психическим процессам, необходимо изучать именно психические процессы, т.е. содержание сознания, а материальные процессы будут подобны;

В) Идея собственной динамики образа (гештальта)-интересна потому что- это основа преобразования когнитивной струтуры человека. Цель динамики (изменения)-установление баланса.

Г) Идея господства «хороших» фигур- замкнутые симметричные, простые фигуры-это хорошие фигуры, они лучше воспринимаются. То же самое характерно для человеческих отношений: простые, симметричные, замкнутые должны быть отношения.

Теория поля-ученики К.Левина будущие когнитивисты. Из теории поля заимствуется:

А) Идея поля-поле трактуется как перцептивная структура и как структура, в которой совершается поведение, т.е. поле-как объективная реальность;

Б) Каждый объект поля обладает определенной валентностью: валентность может быть +, тогда человек стремится в район поля; и валетность -, тогда человек избегает района поля.

Вводятся категории когнитивизма: 1) Когнитивный элемент (когниция)-это любые знания, мнения или убеждения человека о самом себе и об окружении; 2) Когнитивная организация (или когнитивная структура)-это любая форма взаимодействия между когнитивными элементами, которая имеет мотивационные, аффективные, поведенческие или когнитивные следствия.

К когнитивным теориям относятся: 1) теории когнитивного соответствия (Ф. Хайдер, Т. Ньюком, Л. Фестингер, Ч. Осгуд, П. Тан-ненбаум, Р. Абельсон, М. Розенберг); Общим положением теорий когнитивного соответствия стало то, что когнитивная труктура должна быть сбалансирована, если баланса нет, то это вызывает психологический дискомфорт и стремление изменить когнитивную структуру. Эти теории были созданы в конце 50-ых годов 20в.

2) Теории с. Аша, д. Креча и р. Крачфилда, использующие основные понятия когнитивизма, но не принимающие идеи соответствия. Рассмотрим более подробно содержание этих теорий.

Теория структурного баланса ф. Хайдера.

Один из исходных тезисов Хайдера – важность изучения "житейской психологии": чтобы понять социальное поведение личности, надо понять житейскую психологию, откуда берутся эти суждения и он выдвигает идею баланса.

Баланс – ситуация, в которой воспринимаемые объекты существуют без стресса (отсутствует тенденция к изменению когнитивной структуры). Ситуация дисбаланса – вызывает напряжение и стремление восстановить баланс.

Ключевая идея - дисбаланс вызывает напряжение и силы, которые ведут к восстановлению баланса. Для пояснения этих положений сущ. схема Р-О-Х (модель когнитивного поля воспринимающего субъекта). Эта схема опирается на житейскую психологию. Схеме представляет собой модель когнитивного поля воспринимающего субъекта, которое описывается при помощи трех элементов: Р – воспринимающий субъект, О –другой воспринимающий, Х – тот объект, который воспринимается и Р и О.

Задача: стремиться выявить какой тип отношений между этими элементами будет являться устойчивым, а какой будет вызывать дискомфорт для Р. Суждения: 1) позитивные отношения являются транзитивными (переносятся) – если моему другу нравиться, то и мне нравиться. 2) негативные отношения – не транзитивны. Вывод: когнитивная структура будет являться сбалансированной, если позитивные отношения транзитивны, негативные нет.

Между Р, О, Х могут существовать отношения: 1. отношения оценки - любит –не любит. 2. отношения принадлежности - в выражениях похожий –непохожий, близкий –далекий.

По мысли Хайдера баланс присутствует в когнитивной системе Р в том случае, если Р воспринимает всю ситуацию как гармонию, без стресса, т.е. если отношения оценки между 2 элементами и отношения принадлежности между ними одновременно воспринимаются как позитивные.

Вывод: 1.для баланса необходимо либо наличие 3х позитивных отношений, или 3 позитивных и 1 негативного. 2.Для дисбаланса необходимо 2 отношения позитивных и 1 негативного или 3 негативных отношений. 3.Если нам известны 2 или 3 – мы может прогнозировать.

Критика. 1.ставится под сомнение потребность в восстановлении когнитивного баланса. 2.не учитывается степень позитива –негатива. 3.Модель Хайтера работает только с триадой.

Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома. Исходный тезис Ньюкома состоит в следующем: когда два человека позитивно воспринимают друг друга и строят какое-то отношение к третьему (лицу или объекту), у них возникает тенденция развивать сходные ориентации относительно этого третьего. Подобно Хайдеру, Ньюком построил схему, показывающую, каким образом развитие межличностной коммуникации способ­ствует изменению аттитюдов участников взаимодействия. Эта схе­ма получила название «схема А-В-Х», где А выступает как воспри­нимающий субъект, В— как другая личность, X — как объект, к которому оба имеют отношения. Все рассуждения ведутся подобно тому, как это делается в схеме Хайдера, с точки зрения того, как А воспринимает В и X, а именно: А воспринимает как консонанс сходство своего отношения к Хи отношения В к X. Сходство этих отношений будет порождать привязанность между Аи В, и напро­тив, расхождение этих отношений будет порождать неприязнь между А\\ В, Развитие же коммуникаций между А и В будет вести к разви­тию сходства их отношений к X. Согласно сформулированным ранее рассуждениям развитие коммуникаций между участниками данного взаимодействия, на­пример ведение систематических переговоров относительно по­купки лодки, может вызвать три варианта возвращения данной системы в состояние баланса: 1. А изменяет свое отношение к Х (для бизнесмена утрачивает­ся привлекательность лодки), чтобы сделать свое отношение к X сходным с отношением В к X. 2. В изменяет свое отношение к Л'(жена проникается желанием приобрести лодку), чтобы это отношение стало сходным с отно­шением А к X. 3. А изменяет свое отношение к В (бизнесмен утрачивает рас­положение к супруге) и таким образом достигает хоть и своеоб­разного, но консонанса. Все три случая возвращения системы в кон­сонантное состояние соответствуют правилам, выведенным Хайдером: консонанс там, где все три отношения позитивны, либо там, где одно позитивно, а два негативны; диссонанс там, где два соотношения позитивны, а одно негативно.

Теория когнитивного диссонанса Фестингера. Создается в 1957г. Основное положение- положение о том, что люди стремятся к согласованности между тем, что они знают и тем, что они делают. Если нет этой согласованности, то возникает диссонанс-противоречие, человек будет пытаться преодолеть этот диссонанс тремя способами: а) изменение поведения человека; б) изменение знания человека; в) осторожное отношение к новой информации.(пример с курильщиком). Понятие диссонанса основное в этой теории. X и Y находятся в диссонантных отношениях, если при их изолированном рассмотрении, отрицание одного следует их другого. Иначе, не X следует из Y. Пример: Y-человек, который должен крупную сумму денег. Становится известно, что этот должник покупает дорогую машину. Этот факт вызывает диссонанс, т.е. из Y следует не X. Категория не X размыта, неопределенна.

Источниками диссонанса являются: а) Логическая непоследовательность (пример: человек знает, что все люди смертны, но думает что он будет жить вечно); б) Несоответствие когнитивных элементов культурным образцам (пример: на светском приеме человек начинает есть без помощи ножа и вилки);

в) Несоответствие когнитивных элементов более широкой системе представлений (пример: известно, что данный человек сторонник левой партии, а во время выборов голосует за правых); г) Несоответствие прошлому опыту (пример: я привыкла готовиться к экзамену одинаково хорошо, а пришла сдавать-и получила тройку. Возникает диссонанс). Величина диссонанса зависит от значимости тех когнитивных элементов, относительно которых этот диссонанс возникает (пример: человек покупает дорогую вещь, а она на следующий день испортилась).